大班教案《气球》反思

大班教案《气球》反思

1、大班教案《气球》反思

教学目的：

1.用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

2.挑战自我，发挥创造性。

3.发展幼儿手部动咋的灵活性。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学准备：

每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。

教学过程：

一、热身活动

教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，每个小朋友去抱一个气球，跟老师一起跳

兔子舞。一起热身。

二、把气球向上垫

1.产生兴趣

（出示两袋用黑塑料袋装的东西）让幼儿隔着口袋摸一摸，然后猜一猜是什么

东西。（出示气球）。

2.玩气球

怎么把气球垫上去，不让它掉下来呢？

你还有其它花样把气球向上垫吗？

3.创意玩法

除了手，身体的哪些部位也能连续的把球垫上去？（根据幼儿的创意，教师一

一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等）

4.尝试以上部位的沅法

用以上这些部位来玩球，要想办法不让球掉下来，每个部位都要试一试。（教

师鼓励幼儿尽量用各部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位）。

5.交流分享

老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗？

哪种方法最容易？哪种方法挑战性最大？（教师通过让个别幼儿挑战用屁股、

肚子、胸垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大）

6.挑战赛

比一比谁是用头顶气球的冠军？要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到

空位上，最后留在场的为冠军。（教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励）

三、气球向前拍

1.比比谁的气球飞的远。

（1）自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

（2）交流怎样能让气球飞得远。

2.“排球”赛

（1）分成两组，分别站在场地的两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍

到对方的场内，场地中气球少的一方为胜。

（2）交流经验

怎样才能把气球拍到对方的场地内？

（3）场地交换再一次比赛。

四、放松游戏，气球按摩操

我们和气球宝宝都素了，找一个好朋友，用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音

乐做放松运动会教室（交换尝试）。

教学结束：

带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。

教学反思:

1、探索动作。

让幼儿用手的各个部位（手指、手背、拳头等）来垫气球，感受垫气球的快

乐，了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了手眼协调能力，自然感受身

体部位和运动关系。

2^竞赛挑战。

让幼儿选定挑战部位进行挑战（头顶、脚踢等）给幼儿展示自己和挑战他人的

机会C

3、“排球”赛。

让幼儿尝试向前方近距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧

张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。

2、大班教案《童年》含反思

活动目标：

1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探

索的快乐。

3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指

协调能力、口语表达能力等。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、体验童年的快乐。

活动过程：

1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进行游戏，讨论。

（1）比较看那一个同学的积木比较好看？

(2)分析拼积木的时候应该要注意的问题。

3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导

老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成

果。

设计意图：

通过对《规程》、《纲耍》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习

是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身

心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系

实际生活，利用身边事物和现象”。

在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学

习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

反思：

在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空

间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活

动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动

手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验

到了游戏中自主探索的乐趣。

3、大班教案《蒲公英》含反思

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻〃手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优

美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的

生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容

设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】

一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英〃的形象美。

1、欣赏〃田野里的蒲公英〃视频短片，引导幼儿观察、发现生活中

的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于〃田野里的

蒲公英〃的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什

么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？

2、交流与分享：欣赏“蒲公英”视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽

的？

二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一

下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有

什么感觉？

2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英〃，谁来说一说，蒲公英什么

地方很有趣？

3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是

怎么说的！

4、交流与分享：集体推敲〃蒲公英〃的有趣之处。

师：散文里说〃多么有趣的蒲公英〃。蒲公英有趣在哪里呢？谁你

来说一说！

①比喻句1、理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球”。

师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去

象什么？

（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中

的〃蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英〃球冠

"比喻成"球〃的含义。）②比喻句2、理解"雪白的绒毛在天空中飞扬

起来，比柳絮还要轻〃。

师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解〃飞扬、比

柳絮还要轻〃的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的

种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮〃缺乏认知经

验，教师还可以将提前准备好的一段关于“柳絮飞扬”的视频短片播放

给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知"柳絮”的雪白、轻盈，从而帮助幼

儿理解〃比柳絮还要轻〃的句子含义。）③比喻句3、理解〃又像一片片

雪花，从空中轻盈地降落下来〃。

师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一

片片雪花？

（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现

并体验蒲公英的种子〃从天空中轻盈地降落”的姿态，帮助幼儿理解、

加深对〃轻盈、降落”这两个词汇的理解。）三、完整视听欣赏，进一

步体验散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。

师：多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听

一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些〃

好听的话”！

（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练

习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的

优美意境。

师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大

家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作

表演一下。

师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常

有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，

具有清热、解毒的药用价值！

师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？

接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成

一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

【活动反思】

1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学

活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散

文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处〃比喻〃手法的巧妙运

用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容

自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的〃飞扬、轻盈〃

的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言

美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲

公英〃飞扬、降落”等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作

展示〃飞扬”的姿态，非常具有创意，体现〃动静结合"的教育原则，有

助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、

恬静的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的

小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛

似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还

要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

4、大班教案《捏面人》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风

格。

2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体

验成功的快乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、ppt课件

2、面人形象一一唐僧师徒四人、

3、幼儿制作的陶艺作品

活动过程:

一、欣赏课件，激发兴趣。

1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的

地方。

2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥

捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？"（对了，还

可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面

人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什

么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲

部分内容。

（重点学习“捏出来的I面人把~I眼看I花一I”这

一乐句的节奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿

都说）

（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领

真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节

奏伴奏）

师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

二、感受乐曲，学唱歌曲。

师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧

师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？

下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你

们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）

1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，

根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说

说看，再做一做，我们一起学一学。）

老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……）

捏的是谁啊？按xxxlxxx|XX|X-|把四句完整说唱一

遍，并配上相应的动作。

3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍

吧。“（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？

哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学

哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我

们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得好。

（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、结合特色，尝试创编。

结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把

你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论）

你捏了什么……

2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

3、幼儿完整地表演唱。

编得真好……（伴奏）

4、继续创编，体验成功的快乐。

还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。

好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，

邀请客人老师和你一起上来表演吧！

师幼一起表演

唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见

活动反思：

本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非

常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策

略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未

能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州

市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，

她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手

段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感

觉，非常巧妙。

本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中

老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身

心地体验活动的乐趣。

5、大班教案《仙人掌》含反思

活动目标

1、让孩子们知道仙人掌的样子和特征。

2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备

牙签，剪刀，木工胶

活动过程

［导入］

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。

-我是一种长满刺的植物。

-在沙漠里会经常看到我，我是谁呢？

［展开］

1、谈谈仙人掌。

-你见过仙人掌吗？

-你在哪儿见过仙人掌？

-见过仙人掌后你有什么感想？

2、谈谈仙人掌的样子和特征。

-仙人掌在哪儿生存呢？

（仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为

了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以减少水分蒸

发。）

-养仙人掌的时候需要浇多少水呢？

（仙人掌厚厚的皮里可以储存很多水，所以不用浇太多的水。如

果像其他的花浇很多水的话它的根就会腐烂，死掉。）

-仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢？

（通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越

多。在没有水的沙漠里为了减少水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演变成了

厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以保护防止受到动物的攻击。）

3、制作仙人掌并研究制作材料。

-制作仙人掌需要哪些材料呢？

-用牙签怎样制作出仙人掌呢？

4、用牙签装饰出仙人掌。

①把牙签剪短。

②把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。

［结尾］

1、让孩子们把完成的仙人掌介绍给朋友们

2、总结活动

教学反思:

为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人

掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活

动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。

当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的

图片，幼儿对熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋

糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。

6、大班教案《菊花》含反思

活动目标：

1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

4、体验动手的快乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

2、菊花制作示范画。

3、菊花图片。

活动重难点：

活动重点

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

活动难点

掌握制作的准确性和用色的技巧。

活动过程：

一、引起兴趣，激发情感

秋天里开的是什么花？

小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷

冷的秋风，勇敢地开放出来。

有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的？用了什么材料？它是怎

么做出来的？

小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑

袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间

的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，还缺什么呢？

小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花

就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦！

3、要求

我们想不想也来做美丽的菊花呢？那我们轻轻搬小椅子到桌子边

上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点观察：

1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

3、完成的小朋友是否能收好东西。

教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的

花，花朵有大有

小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色

的、还有红色的等等；

菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园

里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人们为什么要种这么多的菊花？一一让幼儿欣赏幻灯片，了解菊

花的用途。

1、菊花可以让人观赏，美化环境；

2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……

提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

五、创造表现

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

六、展示、讲评。

1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样？菊花都有什么颜

色？

2、展示幼儿作品，布置菊花展。

3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢？说说它那里好?

活动结束：

教师总结，以表扬和鼓励为主。

活动反思：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加

工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协

调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨

时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动

中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养

幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅

的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的

同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活

动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到

较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活

跃，更生动，幼儿更喜欢。

7、大班教案《咏柳》含反思

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2,能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1.制作有关春天的ppt,有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3,与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活

动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师：〃你们知道现在是什么季节吗？〃（这个问题开始本次活动，

幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，

这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好

奇。）师：〃现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起

来看一看春天的变化。〃（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化

有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来

也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等

等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出

树发芽了。）师:"你知道哪些树呢？〃（例如：松树、桂花树、柿子

树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：〃老师也

知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）

3.欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春

天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？〃（先让

幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一

遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）

师：〃你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来

听听看，它是怎么唱的。〃（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动

幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的

叶子、问号、两个手指、剪刀）：〃看见这些你想到了什么呢？"（幼

儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进

行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）

5.根据图示，师幼共同演唱。

师：〃我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我

们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？〃（这只是为了让幼儿更能够

接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师

就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）

6.根据教师暗示，幼儿自己演唱-

师：〃现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能

唱出来的呢。〃（难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，

暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动

作不演唱了。）师：〃小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，

好开心啊，它都笑了呢。〃（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯

定，之后就会更愿意学习了。）

7.结束活动师：〃我们再唱一次，夸一夸柳树吧。〃（最后再对歌

曲巩固一遍）

8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小

朋友们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞

美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，

直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行

了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新

颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一

次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础

上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握

节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿

对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。

我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的

视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正

做到让幼儿在学中玩、玩中学。

8、大班教案《茶叶》含反思

一、活动目标：

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的C

2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解喝茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情

感。

二、活动准备:

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

三、活动过程：

1、品尝饮料

请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼儿讨论:喝茶有什么好处。

3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

5、录像

讨论:你从录像里看到什么、知道什么。

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢？

7、律动：采茶舞

四、活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、

妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故

事。

活动反思：

一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了

解，而本活动却一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自

身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方

面的经验，会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自

去参观环节要是放在课前就十分理想了。

9、大班教案《会飞的气球》含反思

活动目标：

1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存

在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向

跑。

2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，白制气球火箭，感

受科学的神奇。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。

活动过程：

一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一位幼

儿吹气球。

2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样？为什么气球会变

大？气球中充满了什么？（了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起

来了）

二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样？

1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么

样？引导幼儿猜测。

2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，

然后松开手，气球怎么样了？（气球会飞走，会漏气）幼儿自由探

索，教师引导并个别交流。

3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一次

气球飞的方向是一样吗？

三、猜想、发现并记录。

1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞？请小

朋友猜想并用箭头表示方向记录。

2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由

交流。

3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前

后记录结果。

4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢？小结：把气

球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气球向

反方向飞去。

四、观看火箭升天

1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。

2、自由讨论问题〃火箭为什么能上天？”

教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火箭

飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气

体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球

的原理是一样的。

五、自制火箭，体验成功

小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。

教学反思

1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究

中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。

2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己

探索验证，从而获得知识的体验。

3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使

幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。

10、大班教案《对称》含反思

活动目标：

L初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.大胆说出自己对对称的理解。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

L幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）半个图形的操

作纸、剪刀

2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

L师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位

可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。人们都想去救

公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主

吗？

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称

王国里玩一玩，好不好？

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步

的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子

自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小

细节的处理上还需改进：

L在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，

这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找

到。

3,操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

11、大班教案《披萨》含反思

活动目标：

1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。

2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸

盘装饰。

3、积极参加制作活动，保持作品整洁。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折2〜3次后裁开，拼

贴纸盘用）彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

活动重难点：

了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”

尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘

装饰

活动过程：

一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。

师：这是谁啊？（出示美羊羊）美羊羊开了一个披萨店，可是她

一个人忙不过来，我们一起来帮帮她吧，好吗？

二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作。

1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。

师：你们吃过披萨吗？喜欢吃披萨吗？我们来看看披萨上有什

么？（幼：红辣椒、青椒、红红的肉）

2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦!你们看！（师出示

材料）可是要怎么做呢？我们一起来学一学吧！

3、教师边示范边讲解做披萨的方法。

（1）师：美羊羊说，我们耍把披萨做在这个圆形的小盘子上，她

已经帮我们做好一个了。（出示做好的一块）

师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么？

（西瓜、扇子）这个形状叫做扇形。

（2）学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊？

尖尖的头是朝里面的还是外面的？（引导幼儿观察尖头朝里）接下来

的披萨饼怎么放呢？它们要去找朋友啦!头碰头、肩并肩、脚碰脚。

（最后一块贴的时候问幼儿怎么贴？反复强调头碰头、肩并肩、

脚碰脚。）

（3）引导贴上红、绿辣椒和肉。

师：这样的披萨好吃吗？让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧!但是

也不能放的太多，会不好吃的。做好啦!我们放进烤箱来烤一烤，真香

啊！

三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。

1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请

客人老师吃好吗？但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有

的，在制作的时候耦糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好

吗？

2、幼儿制作披萨，教师指导

3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧!

活动反思:

活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就

是纸盘的拼贴方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接

底盘的方法。教师的语言不够有感染力，可以用一些“这个披萨看上

去真好吃啊!真香啊心等语言来调动幼儿的兴趣，让活动氛围更活

跃。活动中教师问“这样的披萨好不好吃啊？”时马上否定了幼儿的

说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉

就更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境

相对应，将情境贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。

12、大班教案《回家》含反思

活动目标：

1、引导幼儿理解欣赏诗歌内容，感受诗歌的韵之美。

2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式，大胆创编，发展幼儿的想象

力。

3、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。

4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、刮风、下雨、天黑的图片。

活动过程：

一、音乐导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什

么声音？让幼儿自由讲述）

2、教师在幼儿回答的基础上问：“打雷下雨了。小朋友们会怎么

做呢？”

3、小昆虫们回怎么做呢？让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做

的？

二、师幼互动。

理解诗歌内容，韵律结构，拟人手法，感受诗歌中妈妈的关心和

爱的情感。培养幼儿助人为乐的品质。

三、完整欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

1、播放录音诗歌，让幼儿完整欣赏。

2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人？

四、视听结合，理解诗歌内容。

1、学习第一段。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐

的品质。

(1)教师生情并茂地朗诵诗歌第一段，幼儿认真欣赏。

(2)听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么？小蜜

蜂落水后，谁来帮助它的？怎样帮它的？幼儿回答时，展示小蜜蜂站

在小树叶上在河中随风飘荡的画面让幼儿欣赏。

(3)幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面，让幼儿给画面

配音朗诵第一段。

2、学习第二、三段，(1)过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下，

安全地回家了。小蜜蜂看到别人有困难是，它会帮助他们吗？那诗歌

中的小蜜蜂和蜻蜓有没有帮助别人，它们帮助了谁？是怎样帮助的？

(2)出示第二、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏。

出示问题：

下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别

帮助了谁？是怎样帮助的？

(3)集体交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小

蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？

(4)幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵。

(5)教师小结;在大家的互相帮助下，妈妈的娃娃都平安地回到

了家。

完整地欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。

(1)幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌。

(2)幼儿配乐学念诗歌。

五、学习创编诗歌。

1、天下雨了，还有许多小动物没有回家呢？他们会是谁呢？谁会

去帮他们呢？怎样帮助我

们呢？让个别幼儿在集体面前大胆、清楚地讲述。

2、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧？先自由讨论，再请幼

儿在集体面前大胆讲述，好的创编集休朗诵。

教学反思

诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大

海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一

幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的

温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属

关系的兴趣。

13、大班教案《房子》含反思

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能认真倾听，读准相似字音〃方〃和"房〃。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重难点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

读准相似字音”方〃和〃房〃。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

（1）小朋友，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引

导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿

表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼

儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要

性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提

出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，

在以后的活动中有更好的把控性。

14、大班教案《舞狮》含反思

活动目的：

1.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

2.了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

3.感知多媒体舞狮的画面，体验活动的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神。

重点难点：

幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

活动准备：

L事先与幼儿收集有关舞狮的VCD、图片、资料。

2.舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。

活动过程：

一、开始部分

1.以谈话的形式引入：

师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子

们….我们开始练习了。”

2,队列练习：立正、稍息、看齐，向左（右）转，原地踏步。

3.热身运动。

(1)听信号走和跑，齐步一走-----跑步走

师：：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步一走-----跑步

走”。

(2)练习活动：摩拳擦掌(转手腕)(转脚腕)拉力器(扩胸)

登山(跳跃)等。

(3)：“小狮子们，原地踏步走。“师吹口哨，每节四

个八拍。

二、基本部分：

L幼儿讨论：

(1)“说一说什么时候有这种活动？”

(2)“在哪里见过这种活动？”

2.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

3.讨论：为什么要舞狮？有什么意义？它和什么民俗活动相同？

(复习游大龙、走古事等)

4.引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。

5.幼儿玩舞狮的游戏。

三、结束部分

1.幼儿随音乐做放松运动，教师小结。

2.师生共同收拾场地结束活动

活动反思：

体育活动一舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的

激励程度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与过

程中比较容易忘乎所以，也会不同程度地产生一些激动情绪，在加上

体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们老师也无

法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在组织幼儿开展舞

狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比如，我

们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的

行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班

的孩子一起来评价，一起来解决，怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我

在体育游戏“分角色”解决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能

掉队，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合

大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们特别喜爱玩的，在玩之前，我

们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯过程中，发现小朋友

们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情

况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图

片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，

出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件

发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯时

更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地

提醒教育中提高了幼儿的自我保护能力，也增强了幼儿的自我保护意

识。

15、大班教案《耳朵》含反思

活动设计背景

本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不安

全。因此我们设计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识一些保

护耳朵的常识。

活动目标

1.了解耳朵的基本结构。

2.知道怎样保护耳朵。

3.初步了解耳朵的小常识。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。

活动准备

易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）

活动过程

过程一、导入

1.教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。

2.幼儿根据自己听到的声音进行判断。

3.教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。

过程二、认识耳朵。

1.教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么

样子的吗？幼儿多数回答：耳朵像“3”。

2.教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的

结构。（耳朵结构分三部分：外耳，中耳，内耳）

3.教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。

过程三、游戏——声音的传递。

1.教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4

个幼儿每隔1米站一个排成一排。

2.教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给

扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给扮演大脑的

幼儿。由最后一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最

准确。

过程四、保护耳朵

1.教师：你们有掏耳朵的习惯吗？当耳朵痒痒的时候你们怎么

办？幼儿根据自己的习惯自由回答。

2.教师提示，耳朵是不能掏的!耳垢对耳朵具有保护作用，能抑制

细菌的滋生和繁殖，并阻挡灰尘的进入。

3.耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医院检

查。

拓展活动

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。加强对不掏耳朵

等习惯的引导。

教学反思

本次活动结束后，我发现幼儿还是学到了很多的东西。课后，很

多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会保护好自己

的耳朵，不要让耳朵受到伤害。照这样看，本次活动的基本目的还是

达到了。但在活动过程中，很多不足之处也体现出来了。像对耳朵基

本结构的展示还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，以后组织活动

时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，接受能力。

16、大班教案《漏》含反思

活动目标：

L细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2.能大胆表达，增强阅读兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能简单复述故事。

活动准备：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。

活动过程：

一、引出话题，激发阅读兴趣。

师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封

面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？

（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测

故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）

二、集体阅读前半部分图画书。

1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些

什么？

2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷

看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”

（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画

面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境

中。）

3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被

惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。“老

奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

4,师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道

说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到

过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？

5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白

了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。

（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故

事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要

关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在

情境中步步深入。）

6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情

了？

7.师：“噬!小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，

还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊一一哎哟是漏啊。他

们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，啜嗨!一头撞到了大

树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？

8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心

都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要

散架了。”

（评析：这是故事的XX部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏

剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不

自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）

三、自主阅读后半部分图画书。

L师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为

书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。

2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？

（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半

部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）

四、理解故事内涵。

L师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？

2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字

就叫做《漏》，这个“漏”宇，是用什么笔耒写的？

3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老

师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个

什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？

4,师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。

我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。

（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。

教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将

入小学的幼儿十分有益。）

5.师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在

哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是

以前的中国？

6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传

到现在的故事。

（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启

示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中

国民间故事是值得回味的。）

活动反思：

活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够

将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，

通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的

理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、

“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的

幼儿来说，也是十分适合的。

教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情

境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口

语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断

地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使

幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体

课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼

儿深入理解故事。

“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此

造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴

涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能

看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。

17、大班教案《妈妈》含反思

活动目标：

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，

想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，

有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈

好》。

3、师提问

⑴这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？

⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导

说出妈妈平时在家都做些什么事情。）幼儿讨论后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也

很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我

们一起来听听吧。

1、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示《妈妈》图文并茂的课件）

2、师：诗歌的名字是什么？

诗歌里说妈妈是家里的什么呀？

为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？

3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一

起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌）

4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一

遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图文并茂课件。

三、游戏巩固复习诗歌。

师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，（出示宝盒）这是

一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它

就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什

么！

1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字

卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问

题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈

妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？

1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是

家里的什么？（幼儿讨论回答）

2、幼儿纺编诗歌。

教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

五、歌表演《我的好妈妈》。

1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们

做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈

妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的

动作表演。

2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

附诗歌：

妈妈

妈妈是家里的太阳，每天都是她最先起床！

妈妈是家里的月亮。

每天晚上她都很忙

.妈妈是家里的星星，她的眼睛总是那么明亮！

妈妈是家里的春天，有了她，家中总是暖洋洋！

教学反思

在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以

幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入

深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容

体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在

生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿

的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

18、大班教案《绝句》含反思

活动目标：

1.激发对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、

“泊”的含义。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由认识的飞禽引入。

2.利用课件引导简单了解黄鹏和白鹭：黄鹏：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会

用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹏和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

朗诵“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对

诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个

黄鹏在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

教学反思：

为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多

层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极

性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，

读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺

序（由近及远又由远及近），没有来得及引导幼儿了解。

今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教

学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应

更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生

间的交流更加自然和谐。

19、大班教案《年历》含反思

活动目标：

1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

2•知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

3.能积极思考，提高理解年历的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：认识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住

自己的生日，知道一些节日

2.物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

一、师幼共同探索年历，在年历中找生日

1.游戏一、幼儿自由探索，找动漫人物“孙悟空”的生日

(1)幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日

引导语：哇!今天是谁要举行生日party呀!我们来听听他的声音

猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上

找到它的生日11月18日这一天，你愿意帮助它吗？瞧，孙悟空为你

们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪

里？现在我们一起去找找吧！

(2)师幼共同交流在年历中找日期的方法

引导语：你们找到了孙悟空的生日吗？在哪里呢？

小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的

用途

引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们

送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢？

故事：

年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈

妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。365

个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？

于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为

“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，分别起名为：一

月房，二月房，三月房”,，十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩

子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以

后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、

三月,,,,从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要

带它的所有孩