小学友情作文教学设计范例

小学友情作文教学设计范例好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这篇关于小学友情作文教学的设计范例。一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解“友情”的基本含义，知道友情在生活中的积极作用。*指导学生学习通过具体、生动的事例来表达友情，初步掌握描写人物言行和自己感受的方法。*鼓励学生运用积累的词汇，尝试写出通顺、完整的语句，能围绕中心意思写片段或短文。2.过程与方法：*通过歌曲、谈话、看图、小组交流等多种形式，激发学生对友情的回忆与思考。*采用“说”“想”“写”“改”相结合的方式，引导学生将内心的情感体验转化为文字表达。*培养学生观察生活、提炼素材、有序表达的能力。3.情感态度与价值观：*感受友情的美好与珍贵，学会珍惜朋友，懂得在交往中互相关心、互相帮助。*乐于表达自己对友情的真实感受，体验写作的乐趣。二、教学重难点*重点：引导学生回忆和选取与友情相关的具体事例，并能把事情的经过写清楚、写具体。*难点：如何引导学生将自己在友情中的真实感受融入到具体事例的描述中，做到情感真挚，避免空泛抒情。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲《找朋友》片段、体现友情的图片或短视频、友情相关的好词佳句）、小卡片。2.学生准备：回忆自己与朋友之间发生过的印象深刻的事情。四、教学课时建议1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）五、教学过程第一课时：激发情感，打开思路，学习方法(一)歌曲导入，唤起共鸣(约5分钟)1.播放歌曲《找朋友》片段。2.提问导入：*同学们，刚才这首歌大家熟悉吗？歌里唱到了什么？（找朋友）*是啊，我们每个人都希望有好朋友。谁愿意告诉大家，你有好朋友吗？他/她是谁？（指名几位学生简单说说）*有好朋友的感觉怎么样呢？（开心、快乐、不孤单……）3.揭示课题：今天，我们就一起来聊一聊“友情”这个温馨的话题，并试着把它写下来。（板书：友情）(二)畅所欲言，激活思维(约15分钟)1.聊聊我的好朋友：*过渡：好朋友就像我们身边的一缕阳光，带给我们温暖。你的好朋友有什么特点呢？（比如：爱笑、乐于助人、学习好、会画画等）*小组交流：请同学们在小组里互相说说自己的好朋友，以及为什么喜欢和他/她做朋友。*全班分享：邀请小组代表或自愿者分享，教师引导学生说出具体的特点或原因，而不是简单说“他很好”。2.回忆友情故事：*提问：和好朋友在一起，一定发生过很多让你难忘的事情吧？是开心的、感动的，还是你们一起克服困难的？（板书：开心的事、感动的事、一起克服困难的事……）*引导学生回忆：这件事发生在什么时候？在哪里？当时是怎样的情景？你们说了什么？做了什么？你的心情怎么样？*教师示范（可选）：如果学生一时难以开口，教师可以用自己的（或编一个贴近学生生活的）简短小故事作为引子，例如：“老师小时候也有一个好朋友，记得有一次我忘记带文具，是她把她最喜欢的铅笔借给了我，我特别感动。”*学生在小组内再次交流：分享一件和好朋友之间印象最深的事，尽量说清楚事情的经过和自己的感受。教师巡视，参与小组讨论，适时引导。(三)方法引路，梳理要点(约10分钟)1.明确写什么：*通过刚才的交流，我们知道了写友情，可以写好朋友的样子，可以写和好朋友一起做过的难忘的事，更要写出自己在友情中的真实感受。（完善板书：写人、写事、写感受）*强调：写事要选择一件具体的小事，不要面面俱到。2.学习怎么写：*抓住细节：写事情时，要把当时的情景写出来，比如人物的表情、动作、说的话。*出示简单的例句对比：*原句：他帮助了我。*改后：看到我着急的样子，他二话不说，立刻把他的橡皮递给了我，还冲我笑了笑，说：“用我的吧！”*提问：哪一句更让你感觉到友情？为什么？（引导学生关注动作、语言、神态等细节描写）*表达感受：事情发生时，你心里是怎么想的？有什么感受？要大胆地写出来。*例句：那一刻，我心里暖洋洋的，觉得有这样的朋友真好！3.词语积累：*出示与友情、心情相关的词语（如：形影不离、互帮互助、分享、开心、感动、温暖、珍贵、雪中送炭、心花怒放等），供学生参考选用。(四)尝试构思，列写作提纲(约10分钟)1.引导学生构思自己的作文：*你想写哪一位好朋友？*你想写一件什么事来表现你们的友情？*这件事的起因、经过、结果是怎样的？*你当时的心情和感受是什么？2.学生尝试列简单的写作提纲或思维导图，可以用文字，也可以用图画辅助。3.教师巡视指导，帮助有困难的学生梳理思路。(五)课堂小结(约5分钟)*总结：同学们，友情是生活中最美好的礼物之一。把我们和好朋友之间的故事写下来，就是把这份美好珍藏起来。下节课，我们就来动手写一写。第二课时：动手写作，交流评改，完善习作(一)复习回顾，明确要求(约5分钟)*回顾上节课所学的写作内容和方法。*提出本次写作要求：*题目自拟（如：《我的好朋友》《一件难忘的事》《友情的温暖》等）。*内容具体，语句通顺，表达真情实感。*书写工整，不写错别字。(二)学生动笔，教师巡视指导(约25分钟)*学生独立完成习作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导（如：开头怎么写、事情经过怎么写具体等）。*提醒学生注意运用学到的描写方法，写出自己的真实感受。(三)习作评改(约15分钟)1.学生自改：完成初稿后，引导学生自己小声朗读，检查是否有错别字、语句是否通顺。2.小组互改：*学生在小组内交换习作，根据老师提供的简单评改标准（如：事情是否写清楚了、有没有写出感受、语句是否通顺等）互相评改，圈出优点，提出修改建议。*教师提供评改参考句式：“我觉得你这一句写得很好，因为……”“这里如果能写出……就更好了。”3.教师点评：*选取有代表性的习作（可以是优秀的，也可以是有共性问题的）进行全班点评。*点评以鼓励为主，肯定优点，针对问题提出具体的修改意见。重点关注学生是否写出了具体事例和真情实感。(四)总结提升，誊写习作(约5分钟)*总结本次习作情况，表扬写得好的同学和有进步的同学。*提出修改建议，要求学生根据评改意见对自己的习作进行修改，并认真誊写。六、板书设计(示例)友情*写什么？*我的好朋友（特点）*友情故事（开心的、感动的、一起克服困难的……）*我的感受（温暖、快乐、感动……）*怎么写？*选一件具体的小事*写清楚：谁、何时、何地、做什么、怎么做*抓细节：动作、语言、神态*表真情：写出自己的感受七、教学反思(教师课后填写)*本节课目标达成情况如何？*哪些环节学生参与度