2026年春季期小学学校工作计划

2026年春季期小学学校工作计划一、指导思想本学期学校工作以落实立德树人根本任务为核心，坚持“育人为本、习惯奠基、兴趣引领、全面发展”的办学理念，把培养学生良好道德品质和学习习惯作为重点，把深化趣味化课堂教学改革作为抓手，把加强教师专业素养提升作为保障，进一步规范办学行为，强化精细化管理，全面推进素质教育，努力办好人民满意的小学教育。二、工作目标以德育为魂，全面加强学生思想道德教育，着力培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，引导学生树立正确的价值观，促进学生身心健康全面发展；深化课堂教学改革，积极推行“趣味导入、自主探究、合作分享、实践延伸”的学习方式，构建适合小学生的高效课堂模式，切实提升课堂教学效率与教育教学质量；加强教师队伍建设，完善师德师风考核机制，强化幼小衔接、学段衔接等专项培训，促进教师专业发展，打造一支师德优良、业务扎实、富有爱心的教师队伍；抓好教学常规管理，实行精细化、规范化、科学化管理模式，建立健全教学质量监控体系，保障教学工作有序推进；重视六年级毕业检测备考工作，深化学情分析与分层指导，扎实开展培优补差，力争毕业检测合格率、优秀率较上一年稳步提升；加强校园文化建设，营造童趣盎然、健康向上的育人环境，全力创建市级“文明校园”和“书香校园”；完善校园安全管理体系，健全适合低龄学生的安全制度，强化安全教育与隐患排查，保障校园安全稳定，创建区级“平安校园”；推进教育信息化建设，加快智慧校园建设步伐，提升教育现代化水平，实现信息技术与小学教学的趣味化融合。三、具体工作措施（一）全面加强德育工作，促进学生健康成长健全德育工作机制是抓好德育工作的基础。学校将成立以校长为组长，分管副校长、德育处主任、少先队辅导员、年级组长及全体班主任为成员的德育工作领导小组，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特别关注低年级学生的适应引导与行为养成。加强学生思想道德教育需依托童趣化阵地与活动。充分利用国旗下讲话、主题班会、校园广播、卡通宣传橱窗、绘本故事等载体，有计划、有针对性地对学生开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育和心理健康教育；结合重大节日、纪念日组织开展丰富多彩的主题教育活动（如“学雷锋”志愿服务、清明节祭扫、六一儿童节庆祝、国庆节绘画比赛等），通过游戏、表演、实践等形式增强教育的趣味性和实效性。狠抓学生日常行为规范教育，严格执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，重点加强对学生仪容仪表、文明用语、课堂坐姿、举手发言、课间秩序、卫生习惯、物品摆放等方面的检查督促，坚持“每日巡查、每周通报、每月评比”制度，通过“文明小标兵”“星级班级”“卫生流动红旗”等评选，稳步促进学生养成良好行为习惯。班主任队伍是德育工作的核心力量，学校将定期召开班主任工作例会，聚焦低年级管理、家校沟通、行为养成等小学重点问题组织培训和经验交流活动，开展“优秀班主任”“爱心班主任”评选，不断提高班主任班级管理能力和水平；完善班主任考核评价机制，将班级管理成效、学生习惯养成、家长满意度等与绩效工资挂钩，充分调动班主任工作积极性。重视心理健康教育，建立健全学生心理健康教育工作机制，完善心理咨询室（温馨小屋）建设，配备专兼职心理健康教师，针对小学生情绪管理、人际交往、挫折应对等开展专题讲座和团体心理游戏；为学生建立简易心理档案，重点关注留守儿童、转学生、特殊体质学生等群体，通过谈心、绘画、故事分享等形式及时开展心理疏导。加强家校合作，定期召开分学段家长会（低年级侧重适应引导，中高年级侧重习惯培养），建立家长委员会，畅通家校沟通渠道（班级群、电话、面谈等），凝聚教育合力；每学期开展2次“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，观摩趣味教学、课间活动，深入了解学校教育教学情况，推动家校共育走深走实。（二）深化教学改革，全面提高教学质量严格落实教学常规是提高教学质量的前提。在备课环节，推行“个人备课+集体研讨+趣味化优化”模式，各教研组每周固定1次集体备课时间，聚焦低年级识字教学、中高年级阅读教学、数学实践活动等小学重点内容，明确研讨主题、指定主讲人、确定趣味化教学方案，确保备课贴合小学生认知特点与课程标准；教务处每月抽查教案，评选“优秀趣味教案”并推广。上课环节，严格执行课程计划，杜绝擅自调课、缺课现象，课堂教学需突出趣味导入（故事、游戏、动画等），减少机械讲授，保障学生课堂参与度不低于70%，低年级课堂互动频率每10分钟不少于1次；教务处联合年级组开展“推门听课”“趣味示范课展示”活动，每月通报课堂教学情况。作业布置实行“分层设计、总量管控、趣味多样”，严格遵循小学阶段作业要求：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业不超过60分钟，五、六年级不超过90分钟，杜绝重复性、惩罚性作业，增加手工制作、观察日记、亲子实践、绘本创编等实践性作业；教师需做到“全收全改、及时反馈、耐心辅导”，低年级作业以鼓励性评价为主，教务处定期检查作业批改质量。辅导方面，落实“课后服务全覆盖”，开设基础巩固、兴趣拓展（书法、绘画、科普、体育游戏等）、培优提升三类课程，建立“一生一档”辅导记录，为学困生制定个性化辅导计划（侧重基础补差、习惯纠正），每周至少开展2次专项辅导，鼓励教师利用课余时间答疑，严禁有偿补课。评价环节构建“过程性评价+终结性评价”相结合的多元化评价体系，注重对学生学业成绩、学习习惯、课堂表现、综合素质的全面考察，将课堂发言、作业完成、小组合作、习惯养成等纳入过程性评价，占比不低于50%；期末组织统一检测，做好质量分析，针对性改进教学工作。创新课堂教学模式，推广“趣味导入—自主探究—合作分享—实践延伸”四环节课堂模式，各学科结合自身特点制定具体实施方案（如语文的“绘本阅读+角色扮演”，数学的“生活情境+动手操作”，英语的“儿歌律动+游戏互动”）；每学期开展“课堂教学改革优质课”评比，评选改革先锋教师。支持学科创新实践，鼓励开展跨学科融合教学（如“语文+美术”的诗歌配画，“数学+科学”的测量实践），着力提升学生核心素养。建立“教研共同体”，以教研组为单位，每月聚焦1个小学教学难点（如低年级识字兴趣培养、中高年级阅读能力提升）开展专题研讨；邀请校外专家、优秀小学教师到校指导，每学期至少组织2次专题培训，助力教师提升趣味化教学能力。强化校本教研与课题研究，各教研组围绕课堂改革、学情分析、作业设计、幼小衔接等核心主题，每学期确定1-2个校本教研课题，形成“问题—研究—解决—推广”的闭环机制；期末开展教研成果交流展示活动（趣味教案、教学案例、课堂实录等）。鼓励教师参与各级各类课题研究，重点支持与小学教学实践紧密结合的微型课题、区级课题（如“低年级课堂游戏化教学研究”“小学生阅读习惯培养策略研究”），建立课题研究激励机制，将研究成果与职称评定、评优评先挂钩。加强青年教师培养，实施“师徒结对”工程，为每位青年教师配备1名经验丰富的骨干教师作为导师，从备课、上课、班级管理等方面全程指导；每学期开展青年教师教学基本功大赛（侧重趣味化教学设计、课堂互动能力），加速青年教师成长。抓实六年级毕业检测备考工作，成立毕业检测备考领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、六年级年级组长为核心成员，制定分阶段备考计划，明确基础夯实、专题突破、模拟冲刺三个阶段的目标任务，注重基础知识巩固与答题习惯培养。精准分析学情，开学初组织摸底测试，建立“学困生、临界生、优等生”分类档案；针对临界生开展“一对一”靶向辅导（侧重薄弱知识点补强），针对优等生进行拓展训练，确保培优补差取得实效。加强毕业检测命题研究，组织六年级教师研读新课标、历年真题，每两周开展1次命题趋势研讨；与兄弟学校开展备考交流，共享优质资源，每学期至少组织2次联合模拟考试。优化复习课教学，杜绝“满堂灌”“题海战术”，采用趣味化复习形式（如知识竞赛、闯关游戏、小组PK等），注重解题方法指导和答题规范训练；每月组织1次模拟考试，做好质量分析，及时调整备考策略。强化家校协同备考，召开六年级专题家长会，向家长通报备考计划、学生学情，指导家长做好后勤保障与心理疏导，避免给学生过度压力。（三）加强师资队伍建设，提升教师专业素养深化师德师风建设，落实师德师风“第一标准”，突出小学教师“爱心、耐心、责任心”要求，开学初组织全体教师签订《师德师风承诺书》，开展“师德师风专题教育周”活动，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合小学教育案例开展师德研讨。完善师德师风考核机制，将学生评价、家长评价、同事评价、日常表现（尤其是对低年级学生的关爱情况）纳入考核体系，考核结果与绩效工资、评优评先、职称晋升直接挂钩，对师德失范行为“零容忍”，严肃查处。选树师德典型，每学期开展“优秀教师”“师德标兵”“爱心园丁”评选，通过校园广播、宣传橱窗、专题报告会等形式宣传先进事迹，营造崇教尚德、关爱学生的浓厚氛围。强化教师业务培训，制定分层培训计划：针对青年教师开展“教学基本功提升培训”（板书、趣味课件制作、课堂互动技巧、低年级管理方法）；针对骨干教师开展“课题研究、课程开发”高级培训；针对全体教师开展“信息技术与小学教学融合”“幼小衔接”“学段衔接”专项培训，每学期不少于4次。搭建多元学习交流平台，选派教师参加各级各类小学教育研讨会、示范课、骨干教师培训，每学期外出学习教师占比不低于30%；鼓励教师参与线上研修，充分利用国家中小学智慧教育平台小学学段资源提升专业能力。推进“名师工程”，重点培养校级骨干教师、学科带头人，建立名师工作室；支持骨干教师承担区级、市级小学公开课、示范课，发挥辐射引领作用，带动教师队伍整体提升。完善教师考核与激励机制，优化教师绩效考核方案，突出教学质量、教研成果、学生满意度、师德表现、习惯培养成效等核心指标，打破“平均主义”，体现多劳多得、优绩优酬。建立教师专业发展档案，全面记录教师培训经历、教研成果、教学业绩、学生评价等情况，作为职称评定、评优评先的重要依据；每学期开展“教学质量先进个人”“教研能手”“趣味教学先锋”等评选活动，给予表彰奖励，激发教师工作热情。（四）推进校园文化建设，打造优质育人环境深化“文明校园”创建，优化校园环境，集中整治校园卫生死角，规范校园标识、宣传橱窗设置，打造“一墙一童趣、一廊一主题”的校园景观（如卡通文化墙、学生作品展示廊、科普趣味橱窗、安全儿歌展板等），让校园处处充满童真童趣。加强校风、学风、班风建设，倡导“友爱互助、勤学善思、快乐成长”的校风，通过主题班会、国旗下讲话、儿歌传唱等形式强化养成教育；开展“文明班级”“文明学生”“书香班级”“习惯小明星”评选，每月通报评比结果，营造比学赶超的良好氛围。规范学生行为礼仪，开展“文明礼仪进校园”活动，通过情景模拟、儿歌背诵、榜样示范等形式，系统培训学生仪容仪表、课堂礼仪、交往礼仪、问候礼仪等内容，全面提升学生文明素养。推进“书香校园”建设，完善图书馆、班级图书角建设，新增适合小学生的绘本、童话、科普读物不少于1000册，保证生均图书占有量达标；实行图书馆开放制度，每周向学生开放不少于4次，低年级由教师带领借阅，中高年级自主借阅。开展丰富的读书主题活动，每学期举办“读书节”，涵盖亲子共读、绘本表演、故事大王比赛、读书手抄报、书签制作等形式；要求低年级学生每月至少阅读2本绘本，中高年级学生每月至少阅读1本经典书籍，撰写简单读书笔记或读后感，教师定期检查指导。营造浓厚读书氛围，校园广播开设“好书推荐”“故事分享”栏目，班级开展“读书漂流”“图书交换”活动，鼓励师生共读、亲子共读，着力打造“人人爱读书、处处是书香”的校园文化生态。丰富校园文化活动，每学期举办春季运动会（侧重趣味项目，如接力赛跑、跳绳比赛、拔河比赛等）、校园文化艺术节（含歌唱、舞蹈、绘画、手工、书法、课本剧表演等），丰富学生课余生活；支持学生社团发展（如文学社、科普社、美术社、体育游戏社等），配备专业指导教师，保障活动时间与场地。结合重大节日、纪念日开展主题文化活动（如三八妇女节“感恩妈妈”手工制作、端午节包粽子实践、六一儿童节文艺汇演、中秋节诗词朗诵等），增强学生爱国情怀、集体荣誉感和感恩意识。（五）筑牢校园安全防线，创建“平安校园”完善安全管理制度，修订《校园安全管理制度》《应急预案》，涵盖火灾、地震、踩踏、食品安全、防拐骗、防溺水等各类突发事件处置流程，结合小学生认知特点制定简易安全规程；明确各部门、各岗位安全职责，签订安全责任书，层层压实安全责任，特别强化班主任、任课教师的课堂安全、课间安全监管责任。建立“网格化”安全管理体系，将校园划分为若干安全责任区，由行政人员、教师、保安分片负责，实现安全管理“全覆盖、无死角”，重点关注楼梯、操场、厕所、食堂等学生集中区域。强化安全教育与应急演练，将安全知识纳入课堂教学，每周设置1课时安全专题教育，采用动画、儿歌、情景模拟、故事讲解等趣味形式，教授交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防拐骗、居家安全等知识；利用校园广播、宣传栏、安全手抄报、主题班会等形式普及安全常识。定期开展应急演练，每学期至少开展2次消防疏散演练、1次防震演练，演练流程简化易懂，安排教师全程引导，提升学生应急避险能力；演练前制定详细方案，演练后及时总结改进，确保演练实效。加强安全隐患排查与整治，实行“每日巡查、每周排查、每月通报”制度，重点排查校园消防设施、水电线路、体育器材、教学楼楼梯通道、食堂卫生、玩具器械等关键区域，尤其关注低年级活动设施的安全性；建立隐患排查台账，明确整改责任人、整改时限，确保隐患“闭环管理”。加强校园安保力量，配备足够保安人员，落实24小时值班值守制度；安装监控设备并确保正常运行，实现校园重点区域全覆盖监控，严禁无关人员进入校园。抓好重点领域安全管理，在食品安全方面，严格执行食堂“明厨亮灶”制度，规范食材采购、储存、加工、留样等各个环节，提供适合小学生的营养配餐，定期开展食堂从业人员培训和健康检查；严禁校外不合格食品、零食进入校园，加强学生饮食卫生教育，培养不挑食、勤洗手的好习惯。在校园欺凌防治方面，建立“早发现、早干预”机制，通过班会、故事等形式引导学生友好相处，畅通学生求助渠道（如班主任信箱、安全热线）；对校园欺凌行为严肃查处，及时通报处理结果，做好受害学生心理疏导。在交通安全方面，加强学生上下学交通安全教育，教授安全过马路、识别交通标识等知识，低年级学生需由家长接送；联合交警部门整治校园周边交通秩序，设置警示标识、减速带，保障学生出行安全。在防溺水教育方面，春季重点开展防溺水专题教育，通过案例讲解、儿歌背诵、家长告知书等形式，严禁学生私自下水游泳，强化家校协同监管。（六）加快教育信息化建设，推进智慧校园发展升级信息化硬件设施，完善校园网络建设，实现校园Wi-Fi全覆盖、千兆到校、百兆到班；更新多媒体教学设备，为每个教室配备智能黑板或一体机，升级计算机教室、实验室信息化设备，新增适合小学生的趣味教学软件（如动画制作、科普互动平台），为教育教学提供硬件支撑。推进“智慧校园”平台建设，整合教务管理、学生管理、家校沟通、安全监控、学生成长档案等功能，增加趣味学习模块，提升校园管理信息化、智能化水平。提升教师信息化应用能力，开展信息技术专项培训，每学期不少于3次，内容包括智慧教学平台使用、趣味课件制作（动画、微课）、在线资源整合、小学生信息化教学互动技巧等；组织教师参与信息化教学比赛，以赛促学，激发教师运用信息技术的积极性。鼓励教师充分利用国家中小学智慧教育平台小学学段资源、优质在线趣味课程，开展混合式教学，通过动画演示、在线答题、互动游戏等形式，推动信息技术与课堂教学深度融合，提升教学效率与趣味性。推进学生信息化素养培养，开设信息技术课程，针对不同学段制定教学内容：低年级学习计算机基础操作、趣味绘画软件；中高年级学习网络安全常识、简单文档制作、数字作品创作等，培养学生信息获取、分析、应用能力；开展“信息化创新实践活动”（如电脑绘画比赛、动画制作展示、科普知识在线答题等），激发学生创新意识。加强网络安全教育，通过动画、故事、情景模拟等形式，引导学生正确使用网络，不沉迷网络游戏，不透露个人信息，远离网络不良信息，培养健康的网络行为习惯。四、保障措施组织保障方面，成立学校工作领导小组，由校长全面负责，分管副校长具体抓落实，各部门协同配合，确保各项工作有序推进；定期召开工作例会，每月1次，及时总结工作经验、解决存在的问题，保障计划落地见效，重点协调小学教育中的习惯培养、安全管理等关键工作。制度保障方面，进一步完善各项管理制度，涵盖教学、德育、安全、考核等各个领域，结合小学特点细化管理要求，做到有章可