2《烛之武退秦师》课件(共37张)统编版高中语文必修下册

学习目标1、理清文章脉络；积累文言基础知识。2、分析人物语言，概括烛之武的说服技巧

。3、揣摩还原秦伯之语，从而提升辩论力与表述力。4、概括烛之武的人物形象，并明确塑造人物的手法。目录壹文学常识贰整体感知叁疏通文意肆考点链接文学常识壹文学常识左丘明(约前502—约前422),姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。

1、作者：《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作。《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》从政治、军事、外交等方面，记叙了春秋各国的重要事件，善于描写战争、记述言行。记事：条理清晰叙述精确详略合宜写人：简而精曲而达婉而有致《左传》2、作品：《春秋》只是简略记事，一年只有几句话，一事少则一字，多则四十余字。客观实录，并不直接表明倾向，由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是“春秋三传”的《左传》《公羊传》《谷梁传》。《左传》3、《春秋》与《左传》整体感知贰一、解读题目烛之武:（动词使动用法，使......退）军队（烛之武——烛表示地名，“烛地，名叫武的人，郑国大夫）“退”:师:无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē

秦军氾(

)南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍之

zhìqǐpáng

佚之狐（）yì二、读准字音三、梳理结构退为什么“退”？谁去“退”？如何“退”？“退”的结果如何？秦晋围郑烛之武临危受命智退秦师秦军戍之晋军退兵疏通文意叁晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。一、为什么退晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。以：因为。无礼于晋：于晋无礼。贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰：从属二主。数→动军：驻扎。名词→动词1、晋国和秦国出兵攻打郑国的理由是什么？

以其无礼于晋

郑贰于楚晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他郑从属于晋的同时又从属于楚2、交代晋秦围郑的理由有何作用？

文章把“晋侯”放在前面，可想而知，两事均与晋利害相关，与秦关系不大。秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张并且秦晋在历史上关系一直都很好（秦晋之好），因此共同出兵，在这种情况下，秦可以争取，为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。3、参照配图，请用成语概括郑国面临的形势。晋军秦军大敌当前兵临城下两面受敌危在旦夕交代秦晋围郑的形势有何作用？1、晋秦联军兵临城下，形势严峻，为人物出场作铺垫。2、两军分驻两地，暗示郑国有机会单独与秦接触，为下文的成功分化埋下伏笔。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

二、谁去退若：如果。使：派

犹：尚且

无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”子：古代对人的尊称。是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。

然：然而，但是辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”4、烛之武为什么一开始没有答应？请用原文的话回答。烛之武，三朝老臣，但始终得不到升官，在晋国一直担任“圉正”（养马的长官）。被推荐时，已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。——冯梦龙《东周列国演义》5、烛之武最后为何“许之”？一是因为郑伯“求”字可见其态度诚恳谦卑。“是寡人之过也”勇于自责。“郑亡，子亦不利焉”晓之以理二是因为烛之武深明大义，以国难为重，且有勇有谋，成竹在胸夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

三、如何退夜：名作状。在夜里；当夜。

执事：办事的官吏，对对方的敬称鄙：把…当作（边邑）名词的意动用法焉：哪里，怎么。厚：增强

薄：削弱东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。共：同“供”。

乏困：缺少的(东西)。形→名且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。三、如何退尝为赐：尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。济设版：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代）。何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。肆：延伸，扩张。阙：侵损，削减。焉：从哪里。唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。

夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。三、如何退6、再次朗读第三段，划分出层次。三、如何退7、根据划分的层次，完整表格文本依据原因与目的表达的语气秦、晋围郑……敢以烦执事越国以鄙远……君之薄也。若舍郑以为东道主……君亦无所害。且君尝为晋君赐矣……君之所知也。夫晋，何厌之有……唯君图之。坦然讲出事实，消除对方戒心从秦国利益考虑，指出亡郑对晋国有利，对秦国无益从秦国利益考虑，指出存郑对秦国有利瓦解秦晋关系，依据事实指出晋国不讲信用的传统再次瓦解秦晋关系，指出晋国野心，亡郑对秦国有害心平气和平缓--反问委婉--反问（语调略高）--肯定诚恳（语速中速）激愤（语速较快）反问--反问--诚恳烛之武说秦伯运用了高超的攻心术有害（离间）对秦有利（利诱）对秦有害（瓦解）对秦退出（示弱）对秦郑既知亡亡郑利晋存郑利秦晋不讲信用晋必将攻秦分析利弊利用矛盾层层推进处处言秦处处为郑明则为秦暗则图晋智退三、如何退8、智退秦师这一段我们发现只有烛之武的言语，没有秦伯的言语，作为大国的国君秦伯岂会轻而易举被说服，说退就退。针对烛之武的话语，秦伯一定会有刁难，从秦伯的视角看，他会如何刁难与抛疑？试着完成下面表格。三、如何退8、以秦伯的视角，补出对话，完整表格秦伯烛之武秦、晋围郑……敢以烦执事越国以鄙远……君之薄也。若舍郑以为东道主……君亦无所害。且君尝为晋君赐矣……君之所知也。夫晋，何厌之有……唯君图之。大胆亡国之臣，深夜造访，扰寡人清梦，你我之间言辞已尽，唯战场相见耳。知郑不敌吾之雄兵，汝之来岂非徒劳乎？吾不伐郑，于吾何益？此言有理，然吾与晋已结盟约，且世交笃厚，必灭郑国。此番晋国必不负吾，吾且将地界均分，共谋强盛。秦伯说：_______________。与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

9、以秦伯的视角，补出对话。“善哉！汝之言诚为有理。吾本欲以郑为利，今闻其言，乃知亡郑非吾之福，而助郑亦无损于吾。且晋之无厌，吾亦有所闻。吾当从汝之计，舍郑以为东道主，与郑共其利，而防晋之贪。”1、详略得当：这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以没有记录秦伯的对话，只用一个“说”字表明秦伯的态度。从而做到繁而不杂，层次井然，详略得当。

10、本文采用叙述的方式，只记录了烛之武的言语，省略秦伯的言语，这样写有什么好处。2、人物形象：课文主要展现了烛之武的说辞，通过他的言语来体现其智慧和辩才，更有利于塑造人物形象。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。四、退的结果说：通“悦”，高兴。

微：假如没有。夫人：那人。及：达到

因：依靠而：表转折。

敝：损害与：结交，亲附

知：同“智”易：交换

其：表商量语气，还是。去：离开。秦晋退兵11、晋文公没有听从子犯的进谏，果断退兵，给出“不仁”“不知”“不武”三个理由，你觉得哪一个是他的真实想法。“不仁”：只是一个冠冕堂皇的借口,晋文公如果真讲“仁义”,就不会发兵攻郑。“不武”：“以乱易整,不武”,武德，道义准则，这也是好听的借口。“不知”：才是实质。“不知”就是不明智,发兵会缺少一个政治同盟者，而且郑国也可能趁机攻打自己，这样自己处于弱势。春秋无义战利益为上五、总结全文回顾全文，在空格处填写一个你认为最恰当的字对烛之武退秦师整个事件予以评价。秦晋征讨郑国，强敌压境，其势可谓（

）矣；烛之武临危受命，其情可谓（

）矣；一番说辞力挽狂澜，其言可谓（

）矣；秦伯背盟结盟，其行可谓（

）矣；晋文公果断撤军，其人可谓（

）矣；瞬息之间敌我互换，其因皆为（）矣。危义妙滑智利考点链接肆1、烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？【思考路径】先找出描写烛之武的句子概括其具体体现了人物的哪种品质再思考塑造人物的方法一、人物形象及手法1、烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。辞曰：“臣之状也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”夜缒而出……烛之武的劝说辞描写烛之武的句子：富有才干，声名远播国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。辞曰：“臣之状也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”公曰：“…