社会支持和中职生歧视知觉的关系研究

社会支持和中职生歧视知觉的关系研究ResearchontheRelationshipbetweenSocialSupportandSecondarySchoolStudents'PerceptionofDiscrimination

目录摘要 错误!未找到引用源。认为，歧视知觉对留守儿童主观幸福感的作用过程并不是完全直接的，而是通过社会支持间接地作用于主观幸福感。因此，社会支持起到一个缓冲器的作用，缓冲歧视知觉带来的负面影响，这样可以减少心理疾病的发生。这一点可以用拒绝认同模型来解释；拒绝认同模型中指出歧视是弱势群体成员的一个重要压力来源，知觉到的危险信息会使个体处于一种应激状态，而这种应激状态会使得个体去寻求社会支持来进行应对。社会支持可以有效减少社会压力带来的不利影响；在威胁模型中认为，社会支持的可能会随着经历一些压力事件或者耻辱事件但是未解决而减少，而社会支持的减少会进而导致个体适应水平降低，从而导致个体无法适应社会。基于以上分析，社会支持更有可能是作为一个中介变量或者调解变量来影响歧视知觉而非直接影响。5结论（1）歧视知觉这一客观事实在中职学生中普遍存在，大多数的中职生都能获得较高的社会支持。（2）歧视知觉在年级上存在显著差异。（3）中职生歧视知觉与社会支持呈显著负相关。（4）以社会支持为自变量，中职生歧视知觉为因变量构建的回归模型表明歧视知觉能显著负向预测社会支持。参考文献[1]中华人民共和国国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].2019-01-24.[2]左习习,江晓军.社会支持网络研究的文献综述[J].中国信息界,2010(06):75-77.[2]杨强，叶宝娟．感恩对青少年生活满意度的影响:领悟社会支持的中介作用及压力性生活事件的调节作用［J］．心理科学，2014，37(3):610－616．[3]OrthU，RobinsRW，MeierLL，etal．Refiningthevulnerabilitymodeloflowself-esteemanddepression:disentanglingtheeffectsofgenuineself-esteemandnarcissism［J］．JPersSocPsychol，2016，110(1):133－149．[4]LiuL，WangM．Parentingstressandchildren'sproblembehaviorinChina:themediatingroleofparentalpsychologicalaggression［J］．JFamPsychol，2014，29(1):20－28．[5]张琳霓,蔡丹,赵佳林,徐浙宁.青少年社会支持、抑郁感和问题行为的关系:有调节的中介作用[J].教育生物学杂志,2018,6(04):202-206.[6]高权丽，初中生歧视知觉的发展及对内外群体合作行为的影响[C].中国心理学会.第二十二届全国心理学学术会议摘要集.中国心理学会:中国心理学会,2019:268.[7]RuggieroKM,TaylorDM.Whyminoritymembersperceiveordonotperceivethediscriminationthatconfrontsthem:Theroleofself-esteemandperceivedcontrol[J].JoumalofPersonalityandSocialPsychology,1997,72(2):373-389.[8]CoringF.Self-esteemasamoderatorbetweenperceiveddiscriminationandpsychologicaldistressamongwomen[J].JournalofCounselihgPsychology.2002,49(1).[9]GarstkaTA,SchmittMT,BranscombeNR,etal.Howyoungandolderadultsdifferintheirresponsestoperceivedagediscrimination[J].PsychologyandAging,2004,19(2):326-335.[10]刘霞,申继亮,胡心怡.留守儿童歧视知觉特点及与主观幸福感的关系[J].南大学学报(社会科学版),2009,49(7):116-121.[11]郑久波.初中流动儿童心理弹性与自尊、个体歧视知觉的关系研究[D].福建师范大学,2012.[12]李文涛,残疾人歧视知觉对社会琉离的影响及其形成机制[D].宁波大学,2013[13]胡伟,王芳马丽霞,等.歧视知觉、逆境评价和流动人口心理适应的关系[D.中国临床心理学杂志,2012,20(5):679-683.[14]李董平,许路,鲍振宙,等.家庭经济压力与青少年抑郁:歧视知觉和亲子依恋的作用[].心理发展与教育,2015,31(3):342-349.[16]田园.流动儿童父母与其子女适应负荷的关系:歧视知觉和社会支持的调节作用[C].中国心理学会.第二十一届全国心理学学术会议摘要集.中国心理学会:中国心理学会,2018:949-950.[17]李越,马智群,张澜.流动儿童受歧视知觉对抑郁症状的影响:社会支持和孤独感的中介作用[J].现代预防医学,2018,45(05):832-834+838.[18]史方方.初中留守儿童问题行为及其与人格特征、社会支持关系的研究[D].长沙:湖南师范大学,2012.[19]傅王倩,唐文君,黄晓磊,谢燕.初中留守儿童歧视知觉对问题行为的影响——基于自尊和社会支持的链式中介作用[J].基础教育,2017,14(03):96-103.[20]倪士光,李虹.流动儿童认同整合与歧视知觉的关系:社会支持和应对方式的作用[J].心理发展与教育,2014,30(01):31-38.[21]Ferndndezetal,Y.(2014).BouhisLenaCelineMoiseStephanePerreaultSachaSenecal.TowardsanInteractiveAcculturationModel:ASocialPsychologicalApproach[J]InternationalJoumalofPsychology,6,631-657.[22]张岩,杜岸政,周炎根.流动儿童歧视知觉和城市适应的关系:社会支持和认同整合的多重中介效应[J].中国特殊教育,2017(08):55-60.[23]范兴华,方晓义,刘杨,蔺秀云,袁晓娇.流动儿童歧视知觉与社会文化适应:社会支持和社会认同的作用[J].心理学报,2012,44(05):647-663.[24]李柏昕.歧视知觉和领悟社会支持对乳腺癌患者生命意义感的影响[D].吉林大学,2019.[25]程虹娟,龚永辉,朱从书.青少年社会支持研究现状综述[J].健康心理学杂志,2003(05):351-353.[26]刘佳.城市留守青少年心理韧性在社会疏离感和歧视知觉之间的关系[J].现代预防医学,2019,46(03):476-479+486.[27]刘丽红,刘璐.歧视知觉对流动儿童心理适应的影响研究[J].教育理论与实践,2018,38(04):48-51.[28]张珊珊,张野.社会支持在儿童期受忽视和自伤行为间的中介作用[J].中国学校卫生,2017,38(04):538-541.[29］邓欢，马静，纪婷婷,等.儿童社会支持与歧视知觉关系：角色认同的调节作用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012,25(2):39-42[30]于晓宇,冯媛媛,岳斌,刘昊馨,张书皓,库雪飞,郑小波.社会支持对留守儿童歧视知觉与主观幸福感的中介作用[J].华北理工大学学报(医学歧视知觉与主观幸福感的中介作用)[J].华北理工大学学报(医学版),2018,20(02):148-152.致谢首先要感谢周向华老师的悉心指导和热情关怀，从毕业论文选题到完成毕业论文，周老师都给予悉心的指导，没有老师的指导也无法完成这篇论文。其次要感谢我的室友们，王老师和我一起去联系同学发问卷，耗费了很多气力才得到这214份有效问卷，剔除了许多无效问卷，录入数据之后也是李老师在督促我，推着我前进，没人激励我，我可能就放弃了;李老师还一直不厌其烦的教我统计数据，教我使用spss，看了几遍教程也不会操作，也就李老师这么有耐心了；庞怡峰老师不厌其烦的督促我写论文，没有你们，我可能到一半就放弃了。然后还要感谢我的同学们，班上所有的男同学每隔一段时间就在群里打电话相互督促论文，相互讨论一些问题，没有你们我可能也完不成这个论文。然后还要感谢发放问卷的那段时间网络通畅，疫情期间在农村老家待着，时不时断网，断电；还好发放问卷的那段时间网络通畅，没有给我造成困扰。要感谢的还有很多，比如帮忙认真填写问卷的小伙伴，发放问卷的那段时间，很多人很忙，但还是认认真真的帮我填了这份问卷，非常感谢大家，还要感谢我的家人，写论文的时候非常焦虑，我的家人都非常关心我，也一直支持我，给了我很大的动力。最后还是感谢我自己，很多次都想放弃，但最后都没有，好几次觉得自己因为论文毕不了业，但最后还是写好了，很感谢在那么多长夜辗转反侧但第二天依旧顽强爬起来奋斗的自己。附录附录1中职生个体歧视知觉量表附录2青少年社会支持量表附录1中职生个体歧视知觉量表下面列出了一些中职生可能会发生的事情。请根据你自己的实际情况，选择相对应的选项，并在相应的选项上划“√”描述完全不符合有些不符合不确定有些符合完全符合1.父母亲不愿意向亲友同事提及我在中职学校读书123452.由于是中职生，我很难有进一步深造的机会，如上大学、留学123453.当知道我是中职生时，有些人看我的眼神让我不舒服123454.当知道我是中职生时，有些人跟我保持一定的距离123455.由于是中职生，出去应聘时我觉得自己受到了不公平的对待123456.由于是中职生，我觉得自己很少受到他人的关注123457.由于是中职生，出去实习时我觉得自己受到了不公平的对待123458.由于是中职生，我觉得被人看不起12345附录2社会支持评定量表一、下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持，请按各个问题的具体要求，根据您的实际情况进行选择，在最符合的一项上画“○”。1您有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友？(1)一个也没有(2)1—2个(3)3-5个(4)6个或6个以上2.近一年来您：(1)远离家人，且独居一室。(2)住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起。(3)和同学或朋友住在一起。(4)和家人住在一起。3.您与邻居：(1)相互之间从不关心，只是点头之交。(2)遇到困难可能稍微关心。(3)有些邻居都很关心您。(4)大多数邻居都很关心您。4.您与同学：(1)相互之间从不关心，只是点头之交。(2)遇到困难可能稍微关心。(3)有些同学很关心您。(4)大多数同学都很关心您。5.您从以下家庭成员得到的支持和照顾,根据实际情况依次进行选择：(1)恋人A.无B.极少C.一般D.全力支持(2)父母A.无B.极少C.一般D.全力支持(3)亲戚A.无B.极少C.一般D.全力支持(4)兄弟姐妹A.无B.极少C.一般D.全力支持(5)其他成员（如嫂子）A.无B.极少C.一般D.全力支持6.在您遇到急难情况时，曾经得到的经济支持和解决实际问题的帮助的来源有：(1)无任何来源。(2)下列来源：（可选多项）A.配偶或恋人；B.其他家人；C.朋友；D.亲戚；E.同学；F.工作单位；G.党团工会等官方或半官方组织；H.宗教、社会团体等非官方组织；I.其它（请列出）7.您遇到急难情况时，曾经得到的安慰和关心的来源有：(1)无任何来源。(2)下列来源（可选多项）A.配偶或恋人；B.其他家人；C.朋友D.亲戚；E.同学；F.工作单位；G.党团工会等