2025-2026学年秋季学期初三年级（16）班班主任期末工作总结：学风建设与目标达成

2025-2026学年秋季学期初三年级（16）班班主任期末工作总结：学风建设与目标达成初三年级是初中阶段的关键冲刺期，更是学生夯实知识基础、明确升学目标、养成良好学习习惯的核心阶段。2025-2026学年秋季学期，作为初三年级（16）班班主任，我始终围绕“学风铸魂、目标领航、素养赋能”的工作核心，立足班级学生实际，聚焦学风建设常态化、目标达成精准化，统筹协调班级管理与教学配合，扎实推进各项班主任工作，着力解决学风建设中的突出问题，引导全体学生明确学习目标、端正学习态度、提升学习效率。现将本学期班级学风建设、目标达成情况及各项工作总结如下，既梳理成效、总结经验，也正视不足、明确改进方向，为下学期工作筑牢基础，助力班级全体学生稳步前行、决胜中考。一、学期工作总览本学期，初三年级（16）班共有学生XX名，其中男生XX名、女生XX名。结合初三年级升学备考的核心任务，班级工作始终以“学风建设”为抓手，以“目标达成”为导向，贯穿“严管厚爱、因材施教、全员参与”的工作理念，重点开展三大工作：一是筑牢学风根基，规范学习行为、营造优良学习氛围；二是强化目标引领，帮助学生制定个性化学习目标、明确备考方向；三是统筹协同发力，联动各科教师、家长，形成“家校共育、师生同心”的育人合力。经过一学期的努力，班级整体学风明显提升，学生学习主动性、自律性显著增强，各项学习目标、班级管理目标有序达成，班级整体风貌积极向上，未出现严重违纪、厌学等不良现象，为下学期升学备考工作奠定了坚实基础。二、聚焦学风建设，筑牢备考根基学风是班级发展的灵魂，更是学生成长的保障。针对初三年级学生易出现的学习浮躁、目标模糊、动力不足、两极分化等问题，本学期我立足班级实际，从“规范、氛围、帮扶、引导”四个维度，扎实推进学风建设，推动优良学风常态化、长效化。（一）规范学习行为，明确学习准则无规矩不成方圆，良好的学风必须以严格的规范为支撑。开学初，结合班级学生特点，我组织全体学生共同修订了《初三年级（16）班学习公约》，明确了课前预习、课堂表现、课后复习、作业提交、自习纪律等各项学习环节的具体要求，让学生有章可循、有规可依。1.课堂纪律规范：要求学生提前5分钟进入教室，做好课前准备（摆放好课本、笔记本、文具）；课堂上专心听讲、积极思考，不随意插话、不搞小动作、不打瞌睡，主动配合教师授课，积极参与课堂互动、小组讨论；严禁课堂上使用手机、智能手表等电子设备，杜绝分心走神现象。安排班干部分片监督，班主任每日抽查课堂纪律，对违反纪律的学生及时谈心教育，引导其认识错误、及时改正。2.作业提交规范：明确作业提交时间（当日作业当日完成，次日早读前提交），要求作业书写工整、独立完成，杜绝抄袭、敷衍、迟交、缺交等现象；针对缺交、迟交作业的学生，建立“一对一沟通”机制，了解其未完成原因（是知识不会、时间安排不合理，还是态度问题），针对性解决，同时联动各科教师，督促学生及时补做、订正作业，确保每一位学生都能跟上教学节奏。3.自习管理规范：优化自习课（早读、午休、晚自习）安排，明确各时段学习任务（早读聚焦古诗文、英语单词背诵，午休侧重作业补做、错题整理，晚自习分时段完成各科作业、自主复习）；实行“班干部坐班制”，明确每位班干部的监督职责，严禁自习课喧哗、打闹、闲聊，营造安静、专注的学习氛围；班主任全程值守晚自习，及时解答学生疑问、处理突发情况，关注学生学习状态，对走神、低效学习的学生及时提醒、引导。（二）营造优良氛围，激发学习动力良好的学习氛围能潜移默化地影响学生的学习态度和学习动力。本学期，我注重打造“比、学、赶、帮、超”的班级学习氛围，让学生在积极向上的环境中主动学习、主动进步。1.打造班级学习文化：利用教室黑板报、学习园地、墙面宣传栏，定期更新学习内容，张贴学习名言、备考标语、优秀作业、错题整理范例、学生学习心得等；设立“优秀学生展示区”，展示成绩优异、进步明显学生的作业、笔记、学习计划，发挥榜样示范作用；每周召开1次“学风建设主题班会”，围绕“如何提高学习效率”“怎样制定学习计划”“面对挫折如何坚持”等话题，组织学生交流讨论、分享经验，引导学生端正学习态度、树立学习信心。2.开展多样化学习活动：结合初三年级学习特点，组织开展“古诗文背诵大赛”“英语单词默写大赛”“错题整理评比”“学习经验分享会”等活动，激发学生学习兴趣，检验学习效果；鼓励学生成立“互助学习小组”，按照“优势互补、自愿结合”的原则，将不同学科优势、不同学习层次的学生分成XX个小组，每组指定组长，负责小组学习安排、任务督促、疑问解答，让学习优秀的学生带动学困生进步，实现“兵教兵、兵帮兵”，缩小班级两极分化差距。3.强化正面激励：建立“多元化评价激励机制”，不仅关注学生的考试成绩，更注重学生的学习态度、进步幅度、努力程度。每周评选“学习之星”“进步之星”“自律之星”“互助之星”，每月汇总表彰，颁发荣誉证书、学习用品，在班级群、班会中公开表扬，增强学生的荣誉感和自信心；对学习暂时落后、努力进步的学生，及时给予肯定和鼓励，耐心引导其查找不足、改进方法，避免其产生厌学情绪，始终保持学习动力。（三）精准帮扶引导，破解学习难题针对班级学生学习层次差异较大、部分学生存在偏科、学困生学习困难等问题，本学期我坚持“因材施教、精准帮扶”，联动各科教师，开展个性化帮扶工作，确保每一位学生都能在原有基础上取得进步。1.摸清学生学情：开学初，通过问卷调查、个别谈心、各科教师反馈、第一次月考成绩分析等方式，全面了解每位学生的学习基础、学习习惯、学科优势、薄弱环节及学习态度，建立《班级学生学情档案》，详细记录每位学生的具体情况，为精准帮扶、个性化引导提供依据。2.开展个性化帮扶：针对学困生，安排学习优秀的学生与其实行“一对一结对帮扶”，重点辅导基础知识点、作业完成方法，帮助其梳理知识框架，解决学习中的简单疑问；联动各科教师，利用课余时间、晚自习，对学困生进行针对性辅导，查漏补缺，帮助其夯实基础；针对偏科学生，引导其合理分配学习时间，重点强化薄弱学科的学习，鼓励其主动向各科教师请教，制定偏科改进计划，逐步弥补学科差距；针对学习优秀的学生，鼓励其拓展学习深度和广度，参与学科竞赛、自主复习拔高，树立更高的学习目标，避免骄傲自满。3.关注学生心理：初三年级学习压力大，部分学生容易出现焦虑、浮躁、自卑、厌学等心理问题，影响学习效率。本学期，我始终注重学生心理健康教育，每周利用班会时间，开展简单的心理疏导活动，引导学生正确面对学习压力、正视考试挫折；定期与学生个别谈心，尤其是对学习压力大、情绪波动大、进步不明显的学生，耐心倾听其心声，给予情感上的关怀和鼓励，帮助其调整心态、缓解压力，树立积极乐观的学习态度。三、强化目标引领，推动目标达成明确的目标是学生学习的动力源泉，更是学风建设的核心导向。本学期，我始终坚持“目标领航”，引导学生制定个性化学习目标、班级整体目标，细化目标落实措施，加强目标跟踪督促，推动各项学习目标、班级目标有序达成。（一）制定分层目标，明确努力方向结合班级学生学情差异，引导学生制定“分层目标”，确保目标具体、可行、贴合自身实际，避免目标过高或过低，让每一位学生都能“跳一跳、够得着”。1.个人目标：引导每位学生结合自身学习基础、学科优势，制定本学期个人学习目标，包括总分目标、各科成绩目标、学习习惯目标、进步幅度目标（如：学困生目标是夯实基础，各科成绩提升5-10分；中等生目标是突破薄弱环节，总分提升10-20分；优秀生目标是保持优势，总分进入年级前XX名），并将个人目标细化到每一周、每一个知识点，明确具体的落实措施和时间安排，填写《个人学习目标责任书》，张贴在个人书桌前，时刻提醒自己坚守目标、努力奋进。2.班级目标：结合班级整体学情，制定本学期班级学习目标，包括班级平均分目标、优秀率目标（总分前50%学生比例）、及格率目标、学困生转化率目标，以及学风建设目标（如：作业提交率100%、课堂纪律优良率100%、自习课专注度100%），让全体学生明确班级整体方向，增强班级凝聚力和集体荣誉感，共同为实现班级目标而努力。（二）细化落实措施，跟踪目标推进目标的达成离不开具体的落实措施和常态化的跟踪督促。本学期，我建立“目标跟踪、动态调整”机制，确保学生个人目标、班级目标落地生根。1.定期跟踪反馈：每周班会，组织学生对照个人学习目标，总结本周学习情况，分析目标完成情况（哪些目标已达成、哪些目标未达成、未达成的原因是什么），制定下周改进计划；每月结合月考成绩，对学生个人目标、班级目标完成情况进行全面分析，表彰目标达成较好、进步明显的学生，对未达成目标的学生，帮助其查找原因、调整目标、优化落实措施，避免其偏离努力方向。2.联动教师督促：加强与各科教师的沟通协作，每周召开一次科任教师座谈会，了解学生各科学习情况、目标完成情况，反馈学生在学习中的问题和不足，共同探讨帮扶措施；要求各科教师结合教学实际，针对不同层次学生的目标，制定个性化教学计划和辅导方案，课堂上关注每一位学生的学习状态，课后及时督促学生落实学习目标，形成“班主任统筹、科任教师联动”的目标督促机制。3.优化目标调整：结合学生学习情况的变化、月考成绩的波动，引导学生动态调整个人学习目标，既不降低要求，也不盲目追求过高目标，确保目标始终贴合自身实际；针对班级目标完成过程中出现的问题（如：某学科及格率未达标、学困生转化率偏低），及时调整班级工作重点，加大帮扶力度，确保班级目标稳步推进。（三）目标达成成效，亮点突出经过一学期的努力，班级学生个人学习目标、班级整体目标达成情况良好，亮点突出，具体成效如下：1.学业成绩稳步提升：本学期共组织3次月考，班级整体平均分逐步提升，从第一次月考的年级第XX名，提升至第三次月考的年级第XX名；优秀率从XX%提升至XX%，及格率从XX%提升至XX%；学困生转化率达XX%，有XX名学困生成绩明显进步，逐步跟上班级学习节奏；有XX名学生进入年级前50名，XX名学生进入年级前100名，学生整体学业水平呈上升趋势。2.学习习惯明显改善：绝大多数学生养成了课前预习、课上认真听讲、课后及时复习、独立完成作业、主动整理错题的良好学习习惯；作业提交率、完成质量显著提升，抄袭、迟交、缺交作业的现象基本杜绝；自习课专注度明显提高，学生能自主安排学习任务，主动请教疑问，学习效率大幅提升。3.学习动力持续增强：学生学习态度更加端正，主动学习、自觉学习的意识显著增强，不再需要教师、家长反复督促；多数学生能主动制定学习计划、梳理知识框架、弥补薄弱环节；班级“比、学、赶、帮、超”的氛围日益浓厚，学生之间的互助意识、竞争意识良性发展，整体学习动力充足。四、统筹协同发力，强化保障支撑学风建设与目标达成，离不开科任教师的配合、家长的支持，更离不开班级管理的统筹推进。本学期，我始终注重协同发力，强化各项保障措施，为班级学风建设、目标达成提供有力支撑。（一）联动科任教师，形成教学合力班主任是班级管理的核心，科任教师是学风建设的关键力量。本学期，我始终加强与各科任教师的沟通协作，建立常态化沟通机制，每周召开科任教师座谈会，每月汇总学生各科学习情况，及时协调解决教学过程中出现的问题（如：学生偏科、课堂纪律、作业质量等）；主动配合科任教师的教学工作，督促学生落实各科学习任务，引导学生尊重科任教师、主动向科任教师请教；鼓励科任教师参与班级学风建设，结合学科特点，开展针对性的学习活动，形成“班主任统筹协调、科任教师各尽其责、师生同心同向”的教学合力。（二）深化家校共育，凝聚育人合力初三年级学生的成长和学习，离不开家长的陪伴与支持。本学期，我始终重视家校共育工作，通过班级群、家长会、电话、微信、家访等多种方式，加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的学习情况、学风表现、目标达成情况，了解学生的家庭环境、在家学习状态，共同探讨教育方法、帮扶措施。1.常态化沟通：每周通过班级群发布班级周报，总结本周班级学风建设、学生表现、学习情况，分享家庭教育方法、备考经验；针对学生出现的学习问题、心理问题，及时与家长一对一沟通，共同引导学生改正不足、调整心态。2.家长会与家访：本学期召开2次线下家长会、1次线上家长会，全面向家长介绍班级学风建设情况、学生学习目标达成情况、初三年级升学备考的重要性，引导家长树立正确的教育理念，配合学校、班级做好学生的家庭教育和监督工作，合理安排学生的居家学习时间，缓解学生学习压力，营造良好的居家学习氛围；对学习困难、情绪波动大、表现异常的学生，进行上门家访，深入了解其家庭情况，与家长面对面沟通，制定个性化的帮扶和教育计划，凝聚家校育人合力。（三）强化班级管理，筑牢保障基础优良的班风是学风建设的保障，有序的班级管理是目标达成的基础。本学期，我始终注重班级班风建设，加强班干部培养，明确班干部职责，发挥班干部的自我管理、自我监督作用，引导班干部以身作则、率先垂范，带动全体学生共同进步；严格班级纪律管理，对违反班级公约、影响学风建设的学生，坚持“严管与厚爱结合”，不批评、不指责，多提醒、多引导，帮助其认识错误、及时改正；关注学生的全面发展，不仅重视学生的学业成绩，更注重学生的品德修养、行为习惯、心理健康，组织开展志愿服务、文体活动等，缓解学生学习压力，丰富学生课余生活，营造“班风正、学风浓、凝聚力强”的班级氛围。五、存在的问题与不足在本学期的工作中，虽然班级学风建设取得了明显成效，各项学习目标、班级管理目标基本达成，但结合期末总结反思，仍存在一些问题和不足，需要在今后的工作中重点改进：1.学风建设的精细化程度不足：虽然整体学风良好，但仍有少数学生存在学习浮躁、低效学习的现象，自习课上偶尔出现走神、闲聊的情况；对学困生的帮扶还不够精准，部分帮扶措施落实不够到位，学困生的学科基础仍不够扎实，两极分化差距虽有缩小，但未能完全消除。2.目标达成的跟踪督促不够细致：对学生个人学习目标的跟踪，多集中在月考、周总结等节点，日常跟踪督促的频次和力度不足；对部分学生未达成目标的原因分析不够深入，改进措施不够具体，导致部分学生的目标推进速度缓慢，未能按时完成既定学习目标。3.家校共育的深度和广度不足：部分家长的参与度不够高，对学生的居家学习监督不够到位，家庭教育方法不够科学，未能充分配合学校、班级做好学生的学风引导和目标督促；针对学困生、偏科学生的家校协同帮扶，力度仍需加大，未能形成全方位的帮扶合力。4.学生心理疏导不够全面：初三年级学习压力大，部分学生存在隐性的焦虑、自卑心理，未能及时被发现和疏导；心理疏导的方式较为单一，多以个别谈心为主，缺乏系统性、针对性的心理辅导活动，未能完全缓解学生的学习压力。六、下学期工作计划与改进措施针对本学期工作中存在的问题和不足，结合初三年级下学期升学备考的核心任务，下学期我将聚焦学风建设精细化、目标达成精准化、家校共育深度化、心理疏导常态化，细化工作措施、强化责任落实，重点做好以下工作，推动班级工作再上新台阶，助力全体学生决胜中考。1.深化学风建设，提升精细化水平：进一步优化班级学习公约，细化学习环节的具体要求，加大日常监督力度，重点关注自习课、课堂纪律，杜绝浮躁、低效学习现象；完善“互助学习小组”机制，细化帮扶措施，明确帮扶任务，定期检查帮扶效果，确保学困生帮扶精准到位，进一步缩小两极分化差距；丰富学风建设活动，增加针对性的学习竞赛、错题复盘、学习方法培训等活动，提升学生学习效率。2.强化目标管理，细化跟踪督促：引导学生结合本学期学习情况、期末成绩，制定下学期个性化学习目标（细化到每月、每周、每日），完善《个人学习目标责任书》；建立“日常跟踪+节点总结”的目标督促机制，每日关注学生目标落实情况，每周汇总、每月复盘，深入分析未达成目标的原因，制定具体、可行的改进措施，动态调整目标，确保每一位学生都能稳步推进目标达成。3.拓展家校共育，凝聚育人合力：丰富家校沟通形式，除常规沟通外，开展家长开放日、家庭教育讲座、亲子备考交流等活动，提升家长的参与度和家庭教育水平；针对学困生、偏科学生，建立“家校一对一帮扶”机制，定期与家长沟通帮扶情况，指导家长做好居家辅导和监督，形成全方位的家校协同帮扶合力；及时向家长反馈学生的学习状态、心理变化，引导家长科学缓解学生学习压力，营