我做校园志愿者综合实践活动教案

我做校园志愿者综合实践活动教案一、活动名称我做校园志愿者——爱心奉献与责任担当实践行二、活动背景与意义当前，青少年学生在成长过程中，对社会的认知、对他人的关怀以及实践能力的培养日益受到重视。校园作为学生学习生活的重要场所，是培养其公民意识、奉献精神和社会责任感的绝佳平台。志愿服务作为一种无私奉献、乐于助人的社会公益行为，不仅能够让学生在实践中体验劳动的价值、感受帮助他人的快乐，更能在潜移默化中提升其沟通协作能力、问题解决能力和社会适应能力。本活动旨在通过系统化的校园志愿服务实践，引导学生走出课堂，深入校园生活的各个角落，在亲身体验中理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，培养其对集体、对社会的责任感与担当意识，促进学生全面发展，营造和谐友爱的校园氛围。三、活动目标1.知识与技能：使学生了解志愿服务的基本概念、核心精神及校园志愿服务的常见形式与规范；初步掌握与人沟通、组织协调、简单问题处理等基本志愿服务技能。2.过程与方法：引导学生经历“认知-策划-实践-反思-总结”的完整志愿服务过程，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆尝试，在实践中学习和成长。3.情感态度与价值观：激发学生参与志愿服务的热情，培养其奉献精神、团队合作意识和社会责任感；引导学生在服务他人的过程中体验快乐，学会感恩，增强对校园的认同感和归属感。四、活动对象初中或高中年级学生（可根据实际情况调整活动深度与广度）五、活动时间建议为期2-4周（可根据学校课程安排和实际情况灵活调整，包含课内指导与课外实践时间）六、活动地点校园内（具体地点根据志愿服务项目确定，如图书馆、食堂、操场、教学楼、校园绿化区、校门口等）七、活动准备1.教师准备：*深入理解志愿服务精神内涵，搜集相关案例和资料。*联系校园内可能需要志愿服务的部门（如图书馆、后勤、德育处等），初步确定可开展的志愿服务项目。*设计活动引导问题、讨论提纲、实践记录表、反思日志模板等。*准备必要的宣传物料（如海报、横幅制作素材）、安全提示及简易急救知识。2.学生准备（前置任务）：*预习志愿服务相关知识，思考自己能为校园做些什么。*分组（可自由组合或教师协助分组，每组4-6人为宜），推选小组负责人。八、活动过程第一阶段：认知与动员——志愿服务，我知晓（1-2课时+课外）1.情境导入，激发兴趣：*教师通过提问、播放志愿服务感人短片、分享校园内默默奉献者的故事等方式，引发学生对志愿服务的思考。*引导学生讨论：“什么是志愿者？”“我们身边有哪些志愿服务行为？”“你对志愿服务有什么看法？”2.知识学习，深化理解：*组织学生学习志愿服务的定义、起源、核心理念（奉献、友爱、互助、进步）。*结合案例，讨论志愿服务的价值与意义，以及在校园开展志愿服务的特殊性与重要性。*介绍校园内常见的志愿服务岗位和基本要求（如：图书管理员助理、校园文明督导员、环保小卫士、大型活动志愿者等）。3.分组讨论，初步构思：*各小组围绕“我们校园哪些地方需要帮助？”“我们可以开展哪些志愿服务活动？”进行头脑风暴，初步形成1-2个志愿服务项目构想。第二阶段：策划与准备——志愿服务，我设计（1-2课时+课外）1.项目确定与方案撰写：*各小组汇报初步构想，师生共同评议，确定最终志愿服务项目。*指导学生撰写详细的《校园志愿服务活动策划方案》，内容应包括：项目名称、服务对象/地点、服务时间、小组成员及分工、具体服务内容与流程、所需资源（如工具、宣传品）、可能遇到的困难及应对措施、安全注意事项等。2.方案完善与资源协调：*小组间互相交流方案，提出修改建议，进一步完善。*教师协助各小组与相关校园部门进行沟通，落实服务细节，确认所需支持（如工具借用、场地许可等）。*各小组根据方案进行前期准备，如制作宣传标语、学习相关技能（如图书整理方法、垃圾分类知识）、明确成员分工。第三阶段：实践与体验——志愿服务，我行动（课外为主，1-2周）1.岗前培训与动员：*各小组简要汇报准备情况，教师强调服务规范、安全第一和团队协作。*可邀请有经验的老师或校外志愿者进行简短的岗前指导或经验分享。2.开展志愿服务活动：*各小组按照策划方案，在约定的时间和地点开展志愿服务活动。*教师进行巡回观察、指导，及时帮助学生解决实践中遇到的问题，但避免过多干预，鼓励学生自主解决。*学生在活动过程中注意记录（可拍照、写简短笔记），填写《志愿服务实践记录表》。*参考服务项目举例：*“图书小管家”：协助图书馆老师整理图书、引导借阅、制作好书推荐卡。*“校园美容师”：参与校园绿化维护、捡拾垃圾、擦拭公共设施。*“文明劝导员”：在上下学时段、食堂就餐时进行秩序维护和文明行为倡导。*“爱心小使者”：探访校园内的独居老教师（若有）、帮助有需要的同学（如辅导功课、搬运物品）。*“活动好帮手”：协助学校大型活动（如运动会、艺术节）的场地布置、秩序维持等。3.过程分享与问题解决（可选，1课时）：*在实践过程中，可安排一次简短的中期分享会，各小组交流实践进展、遇到的困难及解决方法，互相借鉴经验。第四阶段：总结与反思——志愿服务，我感悟（1-2课时）1.小组总结与成果展示：*各小组整理实践过程中的材料（照片、记录、心得等），以PPT、小品、故事分享、手抄报等形式，展示志愿服务成果与过程。*分享内容应包括：做了什么、怎么做的、遇到了什么困难、如何克服的、有什么收获和感悟。2.个人反思与交流：*学生撰写《志愿服务反思日志》，记录自己在整个活动中的所见、所闻、所做、所感、所思。*组织小组内或全班交流，围绕“我付出了什么”“我收获了什么”“志愿服务的意义”“我对校园、对他人的新认识”等话题展开深入讨论。3.提炼升华志愿精神：*教师引导学生回顾整个活动过程，总结志愿服务带来的积极影响，进一步深化对“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的理解。*鼓励学生将志愿服务精神内化于心，外化于行，思考如何将这份热情延续到未来的学习和生活中。第四阶段：总结与反思——志愿服务，我感悟（1-2课时）1.小组总结与成果展示：*各小组整理实践过程中的材料（照片、记录、心得等），以PPT、小品、故事分享、手抄报等形式，展示志愿服务成果与过程。*分享内容应包括：做了什么、怎么做的、遇到了什么困难、如何克服的、有什么收获和感悟。2.个人反思与交流：*学生撰写《志愿服务反思日志》，记录自己在整个活动中的所见、所闻、所做、所感、所思。*组织小组内或全班交流，围绕“我付出了什么”“我收获了什么”“志愿服务的意义”“我对校园、对他人的新认识”等话题展开深入讨论。3.提炼升华志愿精神：*教师引导学生回顾整个活动过程，总结志愿服务带来的积极影响，进一步深化对“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的理解。*鼓励学生将志愿服务精神内化于心，外化于行，思考如何将这份热情延续到未来的学习和生活中。第五阶段：拓展与延伸——志愿服务，我传承（课后延伸）1.表彰与激励：*对在活动中表现积极、认真负责的小组和个人进行表彰（如颁发“优秀志愿者小组”“爱心小使者”等荣誉证书或小奖品），树立榜样。*优秀的活动成果（如照片、心得、手抄报）可在校园宣传栏、学校公众号等平台进行展示。2.建立长效机制：*鼓励学生成立校园志愿服务队或兴趣小组，将志愿服务活动常态化、持续化。*引导学生将志愿服务的理念延伸到家庭和社区，鼓励他们参与更多社会公益活动。3.活动档案归档：*教师整理活动过程中的各类材料（策划方案、实践记录、反思日志、照片视频、总结报告等），形成活动档案。九、活动评价与反思1.评价方式：*过程性评价与结果性评价相结合：关注学生在活动各阶段的参与度、投入度、合作精神以及最终的实践成果。*学生自评、小组互评与教师评价相结合：鼓励学生自我反思，小组内互相学习，教师给予专业指导和综合评价。*多元评价内容：不仅评价服务成果，更要关注学生在知识技能、情感态度、社会责任感等方面的提升。可参考《志愿服务实践记录表》和《志愿服务反思日志》进行综合评定。2.评价标准（参考）：*活动参与的积极性与主动性；*团队合作与沟通能力；*问题解决能力与创新意识；*志愿服务的认真程度与效果；*反思总结的深度与个人感悟的真实性。3.活动反思（教师）：*活动目标是否达成？哪些方面做得好？哪些方面有待改进？*学生在活动中表现出哪些闪光点和共性问题？*活动组织过程中存在哪些不足？如何优化活动设计和组织方式？*从本次活动中获得了哪些经验和启示，对未来开展类似活动有何借鉴意义？十、注意事项1.安全第一：确保所有志愿服务活动在安全的环境下进行，对可能存在的安全隐患提前预判并采取防范措施，对学生进行必要的安全教育。2.尊重与包容：尊重学生的个性差异和不同意见，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，并引导学生从错误中学习。3.量力而行：志愿服务项目的设计应符合学生的年龄特点和能力水平，避免给学生造成过重负担。4.正面引导：始终以积极、正面的