幼儿园教师师德师风奖惩制度

一、引言：师德师风——幼教事业的基石与灵魂幼儿教育是国民教育体系的起点，是奠基工程中的关键一环。幼儿园教师作为孩子们的启蒙者和引路人，其职业道德素养与行为规范不仅直接影响幼儿的身心健康与人格塑造，更关系到国家未来的国民素质与社会风气。因此，加强幼儿园教师师德师风建设，建立健全科学合理的奖惩制度，对于提升保教质量、保障幼儿权益、树立行业新风具有不可替代的现实意义与长远价值。本制度旨在明确师德师风标准，规范教师行为，激励积极向上的职业精神，惩戒失德失范行为，从而构建一支师德高尚、业务精湛、充满活力的幼儿园教师队伍。二、指导思想与基本原则（一）指导思想以国家教育方针为指引，以立德树人为根本任务，深入贯彻关于加强教师队伍建设的各项要求，将社会主义核心价值观融入教师职业发展全过程。坚持以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律，把关爱幼儿、呵护成长作为师德师风建设的出发点和落脚点，引导广大幼儿园教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。（二）基本原则1.立德树人，育人为本：将师德师风建设置于教师队伍建设的首位，强调师德是评价教师的第一标准。2.正面引导，榜样示范：注重宣传和表彰先进典型，发挥榜样的引领带动作用，营造积极向上的园所文化。3.实事求是，客观公正：奖惩依据以事实为基础，程序规范透明，标准统一明确，确保结果公平公正。4.教育为主，惩前毖后：对于失德行为，坚持以教育和帮助为主，惩戒为辅，引导教师深刻反思，及时改正。5.权责统一，分级负责：明确各级管理者及教师自身在师德师风建设中的责任，层层落实，齐抓共管。三、师德师风建设的核心内容与基本要求（一）爱国守法，为人师表教师应自觉遵守国家法律法规，拥护党的教育方针政策，做社会主义法治的忠实崇尚者和自觉践行者。在日常言行中，要文明礼貌，仪表端庄，语言规范健康，以身作则，为幼儿树立良好的学习榜样。不传播有害幼儿身心健康的思想和言论，不参与任何迷信活动及其他违法违纪行为。（二）关爱幼儿，呵护成长热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的灵魂。教师必须真心实意地关爱每一位幼儿，尊重幼儿的人格和权利，平等对待所有幼儿，不偏袒、不歧视。要耐心倾听幼儿的心声，理解幼儿的情感需求，关注个体差异，促进每位幼儿在原有水平上的发展。严禁体罚、变相体罚或侮辱、恐吓、虐待幼儿，杜绝任何伤害幼儿身心健康的行为。（三）敬业奉献，严谨治学教师应热爱幼教事业，对工作充满热情和责任感。认真履行岗位职责，严格遵守幼儿园的各项规章制度和工作流程。不断钻研业务，学习先进的教育理念和教学方法，提升专业素养和保教能力。精心设计和组织教育活动，保证教育教学质量，努力成为幼儿喜爱、家长放心的好老师。（四）尊重家长，家园共育主动与家长沟通合作，尊重家长的知情权和参与权，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。以平等、真诚、友善的态度对待家长，虚心听取家长的合理意见和建议。不利用职务之便向家长索取或变相索取财物，不接受家长的贵重礼品，不组织或参与以幼儿为对象的任何形式的有偿家教或推销活动。（五）团结协作，廉洁从教同事之间要相互尊重、相互学习、团结协作、共同进步，营造和谐向上的工作氛围。自觉抵制不正之风，保持清正廉洁的职业操守。不利用工作之便谋取私利，不从事与教师身份不符的商业活动或其他有偿服务。四、奖励机制（一）奖励对象在师德师风方面表现突出，事迹感人，具有示范引领作用的幼儿园教师及相关集体。（二）奖励条件1.模范遵守师德师风各项规定，在教育教学、关爱幼儿、服务家长等方面表现优异，得到幼儿喜爱、家长高度认可和同事广泛赞誉。2.长期扎根幼教一线，爱岗敬业，无私奉献，在平凡岗位上做出不平凡业绩。3.在师德师风建设方面有创新举措或突出贡献，其经验做法具有推广价值。4.勇于同不良风气作斗争，在维护教师队伍形象和幼儿园声誉方面有突出表现。5.在各类师德先进评选中获奖或获得上级部门表彰。（三）奖励形式1.精神奖励：包括口头表扬、通报嘉奖、授予“师德标兵”、“优秀教师”、“最美幼师”等荣誉称号，并在园内宣传栏、家长会等场合进行宣传报道。2.物质奖励：给予适当的奖金、奖品或提供学习培训、外出考察的机会。3.评优评先与晋升优先：在年度考核、职称评聘、评优评先、岗位晋升等方面，将师德师风表现作为重要依据，并对获奖教师予以优先考虑。（四）评选程序1.民主推荐：可由个人自荐、同事推荐、家长推荐或班组推荐。2.事迹核实：园务会或师德师风建设领导小组对推荐人选的事迹进行调查核实。3.集体评议：组织教师代表、家长代表等进行民主评议。4.公示表彰：对拟表彰对象进行公示，无异议后予以正式表彰奖励。五、惩处机制（一）惩处范围对违反师德师风基本要求，造成不良影响或后果的教师，依据情节轻重予以相应处理。（二）主要惩处情形1.轻微失范行为：*在工作中出现一般性失误，经提醒后能及时改正，未造成不良影响。*言行举止偶有不当，但未涉及原则问题。*工作态度不够积极主动，责任心不强，但未造成严重后果。2.较重失范行为：*讽刺、挖苦、歧视幼儿，或有轻微体罚、变相体罚幼儿行为，经批评教育后有所收敛。*在家长面前言语不当，或因工作方法简单粗暴引发家长不满，造成一定不良影响。*擅自离岗、旷工，或工作时间从事与工作无关的活动，影响正常工作秩序。*利用职务之便，接受家长的礼品、宴请或谋取其他少量不正当利益。3.严重失范行为：*体罚、变相体罚幼儿，情节严重，对幼儿身心健康造成伤害。*侮辱、虐待、恐吓幼儿，性质恶劣。*以非法方式表达诉求，扰乱幼儿园正常教育教学秩序或社会稳定。*严重违反廉洁从教规定，向家长索要财物或进行有偿家教，影响恶劣。*在教育教学活动中出现重大失误，或因玩忽职守造成幼儿安全事故。*传播不良信息，发表错误言论，或参与违法违纪活动。（三）惩处方式1.轻微失范行为：予以谈话提醒、批评教育、责令书面检讨。2.较重失范行为：予以通报批评、取消当年评优评先资格、扣发部分绩效工资、暂停或调离教学岗位。3.严重失范行为：根据情节轻重，予以警告、记过、降低岗位等级或撤职处分；情节特别严重、影响极坏的，上报教育主管部门，依法依规予以开除或解聘，并视情况追究其法律责任。（四）处理程序1.调查核实：发现教师失德失范行为后，园方应立即组织调查，收集事实证据，听取当事人陈述和申辩。2.集体研究：根据调查结果，由园务会或师德师风建设领导小组集体研究，提出初步处理意见。3.告知与复核：将处理意见书面告知当事人，当事人对处理意见有异议的，可在规定期限内提出复核申请。4.作出决定与报备：复核后作出最终处理决定，并按规定报上级主管部门备案。处理结果应存入教师个人档案。5.申诉：当事人对最终处理决定不服的，可按规定向上级教育行政部门提出申诉。六、保障措施（一）加强组织领导幼儿园成立以园长为组长的师德师风建设领导小组，明确职责分工，将师德师风建设纳入幼儿园整体工作规划，常抓不懈。（二）强化学习教育定期组织教师学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等师德规范文件，开展师德主题教育活动、案例分析、警示教育等，引导教师自觉提升职业道德修养。（三）完善监督机制建立健全多方参与的师德师风监督网络，包括园内监督、家长监督、社会监督。设立师德师风举报电话和邮箱，对反映的问题及时调查处理。（四）注重人文关怀在严格管理的同时，关心教师的工作、学习和生活，帮助教师解决实际困难，营造积极健康、宽松和谐的工作氛围，增强教师的职业归属感和幸福感，从源头上预防失德行为的发生。（五）建立长效机制将师德师风建设与教师日常管理、绩效考核、职称评聘等紧密结合，形成常态化、长效化的管理机制，确保师德师风建设工作落到