部编版小学语文五年级上册第七单元主题训练试题

部编版小学语文五年级上册第七单元主题训练导引：探寻四时之美，习得写景之妙语文学习的魅力，在于它能带领我们穿越文字的丛林，感受世间万物的丰姿与情感的温度。部编版小学语文五年级上册第七单元，以“四时景物皆成趣”为核心主题，编排了《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）、《四季之美》以及《鸟的天堂》等经典篇目。本单元的训练，旨在引导学生感受自然景物的美好，学习描写景物的方法，培养细致的观察能力和独特的审美情趣。以下，我们将围绕本单元的主题与语文要素，展开系统性的训练指导与实践。一、单元主题与语文要素解读本单元的人文主题“四时景物皆成趣”，高度概括了人与自然的和谐关系以及景物本身所蕴含的审美价值。无论是古诗中凝练的意境，还是现代文中细腻的笔触，都在诉说着不同季节、不同时间、不同地点景物的独特韵味。学生在学习过程中，不仅要欣赏景物之美，更要体会作者寄寓其中的情感。与之相辅相成的语文要素主要包括：1.初步体会课文中的静态描写和动态描写。这是本单元的重点训练项目。静态描写如《山居秋暝》中“明月松间照”的清幽，动态描写如《鸟的天堂》中群鸟纷飞的热闹，二者结合，方能使景物描写更富生机与层次。2.学习描写景物的变化。如《四季之美》中，作者捕捉了四季不同时段景物的细微变化，展现了时间流转中的动态美感。3.积累语言，增强语感，尝试运用所学方法描写景物。二、重点知识与能力训练策略（一）品味语言，感受意境——古诗词阅读与赏析古诗词是中华文化的瑰宝，语言凝练，意境深远。本单元的三首古诗词，从不同角度展现了自然之美与思乡之情。1.反复诵读，体会韵律：古诗词的魅力很大程度上体现在其音韵节奏。要引导学生在反复诵读中，感受平仄、押韵带来的音乐美，初步进入诗歌意境。例如《山居秋暝》的清新明快，《枫桥夜泊》的凄清寂寥，《长相思》的缠绵悱恻，都可通过诵读来体会。2.抓关键词句，理解诗意：引导学生关注诗中的意象，如“空山”“明月”“清泉”“枫桥”“渔火”“寒鸦”等，通过这些具体的景物，联想画面，理解诗人所要表达的情感。例如“聒碎乡心梦不成”中的“聒碎”一词，生动形象地写出了风雪声对旅人思乡之情的搅扰。3.品味炼字，感受匠心：古诗词中常有一字传神之妙。如“明月松间照，清泉石上流”中的“照”与“流”，一静一动，勾勒出山间月夜的宁静与生机。（二）辨析动静，体悟写法——现代文阅读与分析现代文阅读是学习景物描写方法的主要阵地，要着重引导学生关注作者如何观察、如何表达。1.聚焦静态与动态描写：*静态描写：侧重于描绘景物在某一瞬间的形态、色彩、位置等相对静止的状态。如《鸟的天堂》中对大榕树“枝繁叶茂”“不可计数的丫枝”的整体描绘，展现了榕树的庞大与生命力。*动态描写：侧重于描绘景物的活动、变化过程。如《鸟的天堂》中第二次去看到的“到处是鸟声，到处是鸟影”“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，则是充满活力的动态描写。*训练点：在阅读中，能找出静态描写和动态描写的句子，并体会这样写的好处——静态描写能给人以稳定、清晰的印象；动态描写能使景物栩栩如生，富有感染力。二者结合，景物描写更显生动全面。2.关注景物变化与观察视角：*《四季之美》一文，作者以时间为线索，描绘了春夏秋冬四季不同时段（黎明、夜晚、黄昏、早晨）的独特景致，体现了景物在时间推移中的变化美。*引导学生注意作者观察景物的视角（远观、近察、仰视、俯瞰等）以及观察的顺序（从整体到部分，从上到下，从远及近等），学习有条理地描写景物。3.体会情感，理解借景抒情：景物描写往往融入了作者的情感。无论是《鸟的天堂》中作者对榕树生命力的赞美和对鸟儿自由生活的向往，还是《四季之美》中作者对自然朴素之美的喜爱，都需要学生在字里行间细细品味，理解“一切景语皆情语”的内涵。（三）学以致用，妙笔生花——习作指导与表达本单元的习作要求是“______即景”，引导学生观察一种自然现象或一处自然景观，重点写出景物的变化，写下观察所得。1.精心选材，确定“即景”对象：可以是校园的一角、家乡的小河、田野的四季，也可以是朝霞、晚霞、雨景、雪景等自然现象。选材不求宏大，但求学生熟悉且有真实感受。2.细致观察，捕捉“变化”特点：“即景”强调“当下”的观察与感受，但也不排斥对景物在不同时段变化的捕捉。指导学生调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）进行观察，并记录下景物的形态、色彩、声音、气味等方面的细微变化。3.运用方法，生动表达：*动静结合：将静态的描绘与动态的刻画结合起来，使描写对象更鲜活。*运用修辞：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的形象性和表现力。*融入情感：鼓励学生将自己的真情实感融入景物描写之中，使文章更具感染力。*按序描写：引导学生按照一定的观察顺序和逻辑顺序组织材料，使文章条理清晰。三、示例性训练题与思路点拨（一）基础知识积累与运用1.根据拼音写词语，注意书写规范美观。piāomiǎo()yōuyǎ()kuíwú()zhìxù()（思路点拨：本题考查本单元重点字词的掌握。注意“缥缈”的“缥”是“纟”旁，“巍峨”的“巍”笔画较多，需认真书写。）2.选词填空，体会词语的准确运用。（幽静寂静宁静）（1）山村的夜晚格外（），只有偶尔传来几声犬吠。（2）月光下，湖水显得格外（）。（3）穿过（）的林间小道，我们来到了瀑布前。（思路点拨：本题考查近义词辨析。“寂静”侧重没有声音；“宁静”侧重平和安静；“幽静”侧重幽深安静。结合语境选择最合适的词语。）3.默写《山居秋暝》后两句，并说说你从中感受到了怎样的画面。________________，________________。画面感受：____________________________________（思路点拨：考查古诗积累与理解。后两句是“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，画面感受应围绕山村居民生活的闲适、和谐以及自然的生机来谈。）（二）阅读理解与分析阅读《四季之美》片段，回答问题。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。1.这段话是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。2.作者描写了秋天黄昏时的哪些景物？各有什么特点？_________________________________________________3.文中“急急匆匆”“成群结队”“比翼而飞”等词语，让你感受到了什么？_________________________________________________4.试着用“______最美是______。_________”的句式，仿写一句描写景物的话。_________________________________________________（思路点拨：第1题考查中心句；第2题考查提取信息和概括能力，景物有归鸦（急急匆匆）、大雁（成群结队、比翼而飞）、风声虫鸣（心旷神怡）；第3题考查对词语表达效果的体会，感受到归鸦的忙碌、大雁的团结以及黄昏的动态美；第4题考查句式仿写与语言运用能力。）（三）习作实践题目：《校园的早晨即景》要求：1.仔细观察校园早晨的景物，选择有代表性的事物来写。2.重点写出景物的特点或变化，可以运用静态和动态描写的方法。3.表达自己的真情实感，题目自拟或用给出的题目。4.字数不少于400字。（思路点拨：引导学生明确观察对象是“校园的早晨”，要突出“即景”的特点。可以从天空、太阳、操场、树木、花草、同学、老师等方面入手，注意捕捉光线的变化、声音的变化、人物活动的变化等。运用所学的描写方法，将校园早晨的生机与美好展现出来。）四、总结与拓展本单元的主题训练，不仅仅是知识的学习，更是能力的培养和素养的提升。希望同学们能真正走进自然，用心观察，用心感受，将从课文中学到的写景方法灵活运用于自己的表达实践中。无论是春华秋实，还是夏雨冬雪，无论是晨曦微露，还是