大班教案《丑小鸭》反思

大班教案《丑小鸭》反思

1、大班教案《丑小鸭》反思

活动目标

1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的

讲述故事。

2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。

3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

教学重点、难点

1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童

话语言艺术的魅力。认设到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天

鹅一般高贵的灵魂。

2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。

活动准备

1、让幼儿了解故事的主要内容。

2、认识丑小鸭的特征和习性。

3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。

活动过程

一、开始环节：

聆听音乐，律动，做于•指操《一座小桥》导入新课。

二、基本环节：

1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。

2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。

3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。

4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。

5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做

些补充和鼓励表扬。

三、结束环节：

通过律动〈数鸭子）来结束本活动。

四、延伸环节：

1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。

2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴

慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由

的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自

由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随

后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同

情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。

2、大班教案《蒲公英》含反思

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中〃比喻〃手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备：〃蒲公英〃、〃柳絮飞扬〃的视频短片、根据散文内容设计的PPT

课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】

一、欣赏视频短片，初步感知散文中〃蒲公英〃的形象美。

1、欣赏〃田野里的蒲公英〃视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的〃蒲公英〃

的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于〃田野里的蒲公英〃的小

片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什

么时候是最美丽的？

2、交流与分享：欣赏〃蒲公英〃视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的？

二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边

听，一边想：你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文，你有什么感觉？

2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到〃多么有趣的蒲公英〃，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣?

3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！

4、交流与分享：集体推敲〃蒲公英〃的有趣之处。

师：散文里说〃多么有趣的蒲公英〃。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说！

①比喻句1、理解〃花托上会结出雪白的绒毛似的球〃。

1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教

师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、

想象、理解散文中三处"比喻〃手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维

力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英

的〃飞扬、轻盈〃的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语

言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英〃飞扬、

降落〃等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示〃飞扬〃的姿态，芋常

具有创意，体现〃动静结合”的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语

意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野

的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片

片雪花，从空中轻盈地降落下来。

3、大班教案《捏面人》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快

乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、ppt课件

2、面人形象一一唐僧师徒四人、

3、幼儿制作的陶艺作品

活动过程:

一、欣赏课件，激发兴趣。

1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得

真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？"（对了，还可以用橡皮泥、面……等材

料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种

各样的面人，都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲

述，引出歌曲部分内容。

（重点学习“捏出来的I面人把~I眼看I花一I”这一乐句的节

奏）

（1）师幼看幻灯片:快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）

（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来

的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷一一捏出来的而人把~眼看花（轻声节奏伴奏）

师带幼儿将这一句弦乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

二、感受乐曲，学唱歌曲。

师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧

师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要

给大家表演一首歌，只要你

们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）

1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回

答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗?）（谁来说说看，再做一做，

我们一起学一学。）

老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……）

捏的是谁啊?按XXX|XXX|XX|X-|把四句完整说唱一遍，并配上相

应的动作。

3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧.”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？

哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

教师有表情地唱“与说是啥就是啥幼儿跟学

哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一

唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

②完整表演第二遍；

（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍；

三、结合特色，尝试创编。

结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这

些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。"（幼儿讨论）

你捏了什么……

2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

3、幼儿完整地表演唱。

编得真好……（伴奏）

4、继续创编，体验成功的快乐。

还有小朋友想编吗。那好，去请客人老师和你一起来编。

好了吗?我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师

和你起上来表演吧！

师幼一起表演

唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见

活动反思：

本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分

利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个

水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师

一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了

这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，

分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可

以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

4、大班教案《欢乐颂》含反思

活动目的：

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3.让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一.欣赏音乐：

X欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

X欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节

奏。

二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三.学会合唱;X跟随音乐伴奏用〃啦〃、〃呜〃音演唱，教师按节奏朗诵歌词，

X一部分幼儿唱〃啦〃音，另一部分幼儿唱〃呜〃音，教师带领幼儿跟随音乐的节

奏朗诵歌词。

X教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四.创编动作表演唱;X引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

X跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。

在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把

握歌曲的情感。

5、大班教案《仙人掌》含反思

活动R标

1、让孩子们知道仙人掌的样子和特征。

2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备

牙签，剪刀，木工胶

活动过程

［导入］

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。

-我是一种长满刺的植物。

-在沙漠里会经常看到我，我是谁呢？

［展开］

1、谈谈仙人掌。

-你见过仙人掌吗。

-你在哪儿见过仙人掌？

-见过仙人掌后你有什么感想？

2、谈谈仙人掌的样子和特征。

-仙人掌在哪儿生存呢？

（仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为了适应沙漠缺

水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以减少水分蒸发。）

-养仙人掌的时候需要浇多少水呢？

（仙人掌厚厚的皮里可以储存很多水，所以不用浇太多的水。如果像其他的花

浇很多水的话它的根就会腐烂，死掉。）

-仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢？

（通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越多。在没有水

的沙漠里为了减少水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演变成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌

的刺还可以保护防止受到动物的攻击。）

3、制作仙人掌并研究制作材料。

-制作仙人掌需要哪些材料呢?

-用牙签怎样制作出仙人掌呢？

4、用牙签装饰出仙人掌。

①把牙签剪短。

②把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。

［结尾］

1、让孩子们把完成的仙人掌介绍给朋友们

2、总结活动

教学反思：

为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿

看到后非常激动，原来讪人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高

了不少。

当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对

熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了，观察

也更仔细入微了。

6、大班教案《菊花》含反思

活动目标：

1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

4、体验动手的快乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

2、菊花制作示范画。

3、菊花图片。

活动重难点：

活动重点

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

活动难点

掌握制作的准确性和用色的技巧。

活动过程：

一、引起兴趣，激发情感

秋天里开的是什么花？

小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇

敢地开放出来。

有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的？

小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的

中间涂一涂，再去拿一艰彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一

朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，还缺叶么呢？

小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。

一张纸上可以开3朵菊花哦！

3、要求

我们想不想也来做美丽的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿

出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点观察：

1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

3、完成的小朋友是否能收好东西。

教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有

小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的

等等；

菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆

里。

四、了解菊花的用途。

人们为什么要种这么多的菊花?一一让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。

1、菊花可以让人观赏，美化环境；

2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……

提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

五、创造表现

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

六、展示、讲评。

1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样?菊花都有什么颜色？

2、展示幼儿作品，布置菊花展。

3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢?说说它那里好？

活动结束:

教师总结，以表扬和鼓励为主。

活动反思：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造

活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理

和其他能力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起

迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增

强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这

次活动上得还是比较流场的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强

个体自信的同时，对其池孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，

只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道

我国博大精深的传统文叱，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

7、大班教案《爆米花》含反思

活动目标

1.熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的

过程和爆米花的造型。

2.引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

3.愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点：能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

教学难点：区分音乐AB结构。

活动准备

音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

一、简短谈话，激发兴趣

1.出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

2.教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

3.请幼儿品尝爆米花。

二、感受音乐，引发联想

1.欣赏音乐

师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充

分体验音乐A-B式的结沟。

2.引发联想

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）

师：玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的

动作来表现？（幼儿自由表现）

三、倾听音乐，自由表现

1.自由表现

教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

2.讨论创编

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

四、完整表演

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

五、结束活动

把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、

理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯

彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先

让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后

面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计

学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最

后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第二、活动中.我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式,让孩子随音乐

创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了

创造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面

的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还

是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作

中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过

长，而旦微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更

好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐

回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进

行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去

做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，

做到收放自如。

8、大班教案《海报》含反思

活动目标：

1、初步了解海报的用途。

2、学习用多种方法制作海报。

3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验动手的快乐。

5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1、小舞台节目单、屏风式展板。

2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。

3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废I口材料。

活动过程：

1、谈话活动，引出海报的主题。

讨论《梦幻西游》中的有趣故事。

提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众?有什么好办法

让大家知道我们要演出的消息。

2、讨论设计海报。

观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。

重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要

素。

讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计？

3、提出制作要求

——小组商量，确定设计海报的节目。

提出分工合作的要求。

介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。

幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。

4、介绍、评价海报

相互介绍，欣赏海表。

讨论可以把海报张贴在哪里？

活动反思：

梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉

扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个

活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。

对于广告中的几大要素・，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，

包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面

的内容。

在评价共同合作的时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引

导孩子进入观看海报的珀色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩

子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎

的海报。

9、大班教案《哈哈镜》含反思

活动目标：

1.复习歌曲，学习两个声部的配合。

2.在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。

3.通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带来的快乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1.幼儿有照哈哈镜的经验。

2.学唱过歌曲《哈哈镜》

3.音乐图谱。

4.表演双簧的头饰。

活动过程:

一、练声部（节奏练习）

1.师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？

2.节奏练习

XXXXXXXXXXXXXXX（XXXXXX…）

（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚…）

（幼）今天我和老师在一起真高兴

二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲

1.节奏前置练习

（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗?哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什

么不一样？（幼儿回答）

（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变X了，谁能用老师刚才说的句子来回

答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）

如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了

（3）出示节奏谱，幼儿练习XXX的节奏

师；哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。老师这里还带来了一个节奏

谱，看一看谁能把它拍出来？

（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）

（4）把说词带入到节奏中。

师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出

来呢。（出示图谱）先认‘只图谱。我们请小手来帮帮忙。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了

（5）加入衬词“那个”

师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

照一照（那个）变胖了照一照（那个）变瘦了照一照（那个）变高了照一照（那

个）变矮了

师：小朋友，刚才我唱了什么，（那个）对了，我加了衬词“那个”，如果让你

们也加上衬词，你们还能用才得节奏说出来吗?试一试。

师：现在我们小手不帮忙，加上动作来试一试。

2.复习歌曲《哈哈镜》

（1）师：哈哈镜真神奇，上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》，你们还

记得吗?我们一起来唱i遍。

（2）师：听了这首歌你的心情怎样，那我们用欢快的声音再来唱一遍。（幼儿

演唱，教师为中间一段歌词配上节奏）

3.用节奏为第一声部和声。

（D师：小朋友，刚才你们在唱歌的时候，发现我在干什么了？

（2）师：老师在哪些地方加上了节奏？（出示图谱）现在老师来唱，你们来拍拍

看。

（4）幼儿自己边拍边唱。

4.进行两个声部的和声。

（1）师：小朋友们真棒，刚才配合的非常好，那请你们来听一听老师是怎样来

唱这首歌的。（教师范唱一遍）

（2）提问：你听到哪里有了变化？

（3）师：对了，我们在前面和后面部分是一起唱的，中间呢多了说的部分，像

这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

5.完整地进行两个声部的合唱。

（1）（出示图谱）师幼配合唱，唱完后交换

师：加上了和声歌曲变得更好听了，那请你们先来演唱，我来为你们配上说的

部分。

师幼交换，老师演唱，幼儿配上说的部分

（2）幼儿分组练习

师：现在我要请小朋友分成两组，一组唱歌，一组和声，要注意我们是配合演

唱的，所以你们在唱歌的时候要注意节奏，不能太快，也不能太慢，声音也不能太

响要和你旁边的小朋友保持一致，这样和声出来才更好听。

（3）交换，加入动作再次学唱。

师：现在我们边唱边加上动作再来演唱一遍。

三、双簧表演唱。

1、师：小朋友，你们看过双簧表演吗?什么是双簧?双簧是两个人表演的，在

前面表演的叫前脸，在后面说的叫后背。今天我们也把歌曲里说的那个部分用双簧

的形式来表演好吗?那我现在做前脸，谁愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能

被发现的。（选一名幼儿做后背，教师简单化妆）（表演）

再次提醒幼儿：后背要干什么，要不要做动作，唱歌的声音要怎样，只有后背

的声音好听我才能表演的更好。

2、师：下面我们来换一下，你们一起当前脸，我来当后背。（一起表演）

3、师：你们前脸当得真好，我们又要来换了，这边后面一排的小朋友你们做

后背，你们就是前脸，准备好，那这边的小朋友干什么呢？你们来帮他们配上唱的

部分，可以吗?我们来试试。

4、交换表演

5、戴头饰表演

师：今天我们要开一个“欢乐剧场”，来表演双簧《哈哈镜》，表演之前

先来化个妆。欢乐剧场第一场表演双簧《哈哈镜》开始。

交换，现在请欣赏欢乐剧场第二场表演双簧《哈哈镜》。

活动反思:

本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们

的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学

的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，

获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不

疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，

因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，

它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和

肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困

难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部

分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己

的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只

是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的

创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作

时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，

而是及时找到了原因一一幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼

儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自

己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二

课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴

唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们

在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我

设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也

达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。

进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过

程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴涵的“以幼儿发展为本”

思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学

习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

10、大班教案《咏柳》含反思

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1.制作有关春天的ppt,有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动O

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动

作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师：〃你们知道现在是什么季节吗?〃（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入

状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简

单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。）师：〃现在，你们说一说春天都有些什

么样的变化?〃〃我们一起来看一看春天的变化。〃（先进行一个提问，让幼儿能够对

春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也

容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是

在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:〃你知道哪些

树呢?〃（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师

可以接着说：〃老师也知道一种树，仙叫做柳树，你们认识它吗？〃（引出接下来的环

节）

3.欣赏歌曲《咏柳》。

师：〃你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，

名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗?〃（先让幼儿对诗有一些了解，教

师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。

也能够丰富活动的形式。）师：〃你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌

曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。〃（教师用一种神秘的语气说出来，充分调

动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、

两个手指、剪刀）：〃看见这些你想到了什么呢?〃（幼儿的回答肯定是和图片上画出

来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改

变成歌词了。）

5.根据图示，师幼共同演唱。

师：〃我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己

最喜欢的感觉唱出来，好吗?〃（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱

完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让

幼儿学一学。）

6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。

师：〃现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的

呢。〃（难度加大，开始的第•遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显

些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。）师：〃小朋友们唱的真

棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。〃（增加幼儿的信心，对他

们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。）

7.结束活动师：〃我们再唱一次，夸一夸柳树吧。〃（最后再对歌曲巩固一遍）

8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸

爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂

春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要

比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本

次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方

式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础

上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过

演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和占诗产生了很大

的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜

事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动

的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

11、大班教案《寄信》含反思

教学目标：

1.能用绘画的形式已自己喜欢的事画下来。

2.体验美术创作的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.感受作品的美感。

活动准备：

美术书、绘画工具等。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.你写过信吗?看见过别人写信吗？

2.我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？

3.你最想给谁写信。为什么？

二、教师示范，幼儿欣赏。

1.先来看老师给你们示范一下。

2.现在请你们来用画信的方法来写信，把你自己喜欢的事情画下来。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、欣赏作品，谈谈自己绘画的内容。

《寄信》活动反思

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会，随着科学技术的快速发展和

通讯工具的逐渐发达，人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模

式。“写信”对于成人来说，也是很少接触的，更何况对幼儿来说。因此，在本次

活动前，我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿，写信就是

把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说：“我们不会写字

啊！"我说：“那有什么好办法来解决吗？"他们吗，马上反应过来，可以“画信”

啊!于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有

点一知半解，因此，我先给他们做了个示范，画了封信。他们很兴奋地说：“我们

也想来试试！”于是，我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中，幼儿能够积极主动的配合我的教学，都愿意来说说自己想画的信

得内容。他们的绘画效果也不错，非常有想象力。

在活动的最后，虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹，但是经过我的制止

后，都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务

后，我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。

虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同，但是都很漂亮。他们有的画了

邀请好朋友去动物园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷

爷奶奶捶背的信，画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。

12、大班教案《茶叶》含反思

一、活动目标：

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解喝茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

二、活动准备：

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

三、活动过程：

1、品尝饮料

请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼儿讨论:喝茶有什么好处。

3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

5、录像

讨论:你从录像里看到什么、知道什么。

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢？

7、律动：采茶舞

四、活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找

资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。

活动反思：

一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了解，而本活动却

一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自身体验中去感受去获取。但是

在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方面的经验，会出现配置的口味不是所想象

的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。

13、大班教案《咕咚来了》含反思

活动目标

1.欣赏《咕咚来了》。

2.理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备

故事《咕咚来了》光碟一张

小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片

活动流程：

兴趣导入一一欣赏故事一一理解故事（就故事内容提问）一一观看故事视频（力口

深故事理解）一一角色表演

活动过程：

一、兴趣引入

L教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客

人，大家看看他是谁呀。（小白兔）

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么

跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）

二、听讲故事《咕咚来了》

L讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故

事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为叶么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？

3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的？

4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的？

5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼

儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的

认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。）

三、讨论

1.小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌慌张张的逃

跑，后来在狮子的帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所以他

们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。

四、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么？

3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小

动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）

五、角色表演

请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

活动延伸：

走进胆小国

每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的

经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思

在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲

得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明

确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天性，

于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可

以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足

之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学

中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。

14、大班教案《娃哈哈》含反思

活动目标：

1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带

活动预设过程：

一、复习歌曲

1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

二、教师示范舞蹈

1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？

2.老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？

3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？

三、幼儿学习舞蹈

1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一

学。

2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？

3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？

7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

四、幼儿完整舞蹈

1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行

活动。

观察与调整：

幼儿们对旋律还是夕艮熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回

顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴

趣。

观察与调整：

我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的

节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

价值分析♦：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切

磋来学习舞蹈。

观察与调整：

我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，

后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更

进。

观察与调整：

今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚

乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

15、大班教案《玉米》含反思

活动目标：

1、通过多个角度观察玉米，了解玉米外部的结构特征；

2、培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。

3、学会把自己的想象和现实物体有效地结合。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

玉米实物、白纸、汜号笔、彩笔。

活动过程：

一、观察玉米

1、整体观察：这是什么，它长得什么样？

2、局部观察：玉米的形状有什么特点啊？

3、细节观察：玉米上有一颗一颗的玉米粒，像什么啊

二、画玉米

1、师幼互动，引导幼儿刻画玉米：画这个玉米应该怎么画？画的时候要注意些

什么呢？

（对玉米的穗子、颗粒等难画的部位，教师可以适当的示范一下。）

2、幼儿画：现在请你们把这个玉米画下来，看谁画的最有意思。（请幼儿用简

练的笔法把玉米画下来；

三、启发想象

教师根据幼儿刻画的作品转换角度，启发想象：如果请你添上几笔能变成什

么？这个玉米倒过来像什么？你能把它变成什么?侧看像什么？你能变成什么？

教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。

教师提供成品作品给幼儿欣赏，你们看，这个小朋友把玉米变成了什么？你喜

欢吗?如果只你，你会把玉米变成什么？为什么？

四、创造作画

老师：原来把玉米爽一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把玉米变

出一个很奇特的东西，你们可以变一整只玉米，也可以变玉米的一个部位，还可以

转化各个方向来变，看谁边的最神奇，还要想想你变出的是什么东西。

活动反思：

玉米是幼儿经常看到的，在上次活动中，让幼儿围绕玉米进行写生，进行写生

之后在这次活动中，让幼儿发挥自己的想象进行变形，玉米在写生的时候，在纸上

呈现出来的都是正常方向摆放的，在想象的时候，让幼儿在不同方向进行想象变

形，玉米一个奇特的食物，在幼儿的突发奇想中，变出了许许多多的神奇的东西。

在观察幼儿在变形的过程中发现幼儿想象还是蛮奇特的，变形的东西许许多多，幼

儿的想象力是无可限量的，通过将常见的玉米进行变形后。增加幼儿的意象画特

征。加强幼儿进行想象的能力。

16、大班教案《红黄蓝》含反思

活动目标

(1)加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。

(2)通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。

(3)培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

(4)探索、发现生活中颜色的多样性。

(5)引发幼儿学习颜色的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识红黄蓝三色

难点：用语言表达三色

活动准备

盒内放彩色包装糖许多（红黄蓝三色）装有小半瓶水的透明塑料瓶3个在瓶盖

里面分别涂有红黄蓝颜料红黄蓝字卡图片各种红黄蓝物品图片,（苹果香蕉衣服）

红黄蓝积木红黄蓝三色积木筐

活动过程、

1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿的什么?水里

有颜色吗?今天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友要和老师一起说摇摇摇，变

变变。当老师变出红色时，教师问幼儿哪些物品是红色的。教师出示红色图片、红

色苹果、红色字卡教幼儿认识红色。

2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼儿要大师说

摇摇摇，变变变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品都有哪些。教师出示黄色

图片、黄色香焦、黄色字卡教幼儿认识黄色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出

蓝色物品都有哪些。教师出示蓝色图片、蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。

3、教师出示糖果盒，让幼儿猜想里面可能有什么？找幼儿把手伸进盒内摸一摸

里面有什么？当幼儿摸到糖时让幼儿把糖果拿出来，说•说拿到的糖是什么颜色

的。

4、出示红黄蓝积木，告诉幼儿积木没有家，让幼儿把积木送回家。如把红色

积木放入红色筐内。黄色积木蓝色积木如同。

5、结束活动：吃糖果。让幼儿选择自己喜欢的颜色糖果吃。

认识红黄蓝教学反思《红黄蓝》是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、

黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本

堂课的成功之处一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿

认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课

自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功

夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主体验是学

习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本

堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖

果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入

红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。

教学反思:

一、环节过渡语言组织的不够好。

二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但毕竟是公开课，感觉自己还是太拘

谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。三、最后一个环节给玩具找家

创设的情境不够好，应壬玩具杂乱放真正创造玩具没有家的感觉。

总之，今后我要多多向各位老师学习，多多锻炼自己，使自己更快成长

17、大班教案《对称》含反思

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.大胆说出自己对对称的理解。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）半个图形的操作纸、剪刀

2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，

她把公主关了起来，并没下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难

关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对祢图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一

玩，好不好？

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理

解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体

现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩

子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点更杂，可以适当的改简单•点。

18、大班教案《披萨》含反思

活动目标：

1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。

2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

3、积极参加制作活动，保持作品整洁。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折2〜3次后裁开，拼贴纸盘用）彩

色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

活动重难点：

了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”

啜试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰

活动过程：

一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。

师：这是谁啊？（出示美羊羊）美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过

来，我们一起来帮帮她吧，好吗？

二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作。

1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。

师：你们吃过披萨吗?喜欢吃披萨吗?我们来看看披萨上有什么？（幼：红辣椒、

青椒、红红的肉）

2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦!你们看！（师出示材料）可是要

怎么做呢?我们一起来学一学吧！

3、教师边示范边讲解做披萨的方法。

（1）师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做

好一个了。（出示做好的一块）

师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么？（西瓜、扇子）

这个形状叫做扇形。

（2）学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊?尖尖的头是朝

里面的还是外面的？（引导幼儿观察尖头朝里）接下来的披萨饼怎么放呢?它们要去找

朋友啦!头碰头、肩并肩、脚碰脚。

（最后一块贴的时候问幼儿怎么贴?反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。）

（3）引导贴上红、绿辣椒和肉。

师：这样的披萨好吃吗?让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太

多，会不好吃的。做好啦!我们放进烤箱来烤一烤，真香啊！

三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。

1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃

好吗?但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候襁糊不

要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗？

2、幼儿制作披萨，教师指导

3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧！

活动反思：

活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴

方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不

够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊!真香啊！”等语言来调动幼儿

的兴趣.让活动氛围更活跃°活动中教师问”这样的披萨好不好吃啊？”时马卜否

定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就

更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境

贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。

19、大班教案《回家》含反思

活动目标：

1、引导幼儿理解欣赏诗歌内容，感受诗歌的韵之美。

2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式，大胆创编，发展幼儿的想象力。

3、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。

4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、刮风、下雨、天黑的图片。

活动过程:

一、音乐导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什么声音?让幼

儿自由讲述）

2、教师在幼儿回答的基础上问：“打雷下雨了。小朋友们会怎么做呢？”

3、小昆虫们问怎么做呢?让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做的？

二、师幼互动。

理解诗歌内容，韵律结构，拟人手法，感受诗歌中妈妈的关心和爱的情感。培

养幼儿助人为乐的品质。

三、完整欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

1、播放录音诗歌，让幼儿完整欣赏。

2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人？

四、视听结合，理解诗歌内容。

1、学习第一段。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐的品质。

（1）教师生情并茂地朗诵诗歌第一段，幼儿认真欣赏。

（2）听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么？小蜜蜂落水后，谁

来帮助它的？怎样帮它的?幼儿回答时，展示小蜜蜂站在小树叶上在河中随风飘荡的

画面让幼儿欣赏。

（3）幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面，让幼儿给画面配音朗诵第

一段。

2、学习第二、三段，（1）过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下，安全地回家

了。小蜜蜂看到别人有困难是，它会帮助他们吗?那诗歌中的小蜜蜂和蜻蜓有没有

帮助别人，它们帮助了谁?是怎样帮助的？

（2）出示第二、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏。

出示问题：

下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁?是怎

样帮助的？

（3）集体交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分

别帮助了谁?是怎样帮助的？

（4）幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵。

（5）教师小结;在大家的互相帮助下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。

完整地欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。

（1）幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌。

（2）幼儿配乐学念诗歌。

五、学习创编诗歌。

1、天下雨了，还有许多小动物没有回家呢?他们会是谁呢?谁会去帮他们呢?怎

样帮助我

们呢?让个别幼儿在集体面前大胆、清楚地讲述。

2、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧?先自由讨论，再请幼儿在集体面前

大胆讲述，好