2026年教育学考研教育心理学理论与实践题集

2026年教育学考研：教育心理学理论与实践题集一、单选题（每题2分，共20题）1.在教育心理学中，强调学习是刺激与反应之间建立联结的学说被称为A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.构建主义学习理论D.人本主义学习理论2.教师通过创设问题情境，引导学生积极思考，最终解决问题，这种教学方法主要依据的是A.发现学习理论B.接受学习理论C.演示学习理论D.合作学习理论3.小明在课堂上经常无法集中注意力，容易分心，教师应优先考虑采取哪种策略？A.增加课堂互动B.降低教学难度C.强化行为管理D.调整座位安排4.“最近发展区”理论的提出者是A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.加德纳5.学生在学习过程中表现出强烈的自我效能感，更可能A.避免挑战性任务B.坚持完成困难任务C.放弃学习目标D.依赖他人帮助6.某学生因考试成绩不理想而情绪低落，教师应采取哪种措施？A.批评学生B.鼓励学生反思C.忽略学生情绪D.联系家长施压7.“学习风格”理论的主要代表人物是A.霍华德·加德纳B.威廉·詹姆斯C.勒温D.卡罗尔·德韦克8.教师在课堂上采用小组合作学习，主要目的是A.提高学生竞争意识B.培养学生协作能力C.增加课堂活跃度D.减轻教师负担9.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期的主要发展任务是A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲社会对亲敌10.“元认知”概念最早由谁提出？A.乔姆斯基B.弗拉维尔C.斯金纳D.维果茨基二、多选题（每题3分，共10题）1.影响学生学习的认知因素包括A.注意力B.记忆C.思维能力D.情绪状态E.学习动机2.教师在进行课堂管理时，可以采取的策略有A.建立明确的课堂规则B.运用表扬与批评C.组织小组活动D.加强家校沟通E.放任学生行为3.行为主义学习理论的主要观点包括A.学习是刺激与反应的联结B.强化是学习的关键C.学习可以通过观察模仿实现D.认知过程是学习的核心E.学习具有被动性4.皮亚杰的认知发展阶段理论包括A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.社会文化阶段5.教师可以运用哪些方法提升学生的自我效能感？A.设置可实现的目标B.提供成功经验C.给予积极反馈D.榜样示范E.削弱学生信心6.教育心理学在课堂教学中的应用体现在A.学习内容设计B.教学方法选择C.学生评价D.课堂管理E.教师自我反思7.社会学习理论强调A.观察学习的重要性B.强化在学习中的作用C.群体互动的影响D.认知过程的中介作用E.情境因素的作用8.教师在处理学生问题时，应遵循的原则包括A.尊重学生人格B.坚持公平公正C.注重学生发展D.优先考虑成绩E.及时与家长沟通9.建构主义学习理论的主要观点包括A.学习是主动建构的过程B.知识具有社会性C.经验是学习的基础D.学习具有情境性E.教师是知识的权威10.影响学生心理健康的主要因素有A.家庭环境B.学校氛围C.同伴关系D.社会文化E.个人特质三、简答题（每题5分，共6题）1.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。2.如何理解“最近发展区”理论及其对教学的启示？3.简述学习动机的类型及其对学习的影响。4.教师如何通过课堂管理促进学生的积极行为？5.简述认知策略在学习中的作用及其具体表现形式。6.如何运用社会学习理论指导学生的行为塑造？四、论述题（每题10分，共2题）1.结合当前教育实际，论述多元智能理论对课程改革的意义。2.试分析教育心理学在促进教育公平中的作用及面临的挑战。答案与解析一、单选题1.A答案解析：行为主义学习理论的核心观点是学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物包括巴甫洛夫、华生和斯金纳。2.A答案解析：发现学习理论强调通过问题情境引导学生自主探索，符合题干描述的教学方法。3.C答案解析：针对注意力不集中的学生，教师应优先采取行为管理策略，如明确规则、及时反馈等。4.B答案解析：“最近发展区”理论由维果茨基提出，强调学习发生在现有水平与潜在水平之间。5.B答案解析：自我效能感强的学生更倾向于挑战困难任务并坚持完成。6.B答案解析：教师应鼓励学生反思失败原因，而非批评或施压。7.A答案解析：霍华德·加德纳的“多元智能理论”是学习风格理论的主要代表。8.B答案解析：小组合作学习的核心目的是培养学生的协作能力。9.C答案解析：埃里克森认为青少年期的主要任务是形成自我同一性。10.B答案解析：“元认知”概念由弗拉维尔提出，指个体对自身认知过程的监控和调节。二、多选题1.A、B、C答案解析：认知因素包括注意力、记忆和思维能力，情绪状态属于非认知因素。2.A、B、C、D答案解析：课堂管理策略包括建立规则、运用表扬批评、组织活动和家校沟通，放任学生行为不可取。3.A、B、C答案解析：行为主义强调刺激-反应联结、强化和观察学习，认知过程和主动性不属于其核心观点。4.A、B、C、D答案解析：皮亚杰的认知发展阶段包括感知运动、前运算、具体运算和形式运算，社会文化阶段属于维果茨基理论。5.A、B、C、D答案解析：提升自我效能感的方法包括设置目标、提供成功经验、积极反馈和榜样示范，削弱信心不可取。6.A、B、C、D、E答案解析：教育心理学应用于学习内容设计、教学方法、学生评价、课堂管理和教师反思。7.A、C答案解析：社会学习理论强调观察学习和群体互动，强化、认知中介和情境因素不属于其核心观点。8.A、B、C、E答案解析：处理学生问题应尊重学生、公平公正、注重发展和及时沟通，优先考虑成绩不可取。9.A、B、C、D答案解析：建构主义强调学习是主动建构的、具有社会性和情境性，知识权威观点不符合其理论。10.A、B、C、D、E答案解析：影响学生心理健康因素包括家庭、学校、同伴、社会文化和个人特质。三、简答题1.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。答案解析：行为主义认为学习是刺激与反应的联结，强调强化（正强化、负强化、惩罚）在塑造行为中的作用。应用：教师可通过奖励和惩罚促进积极行为，如课堂规则制定、行为契约等。2.如何理解“最近发展区”理论及其对教学的启示？答案解析：最近发展区指学生独立能达到的水平与在他人帮助下能达到的水平之间的差距。启示：教学应略高于学生现有水平，提供适当支持。3.简述学习动机的类型及其对学习的影响。答案解析：学习动机分为内在动机（兴趣驱动）和外在动机（奖励驱动）。内在动机更持久，外在动机需外部支持。4.教师如何通过课堂管理促进学生的积极行为？答案解析：通过建立规则、公平对待、积极反馈、组织活动等方式，营造积极课堂氛围。5.简述认知策略在学习中的作用及其具体表现形式。答案解析：认知策略帮助学生加工信息，如复述、组织、精细加工等，对深度学习至关重要。6.如何运用社会学习理论指导学生的行为塑造？答案解析：通过榜样示范、观察学习等方式，引导学生模仿积极行为，如教师以身作则、同伴榜样等。四、论述题1.结合当前教育实际，论述多元智能理论对课程改革的意义。答案解析：多元智能