大班区域小企鹅超市教案反思

大班区域小企鹅超市教案反思

1、大班区域小企鹅超市教案反思

设计意图：

区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。

皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和

操作来熟悉四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区

域一一小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我所供应的材料

也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模

拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、

合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加

自然、开心！

活动目标：

1.在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进展分类。

2.通过扮演“售货员”与“小顾客”进展角色嬉戏，使用“货币”购

置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。

3.情愿沟通获得的阅历，进展幼儿的语言表达力量。

投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

方法一：

请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品

包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类

别、用途进展分类，并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时，可以

供应给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的嬉戏中获得学问

与阅历。

方法二：

分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购置所喜爱的食品、饮料、

文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少，而选择所

要购置的物品。

方法三：

在买卖过程中，鼓舞小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商议

商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通，

或者与同伴叙述购置了什么商品、用来做什么、用了多少钱，进展幼儿之

间的语言表达力量与社会交往力量。

天平

操作目标：

L能单独或与同伴进展合作嬉戏，并尝试自己解决问题。

2、通过操作活动感受物体的平衡。

操作材料：各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。

操作层次：

第一层次：幼儿随便摆布天平。

其次层次：在摆布过程中感受平衡。

第三层次：能同时放物体让天平两端保持平衡。

操作说明：

1.幼儿随便摆布天平，感受空天平的平衡。

2、在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端，呆持平

衡。

3.幼儿查找方法，鼓舞幼儿合作解决。

操作建议：引导幼儿玩好后，将材料整理好。

小小统计员

活动目的：

1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、

色、形等角度进展统计。

2.培育幼儿的动手力量，进展思维的灵敏性。

活动预备：

1.颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。

2.统计表若干份

活动玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的

空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。

可引导幼儿按外形统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加

难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数

量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用

较清楚的语言表达自己的统计结果。

活动建议：

1.统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。

2.鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总

数。

创意空间

活动目标：

1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大

胆地用连贯语言叙述。

2、培育幼儿的环保意识。

3、学会整理整理各个区域用具。

活动预备：：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设

计出来的吗？假如教师请你们来设计你想设计什么？

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二、引导幼儿观看一些创意作品1、出示事先做好的时装，激发幼儿

的创意。

教师：小朋友你们觉得这些时装美丽吗?你们知道这些衣服是谁做的

吗？这些衣服是用什么做成的？

2、引导幼儿大胆说出自己的发觉。

3、教师小结并告知幼儿今日我们要用自己聪慧的脑子、能干的小手

设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

三、教师介绍一些材料，引导幼儿选择适宜的材料进展设计。

四、幼儿选择自己喜爱的材料或区角活动。

1、教师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进展指

导。

2、我们的表演区有很多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表

演区进展制造。

五、完毕活动。

教师小结嬉戏过程中消失的问题，表扬在嬉戏中仔细、有创新和整理

用具整理的好的小朋友。

表演嬉戏：小熊清客状况分析：经过培育，幼儿对表演嬉戏的兴趣更

浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作嬉戏力量渐渐提高，会协商，轮番扮

演角色。但幼儿还不能随着故事情节的进展做出相应的表情，幼儿乐于参

加创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于连续培育。

嬉戏目的:

1.通过对文学作品的理解，能完整地进展表演。

2.在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3.学习与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。

4.培育幼儿仔细表演的良好习惯。

嬉戏预备：狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫

代替）3、初步熟识故事：小熊请客嬉戏指导：

第一次指导：

1、以演示桌面教具引入，让幼儿比拟不同角色的性格特征。

2、让幼儿练习角色的对话、动作。

3、请幼儿观看一组力量强的幼儿进展示范表演。

4、组织幼儿争论场地安排、角色安排、教师提示幼儿与同伴相互协

商，并选择适宜的嬉戏场地。

5、提出要求：声音洪亮、仔细表演。

6、幼儿嬉戏：

教师指导幼儿用洪亮的声音进展表演，重点观看幼儿与同伴合作状况。

7、评价；“你觉得谁表演得好？为什么？

活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较

为清晰，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有肯定难度，表

演是动作比拟到位，但语气比拟千篇一律。

其次次指导

1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿争论如何形象扮演狡猾的狐狸。

2、教师帮忙幼儿协调各嬉戏的安排，指导幼儿依据故事的需要布置

场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。

3、幼儿嬉戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同

时留意表情、语调的变化。

我要上小学活动目标：

L激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿团结协作、关注他人的情

感。

2.培育幼儿的观看力和思维的灵敏性与敏捷性。

3.复习稳固10以内的加减。

活动预备：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅

笔、橡皮若干。

活动过程：

1.玩嬉戏“碰球”，复习10以内数的纽成。

教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、

5等等。“依据幼儿的把握状况，速度相应地加快或放慢。

2.请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

⑵引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相

应得数的加减算式。

3.分组嬉戏“打电话

⑴教师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数

写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话

号码。

⑵每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那

一组。

⑶然后更换号码纸，连续嬉戏。

4.利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进展口算,

看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5.延长活动：

⑴请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并常常联络。

⑵把电话号码纸放到“数学区“，幼儿利用区角活动时间进展嬉戏。

2、大班美术活动小企鹅教案反思

设计意图：

以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的学问，引起幼儿对活动内容的奇

怪与兴趣，从而提高幼儿的留意力。通过问题的提出与表达的方式让幼儿

了解废弃物的再利用，有助于培育幼儿环保意识。操作步骤具体说明，易

于幼儿理解与操作。动手创作表达出幼儿的共性化。启发幼儿创作其他物

口□口O

活动目标：

1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同

伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

启发幼儿制造企鹅的动态变化。

活动预备：

废弃的白色纸杯3个（其中一个在外层涂成全黑色晾干）剪刀、胶水

或双面胶。

活动过程：

一、话题引出活动中心——小企鹅

1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色

圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是

什么动物吗？“（企鹅）

2、师：“嗯，真聪慧，就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，

可是却不会飞，但它有例外一种本事，你们猜猜看是什么？（游泳）

3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太

胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带着幼儿一起学企鹅走路）

二、阐述废弃物再利用的好处

1、师：“今日我们要来做一只得意的企鹅，要用家里用过但已经用不

着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的

废弃物可以做成企鹅？

2、师：“教师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什

么废弃物做的？（纸杯）

3、师：“原来平常不用的东西可以做出这么得意的小动物，你们想不

想做啊?那认真听一听，看一看，教师是怎么做这只小企鹅的。

三、教师说明制作方法，提出制作要求

1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。

在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一

对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。（1个杯子画不下的

幼儿可以将第2个纸杯剪开备用），画完以后将这些都剪下。

2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当

中点上一点黑色用做眼睛。

3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。（先黏眼睛和肚皮在黏

嘴巴，这样做比拟简单把握好嘴巴的位置）

4、翅膀和脚可以依据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

四、幼儿自己动手参加

1、提示幼儿留意剪刀的安全使用。

2、教师巡察指导。

五、教师总结观赏作品

1、相互观赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

2、纸杯还可以做成什么？相互争论，回家与家里人尝试制作别的动物

或东西。

六、延长活动

1、企鹅始终呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去

哪里？

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅动身旅行咯！

活动反思：

今日的活动中准时挖掘其中闪光的东西，鼓励幼儿主动地参加集体活

动，维持了宽松、开心的活动环境，幼儿在活动中不用欲言又止，真正能

全力参加活动，享受活动，使活动最终只属于幼儿自己。

3、大班嬉戏小企鹅造房子教案反思

活动目标

1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的欢乐

2、手臂掌握力和协调性得到进展

3、知道造房子的技巧和合作的好处

4、熬炼幼儿的团结协作力量。

5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动预备

4个山洞，4个平衡木、2跟长直线

活动过程

1、根本局部：热身操

(1)教师带着小朋友做热身操

(2)教师带着小朋友边唱边做热身操

2、根本过程：教师介绍材料，小朋友“合作”竞赛

(1)教师拿着一个桶和一根棒，介绍他的使用方法师：请你们把桶和

棒像这样抬起来，一起合作走。

(3)怎样抬着桶，走得快？

师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢？

幼：两个人都横着走、一前一后走...

(4)教师让幼儿尝试过障碍，比比哪组快？

师：这个嬉戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起

来，一起两两合作，从起跑线动身，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通

过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。

幼：开头嬉戏

(5)教师订正走法师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊？过山洞时，

哪个方法更简洁?

幼：前后走师：对，由于山洞比拟小，横着走就过不去了，对不对?

前后走就可以轻松的过去了。

(6)再次尝试过障碍

(7)造房子嬉戏师：请你们把砖头运到终点，先去的小朋友就留在终

点开头造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。

先请小朋友来示范一下

(8)正式竞赛

(9)教师点评每组房子，谁搭的高，稳。

3、完毕局部：把砖头运回起点，整理好回教室。

教学反思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上

课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

4、大班区域活动小企鹅超市教案反思

设计意图：

区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。

皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和

操作来熟悉四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区

域一一小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我所供应的材料

也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模

拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、

合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加

自然、开心！

活动目标：

1.在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进展分类。

2.通过扮演“售货员”与“小顾客”进展角色嬉戏，使用“货币”购

置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。

3.情愿沟通获得的阅历，进展幼儿的语言表达力量。

投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

方法一：

请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品

包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类

别、用途进展分类，并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时，可以

供应给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的嬉戏中获得学问

与阅历。

方法二：

分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购置所喜爱的食品、饮料、

文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少，而选择所

要购置的物品。

方法三：

在买卖过程中，鼓舞小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商议

商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通，

或者与同伴叙述购置了什么商品、用来做什么、用了多少钱，进展幼儿之

间的语言表达力量与社会交往力量。

天平

操作目标：

1.能单独或与同伴进展合作嬉戏，并尝试自己解决问题。

2、通过操作活动感受物体的平衡。

操作材料：各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。

操作层次：

第一层次：幼儿随便摆布天平。

其次层次：在摆布过程中感受平衡。

第三层次：能同时放物体让天平两端保持平衡。

操作说明：

1.幼儿随便摆布天平，感受空天平的平衡。

2、在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端，果持平

衡。

3.幼儿查找方法，鼓舞幼儿合作解决。

操作建议：引导幼儿玩好后，将材料整理好。

小小统计员

活动目的：

1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、

色、形等角度进展统计。

2.培育幼儿的动手力量，进展思维的灵敏性。

活动预备：

L颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。

2.统计表若干份

活动玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的

空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。

可引导幼儿按外形统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加

难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数

量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用

较清楚的语言表达自己的统计结果。

活动建议：

1.统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。

2•鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总

数。

创意空间

活动目标：

1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大

胆地用连贯语言叙述。

2、培育幼儿的环保意识。

3、学会整理整理各个区域用具°

活动预备：：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设

计出来的吗？假如教师请你们来设计你想设计什么？

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二、引导幼儿观看一些创意作品1、出示事先做好的时装，激发幼儿

的创意。

教师：小朋友你们觉得这些时装美丽吗?你们知道这些衣服是谁做的

吗？这些衣服是用什么做成的？

2、引导幼儿大胆说出自己的发觉。

3、教师小结并告知幼儿今日我们要用自己聪慧的脑子、能干的小手

设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

三、教师介绍一些材料，引导幼儿选择适宜的材料进展设计。

四、幼儿选择自己喜爱的材料或区角活动。

1、教师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进展指

导。

2、我们的表演区有很多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表

演区进展制造。

五、完毕活动。

教师小结嬉戏过程中消失的问题，表扬在嬉戏中仔细、有创新和整理

用具整理的好的小朋友。

表演嬉戏：小熊请客状况分析：经过培育，幼儿对表演嬉戏的兴趣更

浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作嬉戏力量渐渐提高，会协商，轮番扮

演角色。但幼儿还不能随着故事情节的进展做出相应的表情，幼儿乐于参

加创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于连续培育。

嬉戏目的：

1.通过对文学作品的理解，能完整地进展表演。

2.在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3.学习与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。

4.培育幼儿仔细表演的良好习惯。

嬉戏预备：狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫

代替）3、初步熟识故事：小熊请客嬉戏指导：

第一次指导：

1、以演示桌面教具引入，让幼儿比拟不同角色的性格特征。

2、让幼儿练习角色的对话、动作。

3、请幼儿观看一组力量强的幼儿进展示范表演。

4、组织幼儿争论场地安排、角色安排、教师提示幼儿与同伴相互协

商，并选择适宜的嬉戏场地。

5、提出要求：声音洪亮、仔细表演。

6、幼儿嬉戏：

教师指导幼儿用洪亮的声音进展表演，重点观看幼儿与同伴合作状况。

7、评价：“你觉得谁表演得好？为什么？

活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较

为清晰，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有肯定难度，表

演是动作比拟到位，但语气比拟千篇一律。

其次次指导

1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿争论如何形象扮演狡猾的狐狸。

2、教师帮忙幼儿协调各嬉戏的安排，指导幼儿依据故事的需要布置

场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。

3、幼儿嬉戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同

时留意表情、语调的变化。

我要上小学活动目标：

L激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿团结协作、关注他人的情

感。

2.培育幼儿的观看力和思维的灵敏性与敏捷性。

3.复习稳固10以内的加减。

活动预备：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅

笔、橡皮若干。

活动过程：

1.玩嬉戏“碰球”，复习10以内数的纽成。

教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、

5等等。“依据幼儿的把握状况，速度相应地加快或放慢。

2•请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

⑵引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相

应得数的加减算式。

3.分组嬉戏“打电话

⑴教师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数

写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话

号码。

⑵每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那

一组。

⑶然后更换号码纸，连续嬉戏。

4.利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进展