关于“课外读物进校园”的排查情况说明

关于“课外读物进校园”的排查情况说明为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，营造健康向上的育人环境，根据相关文件精神，我校（或本区域教育系统）近期组织开展了“课外读物进校园”专项排查工作。现将主要情况说明如下：一、排查背景与目的课外读物是课堂教学的延伸和补充，对拓宽学生视野、培养阅读兴趣、提升综合素质具有重要作用。然而，当前市场上课外读物品种繁多、良莠不齐，部分读物存在内容低俗、价值导向偏差、质量低劣等问题，对青少年身心健康成长带来潜在风险。本次排查旨在全面摸清我校（或本区域）课外读物的来源、种类、质量及管理现状，及时发现并清除存在问题的读物，建立健全课外读物进校园的长效管理机制，确保进校园的课外读物内容健康、导向正确、质量优良。二、排查范围与内容（一）排查范围本次排查覆盖了校内所有学生可能接触到的课外读物，主要包括：1.学校图书馆（室）：馆藏的各类课外图书、期刊、绘本等。2.班级图书角（读书角）：由学校统一配置或班级、学生自发捐赠的各类读物。3.校园书店（若有）：在售的各类课外读物。4.学校推荐或组织购买的课外读物：包括通过家委会等渠道推荐的课外读物。5.其他渠道进入校园的课外读物：如学生自带并在校园内传阅、捐赠的部分读物。（二）排查内容严格对照国家及地方关于课外读物进校园的管理规定和推荐标准，重点排查以下几个方面：1.内容导向：是否存在违背党的教育方针、损害国家利益、破坏民族团结、宣扬宗教迷信、传播暴力色情、低俗媚俗、扭曲历史、歌颂错误价值观等内容。2.价值引领：是否弘扬社会主义核心价值观，是否有利于培养学生良好品德、科学精神和人文素养。3.质量水平：是否存在内容抄袭、错误百出、印刷粗糙、装订劣质等问题。4.年龄适宜性：读物内容、难度是否符合相应年龄段学生的认知特点和身心发展规律。5.来源渠道：是否通过正规渠道采购，是否为非法出版物、盗版出版物。三、排查方法与过程为确保排查工作全面、深入、有效，我们采取了以下方法和步骤：1.成立专项工作组：由校领导（或教育主管部门领导）牵头，相关科室负责人、教研组长、骨干教师、图书管理员及家长代表共同组成排查工作组，明确职责分工。2.制定详细方案：结合实际情况，制定了具体的排查工作方案，明确排查标准、流程和时间节点。3.开展全员培训：组织参与排查人员学习相关政策文件，统一思想认识，掌握排查标准和方法。4.实施分级排查：*自查阶段：各班级、图书馆（室）等责任主体首先进行全面自查自纠。*互查阶段：组织各部门、各年级组之间进行交叉检查，确保无遗漏。*重点抽查：工作组对重点区域、重点品类读物进行随机抽查和深度审读。5.建立问题台账：对排查过程中发现的疑似问题读物，详细记录书名、作者、出版社、问题表现等信息，建立台账。6.集体研判审定：对于存疑的读物，组织工作组进行集体研判，必要时咨询上级主管部门或相关领域专家意见，确保定性准确。四、排查结果与主要问题（一）总体情况通过本次专项排查，总体来看，我校（或本区域）进校园的课外读物主流是积极健康、有益有效的。大部分读物能够紧扣时代主题，弘扬正能量，符合学生身心发展需求，对丰富学生精神文化生活、促进学生全面发展起到了积极作用。学校在课外读物的采购、推荐和管理方面也基本规范。（二）主要问题在排查过程中，我们也发现了一些不容忽视的问题，主要表现在：1.部分读物内容把关不严：少数课外读物（主要集中在早期采购或学生捐赠的图书中）存在内容较为陈旧，或个别章节、插图格调不高，与当前教育导向不完全契合的情况。极个别读物存在价值导向模糊的问题。2.推荐机制有待完善：部分班级图书角的读物来源渠道多元，由学生或家长自行购买后带入，缺乏统一的前置审核环节，导致少量质量参差不齐的读物流入。3.管理精细化程度不足：部分图书角的读物更新不及时，存在少量破损、缺页现象。图书借阅登记、流转记录不够完整，不利于追溯和管理。4.辨别能力需进一步提升：部分教师和家长对如何选择优质课外读物的标准认识不够清晰，在指导学生阅读方面存在一定局限性。五、整改措施与下一步工作建议针对本次排查发现的问题，我们将本着对学生高度负责的态度，立行立改，切实加强和改进课外读物进校园管理工作：1.严格问题读物处置：对排查确认的不合格课外读物，立即下架封存，并按照相关规定进行统一处理，坚决杜绝问题读物再次流入学生手中。2.规范课外读物推荐与采购：进一步完善课外读物推荐、审核和采购机制。学校层面推荐或采购的课外读物，必须经过严格的内容审查，优先选用国家和省级推荐目录中的优秀读物。对于学生自带或捐赠的读物，建立班级初审、学校复核的双通道审核机制。3.加强日常管理与维护：定期对学校图书馆、班级图书角进行整理、清点和更新，及时剔除破旧、过时及不符合要求的读物。规范借阅管理制度，确保读物流转有序、可追溯。4.提升师生鉴别能力：通过教师培训、家长会、主题班会、阅读指导课等多种形式，加强对教师、学生及家长的宣传教育，普及优质课外读物的选择标准，提升其辨别不良读物的能力。5.健全长效管理机制：将课外读物管理纳入学校常规管理体系，明确各部门及相关人员职责。建立常态化排查机制，定期开展回头看，防止问题反弹。畅通监督举报渠道，鼓励师生家长共同参与课外读物管理监督。6.丰富优质读物供给：积极争取资源，加大对优质课外读物的投入，优化馆藏结构，满足学生多样化的阅读需求，引导学生多读书、读好书、读整本书。六、总结与展望“课外读物进校园”专项排查工作是一项系统工程，也是一项长期任务。通过本次排查与整改，我们进一步规范了管理，澄清了认识，为学生健康阅读筑牢了防线。下一步，我们将