少儿电视节目主持风格研究

少儿电视节目主持风格研究摘要少年儿童是祖国的未来，是担负着未来社会主义建设的接班人。他们在收看少儿电视节目的过程中，能否得到有益于他们成长的学习资源，对其成长具有重大意义，和我国人才的质量也不无关系。多年来，在我国电视节目中，少儿电视节目一直是一个不可忽视的内容，是我国现代传媒框架中不能缺少的部分，也是我国儿童教育事业的载体。相比较于成人节目而言，少儿电视节目具有其特殊性，少儿电视节目起到着对儿童智力进行开发，为儿童教育做好铺垫以及对儿童健全人格培养的作用。这就需要少儿电视节目主持人和时代共同进步，要适应少儿的身心发展，注意定位设计节目形象，从而不只是使节目受少年儿童青睐，而且要展现出自己的个人魅力，因而对少儿电视节目主持人主持风格进行研究，是当务之急。文章通过对少儿电视节目主持风格进行研究，希望能够给予少儿电视节目主持以借鉴和参考，引起他们的深思，从而更利于少儿电视节目的发展。关键词：少儿；电视节目；主持风格；研究目录TOC\o"1-3"\h\u24081摘要 316582引言 530734一、目前国内少儿节目主持人风格 623923（一）相关概念 624312（二）少儿节目主持人在节目中的作用 62809（三）目前国内少儿节目主持人风格 625656二、少儿节目主持人存在的问题 813283（一）角色定位模糊，内容教化生硬 86429（二）年龄结构不科学，背离节目制作的基本要求 831085（三）知识结构不科学，时常出现错误 817013（四）素质水平不高，表演与主持角色混淆 87080（五）过多考虑“后路”，未安心于少儿节目的主持 923707三、完善少儿节目主持人风格的对策 1014284（一）克服成人化，树立少儿本位思想 10272（二）把握少儿语言特点，寓教于乐 1013808（三）打造精品，提升节目艺术水准 1216827结论 1318888参考文献 1411039致谢 15引言电视节目种类不同，对主持风格的需求不同，这也就对主持人提出了不同的要求。只有在主持人风格和节目特点要求相符的情况下，才可以使节目取得理想的效果。少儿电视节目的主持人要具有独特的主持风格，能够对该类节目需求满足，特别是在着装和言谈举止方面，要能够吸引少儿的眼球，要注意亲和力，赢得少儿的喜爱，从而达到较好的收视效果。目前国内少儿节目主持人风格少儿是祖国的希望和未来，借助少儿节目对少儿进行引导，从而使少儿得到健康发展，这一点引起了人们的密切关注。由于少儿节目的增多，为了给予少儿以高质量的节目，少儿主持人需要对主持风格进行优化，以达到吸引少儿注意的效果。相关概念少儿节目少儿节目，指的是为少儿设置的节目。其内容要和少儿心理特点相符，受到少儿青睐，在少儿成长过程中发挥其作用。少儿节目主持人对少儿节目主持的电视台工作人员，要温和、能够根据具体情况灵活应对，深受少儿青睐。少儿节目主持人在节目中的作用少儿节目主持人在对节目主持期间，发挥着至关重要的作用，可以使气氛活跃，吸引少儿的眼球，可以让节目增加收视率，使少儿对节目喜爱。目前国内少儿节目主持人风格1.成人化目前，少儿电视节目最大的问题是成人化，几十年来，尽管我国少儿电视节目得到了发展，但是在过去的一个时期，儿童节目一直未能克服成人化的特点。在我国少儿电视节目中存在着严重的灌输说教特色，却很少进行创造启发。我们可以发现在一些少儿电视节目中存在着严重的成人化现象。在这期间，少年儿童被置于被动的接受状态，即使是一些少儿节目借助小主持人来标明定位于少儿为受众对象，然而预先设定的对白使孩子们不能自由创造，发挥个性。在录制节目的时候，由于小主持放不开，以至于表情非常严肃，即便是稚气的语气，也不能掩饰刻意和成熟，尤其是在背台词和模仿成人说话的时候，让人们忍俊不禁。在我国的少儿电视节目中，存在着严重的“小大人”现象，甚至在某个时间段这种成熟的小主持人一再受到大家恭维。实际上，这使孩子的童真童趣荡然无存。可以说，成人化是我国少儿电视节目急需解决的问题，假如急需维持这种状况，就难以制作出富有童趣，能够满足少儿需求的的少儿电视节目。2.缺乏趣味性，过于重视说教对于我国儿童而言，家庭和学校是其受教育的场所，孩子们每天面对的是家长和教师的说教。多年来，已经对这种方式具有了抵触心理。因此，少儿电视节目浓重的说教色彩受到孩子们的排斥。尤其是某些少儿电视节目往往替代儿童做出决定，将传统帽子和大道理加诸于少儿身上，曾经使少儿电视节目成为另外一个课堂。“从价值取向而言，儿童节目注重教化作用，以至于使原有的娱乐性和趣味性降低。”例如，中央电视台的《中华杰出人物故事》节目，片中不少故事和环节具有童趣，并且可以将人物的果敢、机制体现出来，然而制作粗糙以及内容富有说教意味，致使动画片中的人物缺乏个性，不再受到儿童喜爱。因为教育的局限性，缺乏感人的情节，以至于出现过于重视形式，而疏忽效果的现象。然而对其原因探究，可以发现和我们过去的教育理念不无关系，节目中对教育因素宣扬过多，而疏忽了受众的需求及其心理特点，因而节目制作不够鲜活、生动。何种少儿电视节目最受儿童青睐？那必然是鲜活、富有生命力并且可以使孩子们进行尝试、玩耍的节目类型，才可以使孩子们体味到其中的快乐。少儿电视节目如果想达到这一目的，需要对儿童细致观察，而不可以借助成人的理念进行构思和判断。3.多嬉闹内容，缺乏精品从当前我国少儿电视节目的制作现状来看，有很大一部分节目是说教意味太浓，但是还有一部分低成本制作的嘻嘻闹闹的少儿电视节目充斥荧屏，这些节目可以说都不符合儿童的真正需求。目前精品少儿电视节目的匮乏是我们不得不正视的一个重大问题，节目质量的高低直接影响到儿童接受怎样的文化，体验怎样的过程。因此，将少儿电视节目的主题地位还给儿童则显得尤为关键。特别是在当前激烈的时长竞争之下，唯有在制作中摆正少儿节目的位置，制作出优秀的少儿电视节目精品，才能够真正地得到少年儿童的喜爱。少儿节目主持人存在的问题目前，尽管有不少少儿节目，然而真正受少儿喜爱的节目却很少，少儿节目主持尚存在不少问题，具体体现在：（一）角色定位模糊，内容教化生硬满足知识需求、情感需求以及娱乐需求是少儿电视节目制作的首要任务，主持人的作用就是在这一过程中让儿童感受到知识的乐趣，帮助儿童找寻快乐，培养他们的创造能力。但是很多主持人都没有清晰明确地明确自身的角色，在节目中始终摆出说教者的姿态，既定的场景与流程，按部就班的台词使得孩子们不得不按照成人安排好的思路录制节目或者是参与和观看节目，而留给孩子们去发挥想象的空间事实上是非常狭窄的。虽然节目的主持人尽可能的在节目中展示自己的亲和力，然而从客观上来讲，孩子们所接受的教化模式节目仍然没有得到本质上的改变。（二）年龄结构不科学，背离节目制作的基本要求儿童是少儿电视节目主要的受众群体，因此节目制作的内容页必须要完全地符合儿童的身心发展需求，同时在形式上也必须采用那些儿童锁喜闻乐见的形式。而主持人是贯穿于节目全程的自由人，因此必须要充分地融入于节目内容之中，成为小朋友学习和娱乐的伙伴和朋友。我们可以看到尽管有些节目的主持人穿上了显眼的儿童服饰，每天重复地作出很多看似童真的动作，但是浓重的化妆品等包装痕迹还是无法掩盖其真正的生理年龄。这不仅给孩子们带来了年龄判断上的困惑，家长们看到这样的主持人也会在心里出现一种奇怪的、不舒服的感觉。（三）知识结构不科学，时常出现错误少儿电视节目为了使主持人和电视机前的少儿进行沟通，需要小主持人边工作边学习，他们缺乏完整的知识体系，在主持节目的过程中，不断出现知识性或者逻辑性错误，而主持人却不能发现自身错误，不会予以纠正，而电视机前的少儿也不知道这些语音不标准、用语不恰当、语法不规范，也不清楚主持人在解读自然科学知识的时候存在着错误，而是对其深信不疑，这对少儿起到误导作用，也对电视媒体形象产生不良影响。（四）素质水平不高，表演与主持角色混淆我国的一些电视台少儿电视节目的主持人有的并不是专业少儿电视节目主持人专业出身，他们或是从表演专业改行，或者一些高等艺术学院的本科毕业生，因此在主持的过程中，由于专业本身的影响，会带有一定的表演意味。尽管作为少儿电视节目的主持人也必须要具备一定的表演素质，但是主持人的岗位并不同于影视剧，不能讲孩子们的舞台变成自我展示的空间，观众在欣赏之余却参与不足，这是与节目制作的初衷相违背的。“众所周知，信息传播渠道传递的主要内容应当是接受对象需要的知识及其它。”因此一旦主持人的素质结构不合理，那么即便是表演再到位，也无法满足少儿电视节目制作对于主持人的较高要求。（五）过多考虑“后路”，未安心于少儿节目的主持由于少儿电视节目主持人要求年轻化，以至于在少儿节目主持人位置上很少有老面孔。随着主持人年龄的增长，日渐不适宜于录制少儿电视节目。因而，我们常常发现，几年后，即使一个主持人非常出色，深受观众肯定，依旧需要另谋生计。少儿电视节目主持人这种岗位缺乏长期性，导致一些主持人难以安心做好少儿电视节目主持工作，一再为自己谋求后路，而不能全身心地投入到少儿节目主持中去。另外有一些主持人因为工作存在着激烈的竞争，变得世故、成熟，也有一些少儿电视节目主持人时常想跳槽到成人节目去做主持工作，以至于不能安心少儿主持工作。三、完善少儿节目主持人风格的对策为了使少儿节目可以对少儿的需要适应，受到少儿喜爱，多出精品，少儿节目主持人需要完善其主持风格，具体体现在：克服成人化理念，树立少儿本位思想；把握少儿语言特点，寓教于乐；打造精品，提升节目艺术水准等方面。（一）克服成人化，树立少儿本位思想少儿本位思想即“创作者在进行创作的时候，注意考虑少儿的意愿和需求。”少儿本位思想在制作少儿电视节目的过程中要贯穿始终，从而有利于少儿电视节目的发展。1.立足于少儿的视角我们要立足于少儿的视角，借助他们的思维方式对社会理解和认识。这是制作少儿电视节目的理念。它对制作少儿电视节目的人或者单位提出要求，要立足于儿童的层面去对事物进行理解，而并非立足于成年人的经验和阅历，要对孩子进行引导和宽容，要使孩子们感到好奇。只有这样，才可以呈现出深受孩子们喜爱的少儿电视节目，才可以使孩子们看到奇妙的大千世界。2.了解少儿身心发展特征因为儿童心智尚不成熟，他们往往缺乏对事物透析的能力。他们只会看事物的表面，即形象。就如乌申斯基所说“儿童，通常都是借助形象、声音、颜色、形状进行思维的。”在对少儿电视节目制作期间，我们需要对少儿的身心发展特点了解，即使同样是儿童，其处于不同的年龄阶段特点也不相同，了解了其身心特征才可以制作出适宜于他们的节目，才可以使其积极参与。（二）把握少儿语言特点，寓教于乐1.把握少儿主持人的语言特点少儿电视节目主持人往往是在摄影机前工作的时间居多，串联各个板块是其最常见的工作。因而对少儿电视节目主持人提出了一定的语言要求。要有语言特色，这种语言特色不只是口语，还涉及到手势语和表情语。少儿电视节目的语言要注意口语化，主持人要运用自然、轻松、聊天般的语言，对节目内容进行展现。在说话的时候，尽量运用口语，如，用“爸爸、妈妈”，而非“父母”。由于少年儿童缺乏词汇量，主持人在对某种事物形容时，也要注意口语化。例如，在对花朵形容时，要借助“美丽”而并非“五彩缤纷”，尽可能地借助少年儿童使用的词语，而并不是一些华丽、繁琐的词汇。另外，在制作少儿电视节目的时候，要基于快乐的基础，在儿童情绪发展的过程中，这种“情感化”极其重要。快乐富有力量，可以将悲伤、挫折、痛苦驱逐，因而，主持人在运用词汇的时候，还要重视语言情感，要给予幼儿以体验，使他们能够对知识学习、享受，主持人在诉诸于语言的时候，要注意酝酿快乐的情绪，从而和儿童拉近距离。2.了解少儿的接受方式，重视“寓教于乐”（1）了解少儿的接受方式少儿电视节目要在给予儿童以娱乐的同时，担负起对儿童教育的作用。儿童简单的理解事物，没有充分的概括和思考能力，这就使他们在判断事物的时候，会立足于情感层面，而不能发现问题的实质。因而，少儿电视节目要借助情感对小观众进行感染。比如在为孩子们讲故事的时候，要立足于细节，将孩子们的情感调动，而不能向孩子们灌输大道理，同时要和孩子们身边的事物进行联系，用这种感情将孩子们打动，从而使他们在故事中受到教育，使孩子们的人格更加完善，这样以来，要比传统的教育更直接、生动，并且还能使节目更加吸引人。另外，儿童还没有成熟的思维，他们缺乏较强的接受能力，不能对繁琐的情节和人物理解和反映，因而无论是内容还是形式儿童节目都需要明快简洁，要注意其风格和形式，从而使孩子们逐渐喜欢。例如一些卡通或者游戏版块，一般情况下，其模式都是固定的，到某个时间，孩子就可以做好接受相应内容的准备，在此期间，主持人只要将其串联角色把握好就可以，这种做法和儿童的思维特点相符。可以说，儿童假如对某种模式接受，就会对该栏目接受，也就会成为了这一栏目的固定受众。（2）重视寓教于乐对于儿童而言，电视是其学习的一个重要工具，电视使孩子们不再局限于枯燥乏味的教科书，而步入了学习的乐园。因此，为了和学校教育相区别，给予孩子们一个身心愉悦的空间，在设计少儿电视节目的时候，就需要远离说教，使少年儿童在轻松愉悦中受到教育。1996年，联合国教科文组织国际委员会对《教育——财富蕴藏其中》的报告进行发布，其中提出:“教育新概念要使任何一个人都具有发现、发挥、提高自己潜力的能力。”报告指出教育并非只是一种手段，还可以使儿童在接受教育的过程中体会到幸福。少儿电视节目具有辅助教育的职责，通过近期联合国的一项调查发现:“超过80%的中小学生乐意从电视中汲取信息。”可见，少儿电视节目已经日渐成为儿童获取教育的一个方式。少年儿童之所以接受少儿电视节目的教育成分，是由于制作节目的过程中实施了“寓教于乐”的理念，因为少年儿童正处于成长期，他们集中注意力的时间比较短，因而，少儿电视节目需要远离说教，借助“寓教于乐”的方式对教育信息进行传递，从而使少年儿童在玩乐中受到教育。（3）及时给予少儿以积极的评价与鼓励在幼儿成长过程中，评价对其极其重要。在少儿电视节目中，主持人起到师长、裁判的作用，需要对孩子们的活动进行评价，因而，在和儿童互动时，主持人要将具有亲和力的形象展现出来，要积极、及时地对孩子们进行评价，在孩子们遇到挫折时，要对其进行鼓励，要用“下次完成得更好”取代“你做得不好”，从而使孩子们感到希望，意识到尚有让努力的空间，体会到主持人对自己的支持和认可，从而使他们充满力量。而在孩子们将游戏任务顺利完成时，主持人可以借助“做的不错，加油”、“你真棒”等话语对儿童进行鼓励，使其体会到成功的快乐，从而充满信心，这样以来，孩子们会对主持人的形象给予认可，从而喜欢少儿电视节目。（三）打造精品，提升节目艺术水准过去，儿童电视节目不被重视，是因为粗糙的制作、过于注重形式、缺乏艺术性和深度而导致。在某些人看来，儿童的智力能够反映节目的档次，然而儿童拥有的世界极其宽泛，每个孩子想象力不同，不能对其美好纯真的感情一概而论。因而，我了提升少儿电视节目的质量，需要注意其艺术水准，要具有艺术性及内涵。首先，在对内容进行把握时，遇到严肃的话题以及重要事件，主持人需要对语言进行简化，要借助活泼的方式展现节目主题，同时在节目中贯穿这种理念；其次，要对表达节目的方式进行研究。要找到适宜孩子们的好的表达符号，并且对其灵活运用，从而深受孩子们喜爱。要将这些符号找到，并且对其更好的运用，需要主持人对孩子们的兴趣爱好进行观察，对孩子们的情绪、思想进行把握，去认真聆听他们的声音，从而找到其闪光点，只有这样，才可以将富有童趣又有深度的少儿电视节目呈现给少儿观众。结论立足于外在形象方面而言，少儿节目主持人要活泼、聪明、亲切、热情，在做造型的时候，要注意和儿童的审美需求相适应，要华丽而不乖张，万万不能矫揉造作。既然是和少儿接触，就需要在着装方面自然清新而又落落大方，从而和少年儿童拉近距离，从而对他们产生吸引力。除此之外，主持人还要注意提升语言形象，个性化的语言可以使主持人富有魅力，要在把握受众心理，深刻理解节目方面下功夫，从而使语言具有感染力。和儿童沟通时，尽可能地运用儿童化的语言，平等交流，而不是说教，从而使孩子们不会感到畏惧。总之，我们要注意借鉴外国制作少儿电视节目的经验，