小学语文作文教学技巧与范例

小学语文作文教学技巧与范例小学语文作文教学，是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维的重要环节。它不仅仅是“写句子”那么简单，更是引导学生观察生活、感受世界、抒发情感的过程。作为语文教学的难点与重点，如何让学生从“怕写”到“乐写”，从“写不出”到“写得好”，需要教师和家长掌握科学的方法与技巧，并辅以恰当的范例引导。一、激发写作兴趣，让学生“乐”动笔兴趣是最好的老师，尤其对于初学写作的小学生而言。1.降低门槛，消除畏难情绪：初期作文不宜要求过高，多鼓励，少批评。可以从写一两句话开始，逐步过渡到写片段、写整篇。让学生在成功的体验中建立自信。2.丰富写作素材，贴近生活实际：引导学生观察身边熟悉的人、事、景、物。比如写一次有趣的游戏、一种喜欢的小动物、一位尊敬的老师、一次难忘的经历等。素材来源于生活，学生才会有话可说，有情可抒。3.多样化写作形式，增添写作乐趣：除了命题作文，还可以尝试日记、周记、观察笔记、看图写话、故事续写、诗歌创作（儿童诗）等。甚至可以将写作与绘画、表演结合起来，让写作变得生动有趣。二、夯实写作基础，让学生“会”表达1.重视观察，培养捕捉能力：*有序观察：引导学生按一定顺序观察，如从上到下、从远到近、从整体到部分等。*多角度观察：引导学生调动多种感官，眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸，全面感知事物。*重点观察：引导学生抓住事物最主要的特征进行细致观察。*范例引导：例如观察“一只可爱的小狗”，可以引导学生从外形（毛色、眼睛、耳朵、尾巴）、动态（跑、跳、摇尾巴、吃东西）、习性或给“我”的感受等方面去观察和描述。2.强化积累，丰富语言储备：*鼓励阅读，积累好词佳句：引导学生广泛阅读课外书，将读到的优美词语、精彩句子、生动段落摘抄下来，并尝试理解和运用。*学习运用，从仿到创：对于一些典型的句式、段落结构，可以让学生进行模仿练习，在模仿的基础上再鼓励创新。例如学习了比喻句，可以让学生仿写“月亮像什么”、“云朵像什么”。3.指导构思，学习谋篇布局：*明确中心：告诉学生一篇作文要有一个主要意思，所有内容都要围绕这个中心来写。*理清顺序：根据不同的文体和内容，指导学生运用顺叙、倒叙（简单）、插叙（初步感知）等叙述顺序。*列简单提纲：对于中高年级学生，可以引导他们在动笔前先思考：准备写什么？先写什么？再写什么？最后写什么？哪些内容要详写？哪些可以略写？可以用简单的词语或句子列出提纲。*范例引导：例如写“一次难忘的活动”，提纲可以是：活动名称及时间地点->活动的过程（重点写一两个精彩或印象深刻的环节）->活动中的感受或收获。4.教授方法，提升描写能力：*写具体：引导学生把话说清楚、说完整、说具体。避免使用“很好”、“很漂亮”、“很开心”这类笼统的词语，而是通过具体的事例、动作、神态、语言、心理活动等来展现。*动作描写：例：“他拿起笔写字。”可以具体化为：“他小心翼翼地拿起那支陪伴他多年的钢笔，端正地坐在椅子上，认真地在田字格里一笔一划地写着。”*语言描写：要符合人物的身份和性格，并且提示语可以写得更生动。*神态描写：描写人物脸上的表情变化。*心理描写：写出人物心里的想法和感受。*运用修辞：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使文章更生动形象。例：“弯弯的月亮像一条小船挂在天上。”“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”*运用感官：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉进行描写，使描写更立体。5.培养习惯，勤于动笔修改：*鼓励写日记/周记：这是练习写作最有效的方式之一，能帮助学生记录生活、积累素材、锻炼观察力和表达能力。*学会自己修改：引导学生写完后自己读一读，看看句子是否通顺，有没有错别字，标点符号用得对不对，意思表达清楚了没有，哪些地方可以写得更好。*同伴互改与教师批改：组织学生互相阅读作文，提出修改建议。教师的批改要具有针对性和指导性，多鼓励，点出问题，更要指出改进方向。三、范例解析与教学提示以下提供几个不同类型的简单范例，并附上教学提示，供参考。范例一：写景状物类（低年级）题目：我喜欢的小闹钟我有一个心爱的小闹钟，它就放在我的床头柜上。小闹钟是圆形的，像一个胖乎乎的小脸蛋。它的外壳是天蓝色的，上面画着一只可爱的米老鼠，正对着我笑呢。小闹钟的肚子里住着三根针：一根又细又长的秒针，总是“嘀嗒嘀嗒”不知疲倦地跑着；一根中等身材的分针，走得不紧不慢；还有一根又短又胖的时针，像个老寿星，慢慢地挪动着。每天早上，当我还在做梦的时候，小闹钟就会“丁零零——丁零零——”地叫起来，好像在说：“小主人，快起床，上学要迟到啦！”有了这个小闹钟，我上学再也没有迟到过。我真喜欢我的小闹钟！教学提示：*观察引导：引导学生观察小闹钟的颜色、形状、图案、结构（钟面、指针、按钮等）、功能（报时）。*表达指导：鼓励学生运用比喻（“像一个胖乎乎的小脸蛋”）、拟人（“正对着我笑呢”、“好像在说”）等手法。*情感融入：引导学生写出对小闹钟的喜爱之情以及它的作用。*语言训练：注意句子的通顺连贯，学习使用“有的……有的……还有的……”等句式（如果适用）。范例二：写人记事类（中年级）题目：我的好朋友在我的小学生活中，有许多好朋友，其中和我最要好的是小明。他个子不高，圆圆的脸上总是带着甜甜的笑容，一双明亮的大眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。小明不仅长得可爱，还非常乐于助人。记得有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，急得像热锅上的蚂蚁。小明看到了，二话不说就把他的水彩笔推到我面前，笑着说：“别着急，我们一起用吧！”那一刻，我心里暖暖的。他还特别喜欢看书，是我们班有名的“小书虫”。一下课，他就捧着一本书津津有味地读起来，有时候连上课铃声都没听见。我常常向他请教问题，他总能耐心地给我讲解。和小明在一起，我们互相学习，互相帮助，真开心！他就是这样一个乐于助人、热爱学习的好朋友，我真庆幸能认识他。教学提示：*选材指导：写人要抓住人物的特点，通过一两件具体的事情来表现。范例选取了“乐于助人”和“热爱学习”两个特点，并各举了一个事例。*描写方法：有简单的外貌描写，更有通过具体事例进行的行为描写，以及“我”的感受。*结构引导：开头点题，介绍人物；中间通过事例写人物特点；结尾总结，表达情感。*语言积累：引导学生在习作中运用平时积累的词语，如“津津有味”、“乐于助人”等。范例三：想象类（低年级）题目：假如我有一双翅膀假如我有一双翅膀，我要飞到天上，和小鸟一起唱歌，和白云一起捉迷藏。我要飞到高高的山顶，看看远处美丽的风景，看看我们的城市有多漂亮。我要飞到花园里，和蝴蝶一起跳舞，闻闻花儿有多香。我还要飞到贫困山区，给那里的小朋友送去书本和文具，和他们一起做游戏。有翅膀真好啊！虽然这只是我的一个梦想，但我相信，只要努力学习，将来一定能实现更多美好的愿望！教学提示：*放飞想象：想象类作文要鼓励学生大胆想象，不受束缚。*情感真挚：即使是想象，也要融入真情实感。范例中帮助贫困山区小朋友的愿望就很有爱心。*句式训练：低年级可以多运用排比句式，使行文更有节奏感，也易于模仿。*价值观引导：在想象中渗透积极向上、乐于助人的价值观。结语小学语文作文教学是一个循序渐进、潜移默化的过程。它不仅要求教