2025-2026学年秋季学期初三年级（17）班班主任班级管理工作计划（下学期）

2025-2026学年秋季学期初三年级（17）班班主任班级管理工作计划（下学期）初三年级下学期是初中阶段的收官之战，更是学生中考冲刺、人生抉择的关键时期。本学期，学生面临着学业压力加大、心理波动明显、升学目标明确等多重挑战，班级管理工作既要聚焦学业提升，也要关注学生身心健康，既要强化纪律保障，也要注重人文关怀。为切实做好班级管理各项工作，营造良好的班级氛围，助力每一位学生发挥最大潜能，顺利完成初中阶段学习任务，实现升学目标，结合初三年级（17）班学生实际情况，特制定本工作计划。一、指导思想以学校办学理念和德育工作要求为指导，坚守“立德树人”根本任务，立足初三年级下学期升学冲刺的核心需求，坚持“严管与厚爱结合、激励与引导并重、个性与共性兼顾”的管理原则，以培养学生良好的学习习惯、行为习惯和心理品质为重点，以营造“团结奋进、勤奋务实、互帮互助、勇攀高峰”的班级氛围为目标，充分发挥班主任的引领作用、班干部的核心作用和学生的主体作用，全程陪伴、科学指导，助力学生全面发展、顺利升学。二、班级基本情况分析初三年级（17）班现有学生XX名，其中男生XX名、女生XX名。经过两年多的班级建设，班级整体风貌良好，多数学生具备明确的学习目标和较强的自律意识，学习态度端正、勤奋刻苦，班级凝聚力和集体荣誉感较强。但结合上学期表现和初三年级下学期的特殊阶段，仍存在一些亟待解决的问题：1.学业分层明显：部分学生基础扎实、目标明确，能主动规划学习、查漏补缺；中等层次学生占比最多，学习态度尚可，但缺乏突破瓶颈的方法和毅力，成绩波动较大；少数学生基础薄弱，学习信心不足，存在厌学、畏难情绪，学习主动性和积极性有待提升。2.心理压力突出：随着中考临近，多数学生面临着升学压力、成绩波动压力和家长期望压力，部分学生出现焦虑、浮躁、自卑、易怒等心理问题，情绪调节能力有待加强。3.行为习惯仍有短板：少数学生自律意识较弱，存在迟到、早退、课堂注意力不集中、作业拖延敷衍等问题；部分学生缺乏合理的时间管理能力，学习与休息安排不合理，效率不高。4.班级氛围需进一步优化：虽然整体氛围积极向上，但部分学生存在“各自为战”的情况，互帮互助的氛围不够浓厚；少数学生缺乏竞争意识，满足于现状，进取精神不足。本学期，将针对以上问题，精准施策、重点突破，结合学生个性特点，开展针对性的管理和指导工作，补齐短板、强化优势，推动班级整体水平提升。三、工作目标（一）整体目标营造良好的班级学习氛围和育人环境，强化班级纪律管理，提升班级凝聚力和向心力；帮助学生树立明确的升学目标，优化学习方法，提升学习效率；关注学生身心健康，缓解心理压力，培养良好的心理品质；引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生全面发展，确保班级中考取得理想成绩，力争每位学生都能顺利完成初中阶段学习任务，实现自己的升学愿望。（二）具体目标1.纪律目标：班级迟到、早退、旷课现象发生率控制在最低，课堂纪律良好，无打闹、走神、扰乱课堂秩序等行为；作业按时完成率达到98%以上，杜绝抄袭、不交作业等情况。2.学业目标：班级整体平均分、优秀率、及格率较上学期有明显提升；帮助基础薄弱学生树立信心，逐步提升成绩，缩小分层差距；助力中等层次学生突破瓶颈，稳步提升；推动优秀学生发挥优势，冲刺重点高中。3.德育目标：培养学生诚实守信、尊敬师长、团结同学、乐于助人的良好品德；增强学生的集体荣誉感和责任感，引导学生主动参与班级服务，树立正确的价值观和人生观。4.心理目标：帮助学生缓解中考压力，学会调节情绪，树立积极乐观的备考心态；减少学生焦虑、自卑等负面情绪，确保学生身心健康，以良好的状态投入到备考中。5.班级建设目标：完善班干部管理机制，提升班干部的管理能力和责任意识；营造互帮互助、竞争共进的班级氛围，打造“学风浓、班风正、纪律严”的优秀班级。四、核心工作内容及实施措施（一）强化班级纪律管理，筑牢备考基础纪律是学习的保障，初三年级下学期，将以严格的纪律管理，为学生营造安静、高效的备考环境。1.完善班级规章制度：结合班级实际情况，修订完善班级考勤、课堂纪律、作业提交、卫生值日等规章制度，明确具体要求和奖惩措施，让学生有章可循、有规可依。组织学生认真学习规章制度，引导学生自觉遵守，树立“纪律面前人人平等”的意识。2.加强日常监督管理：坚持每天早、中、晚三次到班，检查学生出勤、早读、午休、晚自习情况；课堂上密切关注学生的听课状态，及时提醒走神、做小动作的学生；晚自习期间，全程在岗陪伴，维护课堂秩序，解答学生疑问，确保晚自习高效有序。3.落实奖惩机制：对遵守纪律、表现优秀的学生，及时给予表扬和鼓励，可在班级公示、班会表彰，树立榜样；对违反纪律、屡教不改的学生，采取谈心教育、批评教育、与家长沟通等方式，引导其认识错误、及时改正，必要时按班级规章制度进行处理，杜绝不良风气蔓延。4.强化班干部作用：明确班干部的职责分工，要求班干部以身作则、严于律己，带头遵守班级规章制度；建立班干部例会制度，每周召开一次班干部会议，了解班级纪律情况，指导班干部开展监督管理工作，及时发现和解决班级存在的问题，提升班干部的管理能力和责任意识。（二）聚焦学业提升，精准助力中考冲刺学业提升是本学期的核心任务，将结合学生学业分层情况，采取精准施策、分类指导的方式，助力每位学生提升成绩。1.明确升学目标，强化目标引领：开学初，组织每位学生结合自身实际，制定个人中考目标和本学期学习计划，明确每阶段的学习任务和提升方向；将学生的目标张贴在班级显眼位置，定期提醒学生对照目标，查找差距、补齐短板；班会课上，分享优秀学生的学习经验和目标达成情况，激励学生奋勇争先。2.分类指导，破解分层难题：针对不同层次的学生，制定不同的指导方案，实施分层教学、分层辅导。（1）优秀学生：重点引导其拓展提升，鼓励其主动攻克难题、查漏补缺，参与学科竞赛、培优辅导，培养自主学习能力和创新思维，冲刺重点高中；定期与优秀学生谈心，了解其学习困惑和心理状态，帮助其调整学习节奏，保持良好的学习状态。（2）中等层次学生：这是班级成绩提升的关键群体，重点指导其优化学习方法，突破学习瓶颈；鼓励其主动向优秀学生请教，建立学习小组，互帮互助、共同进步；定期分析其作业和考试情况，查找薄弱学科和知识点，制定针对性的补弱计划，稳步提升成绩。（3）基础薄弱学生：重点关注其学习信心的培养，消除厌学、畏难情绪；采取“一对一”帮扶模式，安排优秀学生与基础薄弱学生结对帮扶，重点辅导基础知识点，帮助其完成基础作业；定期与这类学生谈心，肯定其进步，鼓励其坚持努力，确保其能顺利完成初中阶段学习任务，争取实现升学突破。3.强化作业和考试管理：严格要求学生按时、高质量完成作业，作业批改做到“及时、细致、精准”，对共性问题，在课堂上集中讲解，对个性问题，进行个别辅导；定期组织班级小测、模拟考试，模拟中考考试流程和氛围，让学生熟悉考试节奏，提升应试能力；每次考试后，及时分析考试成绩，查找班级和学生个人存在的问题，指导学生做好错题整理和反思，总结经验教训，调整学习策略。4.加强与科任教师的沟通协作：建立与科任教师的常态化沟通机制，每周与科任教师沟通一次，了解学生各学科的学习情况、课堂表现和作业完成情况，协调各科作业量，避免学生作业负担过重；配合科任教师开展培优补弱工作，及时反馈学生的学习困惑和建议，形成教育合力，共同助力学生学业提升。（三）关注身心健康，缓解备考压力初三年级下学期，学生的身心健康直接影响备考状态和学习效率，将把学生身心健康放在重要位置，做好心理疏导和体育锻炼指导工作。1.加强心理疏导工作：定期开展心理健康主题班会，围绕“缓解中考压力”“调节负面情绪”“树立备考信心”等主题，开展讨论、分享、心理小游戏等活动，引导学生学会调节情绪，树立积极乐观的备考心态；建立学生心理档案，密切关注学生的心理状态，对出现焦虑、浮躁、自卑等负面情绪的学生，及时进行个别谈心，耐心倾听其困惑，给予针对性的指导和安慰，帮助其缓解心理压力；主动与学校心理老师沟通，邀请心理老师到班级开展心理辅导讲座，为学生提供专业的心理指导。2.引导学生合理安排作息，加强体育锻炼：指导学生制定合理的作息计划，明确每天的学习、休息和锻炼时间，避免熬夜学习，保证充足的睡眠，提高学习效率；鼓励学生积极参与体育锻炼，利用课间、体育课、晚自习间隙，开展适量的体育活动，如跑步、跳绳、拉伸等，缓解学习疲劳，增强身体素质；提醒学生注意饮食均衡，合理搭配营养，为备考提供充足的体力支持。3.关注学生身心健康细节：密切关注学生的身体状况，发现学生生病、不适，及时联系家长，安排学生就医、休息；关注学生的人际交往，引导学生友好相处、互帮互助，避免因人际关系矛盾影响心理状态和学习情绪；尊重学生的个性差异，包容学生的不足，多给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。（四）加强德育教育，培育良好品格坚持“立德树人”根本任务，结合初三年级学生的特点，开展针对性的德育教育，培养学生良好的品德和行为习惯。1.开展主题德育活动：结合重大节日、纪念日和备考关键节点，开展“感恩父母”“尊敬师长”“诚信备考”“责任担当”等主题德育班会，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观；组织学生开展志愿服务活动，如校园卫生清理、帮扶低年级学生等，增强学生的责任意识和奉献精神。2.强化行为习惯养成教育：针对班级学生存在的行为习惯短板，重点加强日常行为习惯养成教育，引导学生做到诚实守信、尊敬师长、团结同学、文明礼貌；规范学生的仪容仪表、言行举止，杜绝校园欺凌、不文明用语等现象；培养学生的劳动意识，认真落实卫生值日制度，引导学生主动打扫班级卫生，保持班级环境整洁有序。3.加强感恩教育：引导学生感恩父母的养育之恩、师长的教诲之恩、同学的帮助之恩，组织学生开展给父母写一封信、向师长说一句感谢的话等活动，培养学生的感恩之心；鼓励学生在学习和生活中，主动帮助身边有困难的同学，营造互帮互助的班级氛围。（五）加强家校合作，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校合作是提升班级管理水平、助力学生升学的重要保障。本学期，将进一步加强与家长的沟通协作，形成教育合力。1.建立常态化家校沟通机制：通过家长会、电话、微信、家访等多种方式，加强与家长的沟通交流，及时向家长反馈学生的学习情况、课堂表现、心理状态和班级管理情况；定期召开家长会，邀请家长参与班级管理讨论，分享备考经验和家庭教育方法，引导家长树立正确的教育观念，配合学校和班级做好学生的教育和管理工作。2.引导家长科学助力备考：指导家长合理调整对学生的期望，避免给学生过多的心理压力；引导家长关注学生的身心健康，合理安排学生的饮食、作息和体育锻炼，为学生营造轻松、和谐的家庭备考环境；鼓励家长多与学生沟通交流，倾听学生的困惑和心声，给予学生关心、支持和鼓励，增强学生的备考信心。3.及时解决家校沟通中的问题：对家长反映的学生问题、提出的建议，及时给予回应和解决；针对个别学生存在的特殊情况，主动与家长沟通，共同分析问题、制定解决方案，形成家校共育的强大合力，助力学生健康成长和顺利升学。（六）做好班级文化建设，营造良好备考氛围良好的班级文化氛围，能激发学生的学习积极性和主动性，增强班级凝聚力。本学期，将进一步加强班级文化建设，营造浓厚的备考氛围。1.打造班级文化阵地：充分利用班级黑板报、学习园地、墙壁等阵地，张贴中考励志标语、学生的学习目标、优秀作业、错题整理范例、学习经验分享等内容，营造“比学赶超”的学习氛围；定期更新黑板报内容，围绕备考、德育等主题，打造富有特色的班级文化阵地。2.开展励志教育活动：定期组织学生分享中考励志故事、观看励志视频，鼓励学生树立远大理想，勇于拼搏、永不言弃；班会课上，邀请优秀学生分享自己的学习经验和备考心得，引导学生借鉴优秀方法，调整自身学习状态；在备考关键节点，组织学生开展励志宣誓活动，增强学生的备考动力和信心。3.营造互帮互助、竞争共进的氛围：引导学生树立“团结协作、共同进步”的意识，鼓励学生建立学习小组，互帮互助、查漏补缺；组织班级内部的学习竞赛活动，如学科小竞赛、作业评比、考试比拼等，激发学生的竞争意识和学习积极性；引导学生正确看待竞争与合作，在竞争中进步，在合作中共赢。五、工作安排（一）第一阶段（开学-3月中旬）：调整状态，明确目标1.召开开学班会，明确本学期班级管理要求和备考重点，引导学生快速调整学习状态，收心备考。2.组织学生制定个人中考目标和本学期学习计划，张贴在班级显眼位置，强化目标引领。3.修订完善班级规章制度，组织学生学习，强化纪律意识；召开班干部会议，明确职责分工，提升管理能力。4.开展第一次班级小测，分析学生上学期学习情况和本学期初始状态，初步明确分层辅导重点。5.召开第一次家长会，向家长反馈班级情况和本学期工作计划，引导家长配合做好备考工作。6.开展“缓解开学焦虑”心理健康主题班会，帮助学生快速适应备考节奏。（二）第二阶段（3月中旬-5月中旬）：强化提升，突破瓶颈1.落实分层辅导计划，开展培优补弱工作，针对学生薄弱学科和知识点，进行针对性指导。2.定期组织班级小测、模拟考试，及时分析考试成绩，指导学生做好错题整理和反思，调整学习策略。3.加强与科任教师的沟通协作，协调各科作业量，配合科任教师开展备考辅导工作。4.开展“诚信备考”“责任担当”等主题德育班会，强化学生的品德教育和备考纪律意识。5.定期开展心理健康主题班会和个别心理疏导，缓解学生备考压力，调整学生心理状态。6.召开第二次家长会，向家长反馈学生阶段性学习情况，指导家长科学助力学生备考。7.组织学生开展学习经验分享会、励志教育活动，激发学生备考动力。（三）第三阶段（5月中旬-中考）：冲刺备考，从容应考1.强化模拟考试训练，模拟中考考试流程和氛围，提升学生应试能力和心理素质。2.指导学生做好考前复习规划，重点查漏补缺，梳理知识体系，调整学习节奏，避免过度焦虑。3.加强考前心理疏导，开展“从容应考”主题班会，引导学生调整心态，树立信心，以良好的状态应对中考。4.强化班级纪律管理，确保考前学习环境安静、高效，杜绝不良风气影响备考。5.与家长密切沟通，及时反馈学生考前状态，引导家长做好学生的后勤保障和心理疏导工作。6.做好中考考前准备工作，提醒学生准备好中考所需物品，讲解中考注意事项和应