部编版一年级上册《道德与法治》教学设计

部编版一年级上册《道德与法治》教学设计作为一门以儿童生活为基础，旨在培养学生良好品德和行为习惯的课程，部编版一年级上册《道德与法治》承载着引导刚入学的孩子们认识自我、适应校园、学会交往、热爱生活的重要使命。本教学设计力求遵循儿童身心发展规律，将抽象的道德规范融入生动有趣的生活场景和活动中，让学生在体验、感悟与实践中逐步形成正确的价值观和行为准则。一、课程总览与教学目标（一）课程性质与核心理念本课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它强调：1.生活性：教学内容源于儿童的生活，教学过程回归儿童的生活。2.活动性：通过游戏、角色扮演、调查、讨论等多种活动形式，引导儿童主动参与。3.综合性：整合道德、法治、心理健康、安全、劳动等多方面内容。4.实践性：鼓励儿童在实践中体验、感悟和提升。（二）学期教学总目标1.情感态度价值观：*感受成为小学生的快乐，喜欢学校生活，热爱集体，乐于与同学、老师交往。*初步养成良好的学习习惯和生活习惯，如按时作息、认真听讲、勤于思考、讲究卫生等。*懂得基本的安全常识，学会保护自己，珍爱生命。*对周围的自然和社会现象抱有好奇心，乐于观察和探究。*初步培养爱祖国、爱家乡、爱长辈的情感。2.知识与技能：*认识校园环境，了解学校生活的基本规则和纪律。*学习与同学友好相处、礼貌待人的基本方法。*掌握基本的安全知识和自护自救的简单技能。*学习整理自己的学习用品和个人物品。*初步了解常见的自然现象和简单的社会常识。3.过程与方法：*在活动中学会倾听、表达与交流。*尝试通过观察、比较、体验等方式进行学习。*初步学习与同伴合作完成任务。*能够对自己的行为进行简单的反思。二、教学对象分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真烂漫，好奇心强，求知欲旺盛，对小学生活充满向往。但同时，他们也面临着适应新环境、新规则、新伙伴的挑战：*认知特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展。注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物吸引。*行为习惯：自理能力有待提高，规则意识初步建立，需要教师耐心引导和反复强化。*情感需求：渴望得到老师和同伴的关注、认可与喜爱，情感体验直接而强烈。三、教学核心内容与重难点（一）核心教学内容（单元主题概述）1.第一单元：我是小学生啦：认识新朋友、老师，了解校园环境，学习校园生活基本规则，感受上学的快乐。2.第二单元：校园生活真快乐：热爱集体，乐于参与集体活动，学习与同学友好相处，遵守课堂纪律，养成良好学习习惯。3.第三单元：家中的安全与健康：了解家庭生活中的安全常识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，尊敬长辈，热爱家庭。4.第四单元：天气虽冷我不怕：认识冬季特征，学习冬季保暖和健康知识，积极参加体育锻炼，培养勇敢顽强的品质。（二）教学重点与难点*重点：1.帮助学生适应小学生活，喜欢学校和老师同学。2.初步养成良好的学习习惯和生活卫生习惯。3.掌握基本的安全知识，提高自我保护意识。4.学会与他人友好交往的基本礼仪。*难点：1.规则意识的内化与自觉遵守（如课堂纪律、课间活动安全）。2.良好习惯的持续养成（如整理书包、认真听讲）。3.将所学知识和规范转化为自觉行为。4.理解并践行“爱”的情感（爱祖国、爱家乡等较为抽象的情感）。四、教学方法与策略针对一年级学生的特点和课程性质，主要采用以下教学方法与策略：1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如模拟课堂、角色扮演“我是小老师”、“课间十分钟”等，让学生在情境中体验和感悟。2.游戏教学法：将知识点融入游戏中，如“安全知识我知道”抢答游戏、“整理小能手”比赛等，激发学生学习兴趣，寓教于乐。3.故事引导法：通过讲述生动有趣的童话故事、生活小故事，引导学生从中明白道理，受到启发。4.实践体验法：组织学生参与实际活动，如整理教室、打扫卫生、参与升旗仪式、观察校园植物等，在做中学，在学中做。5.榜样示范法：教师以身作则，树立正面榜样；及时表扬学生中的良好行为，发挥同伴间的积极影响。6.谈话讨论法：围绕教学主题，组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。五、教学过程设计思路（以某一课时为例简要说明）以第一单元《我是小学生啦》中的“我们的校园”为例：*课前准备：教师拍摄校园不同场景照片或短视频；准备校园平面图（简易）；学生课前观察自己感兴趣的校园角落。*课堂导入（约5分钟）：*歌曲导入：播放歌曲《上学歌》，师生一起唱。*提问：“小朋友们，我们来到这个新的学校，已经有几天了，你们喜欢我们的学校吗？你们在学校里都看到了什么？”*新知探究（约15-20分钟）：*活动一：校园“寻宝”大发现：展示校园照片/视频，引导学生辨认主要场所（教室、操场、厕所、图书室、饮水处等），说说这些地方是做什么的。*活动二：我的校园小向导：出示简易校园平面图，邀请几位学生（课前有准备）介绍自己喜欢的校园角落及其特点。*活动三：安全小提示：结合图片，讨论在不同场所活动时要注意什么（如在操场玩耍要注意安全，在图书室要保持安静）。*巩固提升（约10分钟）：*游戏：“找朋友”：将写有校园场所名称的卡片分发给学生，学生找到对应的图片或实物场景（可由教师扮演或展示图片）。*讨论：“我爱我的校园”：我们应该怎样爱护校园里的花草树木和设施？*总结延伸（约5分钟）：*教师总结：我们的校园真大真美，希望小朋友们都能喜欢它，爱护它，在这里快乐地学习和成长。*布置实践作业：下课后，和好朋友一起在校园里安全地走一走，再发现一些校园的秘密。六、教学评价建议对一年级学生的评价应坚持发展性、激励性原则，注重过程性评价和多元化评价：1.观察法：教师在日常教学活动、课间交往、生活环节中，细致观察学生的行为表现和情感态度，做好记录。2.谈话法：通过与学生个别或小组谈话，了解其内心想法、学习困惑和进步。3.作品评价：对学生的绘画、手工、书写、小制作等作品进行积极评价，关注其参与过程和创意。4.行为表现性评价：设立“小星星”、“小红花”等奖励机制，对学生在遵守纪律、文明礼仪、乐于助人、认真学习等方面的良好表现及时给予肯定。5.同伴互评与自我评价：引导学生在小组活动中互相评价，学习发现同伴的优点；鼓励学生简单反思自己的行为，“我今天做得怎么样？”“哪里可以做得更好？”6.家校沟通：通过家长会、家校联系册、电话等方式，与家长保持沟通，全面了解学生在校内外的表现，共同促进学生发展。七、教学资源建议1.教材与教辅：充分利用部编版《道德与法治》教材、教师教学用书、同步练习等。2.多媒体资源：收集或制作与教学内容相关的图片、音频（儿歌、故事）、视频（校园生活片段、安全警示片）等。3.实物教具：如书包、文具、安全标志图、校园场景模型等。4.校内资源：校园环境本身就是重要的教学资源，如图书馆、实验室、操场、植物园、宣传栏等；邀请学校领导、后勤人员、高年级学生参与教学活动。5.校外资源：结合节日（如国庆节、中秋节）、社区活动等，拓展教学空间。6.数字资源平台：利用国家中小学智慧教育平台等优质在线教育资源，丰富教学手段。八、教学注意事项1.安全第一：时刻将学生安全放在首位，所有教学活动的设计和组织都要确保安全无虞。2.趣味先行：一年级学生注意力集中的时间有限，教学形式要多样化、游戏化，激发学习兴趣。3.习惯养成：将良好习惯的培养贯穿于每一节课、每一个环节，反复强调，及时纠正。4.正面引导：多用鼓励、表扬的语言，尊重学生的个体差异，允许学生犯错，并引导其改正。5.生活联系：紧密联系学生的生活实际，让学生感受到道德与法治就在身边。6.言传身教：教师要以身作则，用自己的言行举止为学生树立良好榜样。7.家校协同：加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，共同