三年级语文金色草地教学详细教案

《金色的草地》教学详案一、教学总览《金色的草地》是一篇充满童真童趣的散文，通过描写蒲公英草地在不同时间的颜色变化，展现了大自然的奇妙与乐趣，渗透着作者对自然的热爱和细致的观察力。本课教学旨在引导三年级学生感受语言文字的美，培养观察能力，激发对自然的探索欲望。（一）教学目标1.知识与技能*认识本课生字，会写"蒲、英、盛"等字，理解"盛开、玩耍、一本正经"等词语的意思。*有感情地朗读课文，能描述草地颜色的变化及其原因。*学习作者观察事物的方法，初步体会课文中比喻、拟人的修辞手法。2.过程与方法*通过多种形式的朗读，感受草地的美丽和变化。*借助图文结合、小组讨论等方式，理解蒲公英花瓣开合与草地颜色变化的关系。*引导学生联系生活实际，分享自己的观察发现。3.情感态度与价值观*感受蒲公英草地的神奇和美丽，培养热爱大自然的情感。*体会留心观察带来的乐趣，激发学生观察周围事物的兴趣。（二）教学重难点*重点：理解草地颜色变化的原因，感受作者对草地的喜爱之情。*难点：学习作者细致观察、生动描写的方法，并尝试运用到自己的观察中。（三）教学准备*多媒体课件（包含蒲公英图片、草地颜色变化的视频或图片、生字词卡片）*蒲公英实物（如有条件）或蒲公英种子模型*学生预习课文，圈出生字词和不理解的句子二、教学过程（一）激趣导入，初感"金色"1.谈话导入：师：同学们，你们喜欢去草地玩吗？你们见过的草地是什么颜色的？（学生自由发言）今天，我们要一起走进一片特别的草地，它会变颜色呢！想知道它是什么颜色，又为什么会变吗？让我们一起学习课文《金色的草地》。（板书课题，齐读课题）*（设计意图：从学生生活经验入手，创设疑问，激发学生阅读兴趣。）2.初读课文，整体感知：*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，想一想：课文主要写了什么？*学生自由朗读，教师巡视指导。*检查生字词认读情况：出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读。重点指导"蒲、英"的读音，"耍"的写法（与"要"区分）。*师：谁来说说，课文主要写了关于金色草地的什么事？（引导学生概括：课文写了"我"和弟弟在金色的草地上玩耍，以及发现草地颜色变化的原因。）*（设计意图：扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养概括能力。）（二）精读品味，探究"变化"1.感受"金色"的美丽：*师：课文中哪些句子描写了草地是金色的？请同学们默读课文第一自然段，用"~~~~"画出来。*学生交流，出示句子："蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。"*师：读到"金色的草地"，你仿佛看到了什么？（引导学生想象画面：一大片金色的草地，像洒满了阳光，非常美丽。）*师：这片金色的草地给"我们"带来了什么乐趣？（引导学生找到句子："我和弟弟常常在草地上玩耍。"）他们是怎么玩的？（"我装着一本正经的样子，喊：'谢廖沙！'他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。"）*师生合作朗读，体会玩耍时的快乐。（师读叙述部分，生读对话和动作描写部分。）*师：从"一本正经""假装"这些词语中，你体会到了什么？（孩子们的天真、调皮、快乐。）*（设计意图：通过朗读和想象，感受草地的美丽和玩耍的乐趣，体会童真童趣。）2.探究颜色变化的秘密：*师：这片草地一直是金色的吗？它还会变成什么颜色？（绿色）请同学们自由朗读第二、三自然段，找出描写草地颜色变化的句子，用"---"画出来。*学生交流，教师板书：早上、中午、傍晚（或合拢、张开、合拢）——绿色、金色、绿色。*出示句子："有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。""快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。""傍晚的时候，草地又变绿了。"*师：草地的颜色为什么会变化呢？作者是怎么发现这个秘密的？（引导学生找到关键句："原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。"）*（出示蒲公英图片或实物）师：看，这就是蒲公英。它的花真的像手掌一样可以张开、合上吗？（引导学生观察，理解比喻的妙处。）*师生共同演示或画图理解：蒲公英花瓣张开（金色）——草地金色；蒲公英花瓣合拢（绿色花萼）——草地绿色。*师：作者是怎样发现这个秘密的？（"我来到草地上，仔细观察"）从"仔细观察"这个词，你学到了什么？（只有仔细观察，才能发现大自然的奥秘。）*指导朗读：读出发现秘密时的惊喜和恍然大悟的语气。*（设计意图：引导学生自主探究，通过抓关键句、观察图片、演示等方式，理解草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致。）（三）回顾全文，升华情感1.体会喜爱之情：*师：当"我"发现草地颜色变化的秘密后，对草地的感情有什么变化吗？（更加喜爱了）从哪个句子可以看出来？（"多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。"）*指导朗读这句话，读出对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。（重读"多么""最喜爱"）*师：为什么蒲公英成了"我们最喜爱的一种花"？（因为它不仅美丽，还很有趣，给"我们"带来了快乐，更让"我们"发现了大自然的奥秘。）*（设计意图：体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情，深化对课文主题的理解。）2.总结写法，拓展延伸：*师：学了这篇课文，我们知道了作者通过仔细观察，发现了草地颜色变化的秘密，并把它写得这么生动有趣。我们也要向作者学习，做生活中的有心人，仔细观察身边的事物。*小练笔/口语交际：你在生活中观察到过什么有趣的现象？比如一种植物的变化，一种小动物的习性等，和大家分享一下。（可以先在小组内交流，再选代表发言。）*（设计意图：学习作者的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯，将课内学习延伸到课外。）（四）总结回顾，指导书写1.课堂小结：师：今天我们一起走进了金色的草地，感受了它的美丽与神奇，体会了作者观察发现的乐趣。希望同学们也能像作者一样，热爱自然，留心观察，去发现更多生活中的美好。2.指导书写：*出示本课要求会写的字："蒲、英、盛、耍、哈、欠、钓、而、察、拢、趣"。*重点指导："盛"（注意笔顺，皿字底要写稳）、"察"（中间部分是"祭"，不要少写笔画）、"拢"（提手旁，右边是"龙"）。*学生观察字形，教师范写，学生描红、临写。教师巡视指导，强调书写姿势。*（设计意图：落实识字写字教学，培养良好的书写习惯。）三、板书设计金色的草地时间/状态草地颜色蒲公英花瓣:-------::------::--------:早上绿色合拢中午金色张开傍晚绿色合拢玩耍（快乐）——观察（发现秘密）——喜爱*（设计意图：简洁明了地呈现草地颜色变化的原因和课文线索，帮助学生理解和记忆。）四、教学反思（预设）本课教学将重点放在引导学生感受草地的美丽和变化，以及体会作者的观察与发现上。通过多种形式的朗读、图文结合、小组讨论等方式，调动学生的学习积极性。在探究草地颜色变化的原因时，若能准备蒲公英实物让学生