《昆虫记》阅读教学设计范例

《昆虫记》阅读教学设计范例一、课程基本信息*课程名称：《昆虫记》整本书阅读指导*适用年级：初中年级*课时安排：若干课时（含课前预习、课堂研讨及课后拓展）*课型：名著阅读指导课二、教学目标（一）知识与技能1.了解《昆虫记》的作者法布尔及其创作背景，初步理解作品的主要内容和主题思想。2.梳理书中介绍的主要昆虫及其生活习性，学习法布尔观察昆虫的科学方法。3.品味作品生动形象、充满情趣的语言特点，体会说明文与文学性描写相结合的写作风格。（二）过程与方法1.通过课前自主阅读、查阅资料，课堂小组讨论、合作探究、师生互动等方式，引导学生深入文本。2.学习运用圈点批注、摘录要点、撰写阅读心得等方法进行有效阅读。3.引导学生将书本知识与生活实际相联系，尝试进行简单的昆虫观察与记录。（三）情感态度与价值观1.感受法布尔对生命的热爱与尊重，培养学生珍爱生命、敬畏自然的情感。2.体会法布尔严谨求实的科学态度和孜孜不倦的探索精神，激发学生对科学的兴趣。3.领略昆虫世界的奇妙与趣味，培养学生细致观察生活、发现美的能力。三、教学重难点*教学重点：1.引导学生理解《昆虫记》不仅是一部科普著作，更是一部文学经典，感受其语言魅力。2.体会法布尔在字里行间流露的对生命的敬畏与热爱，以及严谨的科学探究精神。*教学难点：1.如何引导学生将对昆虫生活习性的了解上升到对生命意义的思考和对科学精神的理解。2.激发学生持续阅读的兴趣，并将阅读所得内化为自身的情感态度和价值观。四、教学方法与手段*教学方法：朗读法、讨论法、情境教学法、问题探究法、合作学习法。*教学手段：多媒体课件（包含昆虫图片、视频片段、法布尔生平资料等）、《昆虫记》原著、学生预习笔记。五、教学过程（一）课前准备阶段1.布置预习：*发放《昆虫记》原著，要求学生利用课余时间通读全书（或教师指定的重点章节，如《蝉》《蜜蜂》《螳螂》《蜘蛛》等）。*鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集法布尔的生平事迹及《昆虫记》的创作背景。*指导学生运用圈点批注法阅读，将自己感兴趣的昆虫形象、精彩语句、疑问之处标记出来。*完成一份简单的“我的昆虫笔记”，记录下自己印象最深刻的几种昆虫及其主要特征或故事。2.准备教具：教师制作包含昆虫图片、法布尔照片、相关视频（如《昆虫记》纪录片片段）的多媒体课件。（二）课堂探究阶段第一课时：初识昆虫世界，走近法布尔1.导入新课（约5分钟）：*（播放一段精彩的昆虫纪录片片段或展示一组形态各异的昆虫图片）提问：同学们，看到这些小生命，你们有什么感受？在自然界中，它们是如何生存、繁衍的呢？今天，就让我们一同走进一位“昆虫界的荷马”为我们打造的奇妙世界——《昆虫记》。*板书课题：《昆虫记》——生命的赞歌与科学的诗篇2.作者简介与创作背景（约10分钟）：*学生分享预习时搜集到的法布尔生平资料，教师进行补充和梳理。*重点强调法布尔耗费数十年心血，在艰苦的条件下坚持观察和写作的事迹，引导学生初步感受法布尔对昆虫研究的执着与热爱。*提问：法布尔为什么会花费毕生精力去观察和记录昆虫？《昆虫记》的创作对我们有何启示？3.整体感知，分享“昆虫印象”（约20分钟）：*“我的昆虫档案”：请学生以小组为单位，分享“我的昆虫笔记”，介绍自己印象最深刻的一种或几种昆虫，说说它们有哪些独特的习性或故事让你着迷。*教师引导学生关注昆虫的多样性和法布尔描写的生动性，鼓励学生用自己的语言描述。*小组代表发言后，教师进行简要点评，提炼学生发言中的关键词，如“勤劳”“智慧”“残忍”“可爱”等，初步构建学生对《昆虫记》内容的整体认知。4.课堂小结与作业布置（约5分钟）：*小结：通过今天的学习，我们初步走进了《昆虫记》的奇妙世界，认识了一位伟大的昆虫学家。法布尔用他的笔为我们展现了一个生机勃勃、充满智慧的昆虫王国。*作业：从预习中标记的精彩语句中，摘抄至少三处你认为描写最生动、最有趣的句子，并尝试分析其妙处，下节课分享。第二课时：品味语言魅力，感悟科学精神1.复习导入（约3分钟）：*提问：上节课我们认识了《昆虫记》中的哪些“小主人公”？谁能用一个词来形容你对《昆虫记》的初步印象？2.精读品析，感受语言之美（约25分钟）：*“妙笔生花”——语言赏析：*学生分享课前摘抄的精彩语句，朗读并谈谈自己的感受和理解。*教师引导学生从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写角度（形态、动作、声音、习性等）、情感色彩等方面赏析语言特色。*示例分析：（投影展示例句，如描写蝉的幼虫破土而出或螳螂捕食的段落）*提问：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？体现了法布尔怎样的情感？*引导学生体会法布尔将昆虫人格化的写作手法，感受其文字的趣味性和感染力，理解《昆虫记》既是科学著作又是文学经典的特点。*“我是小小解说员”：选择一段精彩的昆虫描写，让学生尝试模仿纪录片解说员的语气进行朗读，进一步感受语言的魅力。3.深入探究，体会科学精神（约15分钟）：*小组讨论：法布尔是如何进行昆虫研究的？从他的观察和记录中，我们能看到哪些科学的态度和方法？（引导学生从“细致入微的观察”“坚持不懈的精神”“客观公正的记录”“充满爱心的对待”等方面思考）*结合具体事例（如法布尔对蜜蜂记忆力的实验，对蝉和蚂蚁关系的澄清等），引导学生理解法布尔严谨求实、勇于探索的科学精神。*讨论：法布尔对昆虫的描写充满了感情，这是否会影响他研究的客观性？（引导学生辩证看待科学研究中的情感投入，理解人文关怀与科学精神的统一）4.课堂小结（约2分钟）：*《昆虫记》不仅让我们领略了昆虫世界的奇妙，更让我们感受到了法布尔严谨的科学态度、对生命的无限热爱和高超的文学才华。他用一生的热情告诉我们：生命，无论多么微小，都值得尊重和赞美。第三课时：感悟生命价值，拓展迁移运用1.导入（约3分钟）：*引用法布尔的名言：“你们探究死亡，而我探究生命。”提问：通过阅读《昆虫记》，法布尔让我们看到了怎样的生命？2.主题探讨：敬畏生命，热爱自然（约20分钟）：*小组合作，探讨以下问题：*在法布尔眼中，昆虫具有怎样的“人性”？他是如何体现对昆虫生命的尊重的？*《昆虫记》中哪些情节让你感受到了生命的顽强与伟大？*阅读《昆虫记》后，你对自然界的小生命有了哪些新的认识？这对你的生活态度有何影响？*各小组派代表发言，教师引导学生深入思考，升华情感，树立尊重生命、热爱自然、与自然和谐共处的观念。3.写法借鉴与迁移（约15分钟）：*回顾法布尔的写作特色：生动形象的描写、拟人化的手法、准确严谨的说明、饱含情感的叙述。*小练笔：“我的观察日记”。选择身边一种熟悉的小动物或植物（如蚂蚁、蜗牛、小狗、含羞草等），模仿法布尔的观察方法和写作风格，写一段200字左右的观察笔记，要求运用至少一种修辞手法，体现自己的观察和情感。*学生现场完成后，进行简短的交流分享。4.总结与拓展（约7分钟）：*总结：《昆虫记》是一部科学的巨著，也是一部文学的宝典，更是一曲生命的赞歌。它教会我们用好奇的眼睛去发现世界，用敬畏的心灵去感受生命，用科学的方法去探索未知。*拓展阅读：推荐阅读《法布尔传》、其他科普读物（如《寂静的春天》）或观看相关纪录片。*鼓励学生将课堂所学延伸到课外，继续保持对自然的好奇心和探索欲，做生活的有心人。（三）课后拓展阶段1.主题征文比赛：以“我从《昆虫记》中学到的”或“假如我是法布尔”为题，写一篇读后感或想象作文。2.“昆虫世界”手抄报/海报设计：学生分组合作，制作一期关于《昆虫记》或昆虫知识的手抄报或海报，在班级或校园内展示。3.“小小法布尔”观察实践活动：鼓励学生在家长或老师的指导下，选择一种昆虫或小动物进行持续观察，并记录其生活习性，形成观察报告。六、板书设计《昆虫记》——生命的赞歌与科学的诗篇*法布尔：执着、热爱、严谨、智慧*昆虫世界：奇妙、多样、生动（蝉、蜜蜂、螳螂……）*语言特色：生动形象（比喻、拟人）、准确严谨、饱含情感*科学精神：细致观察、坚持不懈、实事求是*生命启示：尊重生命、热爱自然、敬畏自然、探索未知七、作业布置1.基础性作业：完成课堂上未完成的“我的观察日记”，并进行修改完善。2.拓展性作业：*选择一个自己感兴趣的昆虫，搜集更多关于它的资料，补充到“我的昆虫笔记”中。*阅读《昆虫记》中自己最喜欢的一个章节，写一篇不少于500字的读后感，谈谈自己的收获和感悟。3.实践性作业：积极参与“小小法布尔”观察实践活动，记录观察心得。六、教学反思（教师课后填写）*本节课目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？*学生的参与度如何？在哪些问题或活动上学生表现出浓厚兴趣？*教学方法的选择是否恰当？多媒体手段的运用是否有效？*对学生的预习指导是否到位？学生的预习效果如何影响课堂效率？*在引导学生感悟生命价值、体会科学精神方面，还可以采取哪些更有效的策略？*如何更好地将阅读与写作、实践相结合，提升学生的语文素养？七、设计说明本