幼儿园中班语言表达能力提升教案设计

故事口袋里的悄悄话——中班语言表达能力提升活动设计一、活动背景与意义中班幼儿（4-5岁）正处于语言发展的关键期，他们的词汇量迅速增长，对语言的理解和表达能力日益增强，表现出强烈的表达欲望。此阶段，幼儿不仅能听懂日常用语，还开始尝试运用较完整的句子进行交流，并对故事、儿歌等文学形式表现出浓厚兴趣。然而，部分幼儿在集体面前表达时仍存在胆怯、语句不连贯、用词单一或表达不清等问题。因此，设计富有情境性、趣味性和互动性的语言活动，为幼儿提供充分的语言实践机会，对于提升其语言表达的完整性、流畅性和自信心具有重要意义。二、活动目标1.认知与技能：理解故事内容，学习故事中的新词汇（如：小心翼翼、香喷喷、开心地），并尝试在情境中运用。能结合图片和已有经验，用较完整的句子复述故事主要情节或描述自己感兴趣的部分。2.过程与方法：通过倾听故事、观察图片、角色对话、情景表演等多种方式，引导幼儿积极参与语言互动，体验表达的乐趣。鼓励幼儿大胆提问，主动与同伴、教师交流自己的想法。3.情感与态度：乐于在集体面前表达自己的所见所闻和感受，体验与同伴共同分享故事、合作表演的快乐，增强语言表达的自信心。三、活动准备1.物质准备：*一个装饰精美的“故事口袋”，内装有与故事相关的手偶（如：小兔子、小熊、小松鼠）。*根据所选故事内容制作的系列图片或PPT（图片应色彩鲜明、角色形象可爱，情节清晰）。*故事中涉及的道具，如：一个小篮子、“胡萝卜”（玩具或图片）、“松果”（玩具或图片）、“蜂蜜罐”（玩具或图片）。*背景音乐（轻柔的纯音乐，用于故事导入和情景表演）。*绘画工具（画纸、蜡笔），用于活动延伸。2.经验准备：幼儿对常见小动物的名称、习性有一定了解，有过参与集体故事活动的经验。四、活动过程（一）神秘口袋导入，激发兴趣（约5分钟）*教师行为：（出示“故事口袋”，故作神秘地）“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的故事口袋，里面住着几个爱说悄悄话的小动物朋友。它们是谁呢？我们来听听它们的声音，猜猜看！”（教师可模仿小动物的叫声或用手偶发出简单的声音）。*幼儿互动：幼儿根据声音猜测动物名称，自由发言。*引导语：“哇，原来口袋里住着小兔子、小熊和小松鼠呀！它们今天要去森林里做一件特别的事情，想知道是什么事情吗？那我们就轻轻地把它们请出来，听它们讲一讲吧！”（二）倾听与理解故事，初步感知（约10分钟）*教师行为：教师边操作手偶，边生动、富有感情地讲述故事（故事内容可选择情节简单、角色鲜明、语言重复且富有启发性的原创或改编故事，例如：《森林里的分享会》）。在讲述过程中，注意语速适中，语气语调根据角色和情节变化，并适时出示相应的故事图片辅助幼儿理解。*故事梗概示例（《森林里的分享会》）：小兔子带着胡萝卜，小熊带着蜂蜜，小松鼠带着松果，它们要去森林中间的大石头旁开一个分享会。路上，小兔子不小心摔了一跤，胡萝卜掉了。小熊看见了，停下来帮小兔子捡起胡萝卜，还小心翼翼地帮它拍掉身上的土。小松鼠也跑过来说：“小兔子，你没事吧？”小兔子说：“谢谢你们，我没事。”后来，它们顺利到达了大石头旁，开心地分享了自己的食物，还邀请了路过的小鸟一起品尝。*提问与互动（故事讲述中或讲述后）：*“故事里有谁？它们要去做什么？”*“小兔子在路上发生了什么事？小熊和小松鼠是怎么做的？”*“它们最后开心吗？为什么？”*重点关注：引导幼儿安静倾听，鼓励幼儿用简短的语言回答问题，理解故事中的主要角色和简单情节。（三）分段体验与表达，深入理解（约15分钟）1.图片排序与讲述：*教师行为：将故事中的关键情节图片打乱顺序出示，“小朋友们，故事讲完了，这些图片宝宝不小心把顺序弄乱了，谁能来帮帮它们，把它们排成像故事里一样的顺序呢？”*幼儿互动：请个别幼儿上台尝试排序，其他幼儿可以帮忙提醒。排序完成后，引导幼儿看着排好的图片，尝试和旁边的小伙伴一起简单复述故事。*教师引导：“排得真好！现在，请你和旁边的好朋友一起，看着图片，试着把这个故事轻轻地讲给对方听一听，别忘了小动物们说的话哦。”2.角色对话与模仿：*教师行为：选取故事中富有代表性的对话片段（如小熊帮助小兔子后，三者的对话）。“刚才故事里，小熊帮小兔子捡起了胡萝卜，它们说了什么呀？谁记得？”*幼儿互动：引导幼儿回忆并模仿角色对话。教师可提供手偶，邀请幼儿扮演不同角色，进行对话表演。*重点引导：鼓励幼儿模仿角色的语气、表情，尝试说出完整的句子，如：“小兔子，你没事吧？”“谢谢你，小熊。”“不用谢，我们是好朋友。”3.新词学习与运用：*教师行为：从故事中提取1-2个新词汇（如“小心翼翼”、“香喷喷”）。“刚才小熊帮小兔子拍土的时候，是怎么做的呀？（小心翼翼地）对了，‘小心翼翼’就是很小心、很轻柔的样子。谁能小心翼翼地走两步给大家看看？”“它们分享的食物闻起来怎么样呢？（香喷喷的）你们闻到过香喷喷的东西吗？是什么？”*幼儿互动：引导幼儿通过动作模仿、联系生活经验来理解新词含义，并尝试用新词说一句话。（四）拓展想象与自由表达（约10分钟）*教师行为：“森林里的分享会真热闹，除了小鸟，还会有哪些小动物会来参加呢？如果你来参加分享会，你会带什么好吃的或者好玩的东西呢？你会怎么跟大家介绍你带的东西呢？”*幼儿互动：鼓励幼儿大胆想象，在集体面前或与同伴小声交流自己的想法。*引导语示例：“我想带……因为……”“大家好，我带来了……它看起来……吃起来/玩起来……”*教师回应：认真倾听每一位幼儿的发言，对幼儿的表达给予积极肯定和鼓励，如：“你的想法真有趣！”“你说得真清楚，还用上了‘香喷喷’这个词呢！”“别着急，慢慢说，老师在听。”（五）活动结束与小结（约2分钟）*教师行为：“今天我们和故事口袋里的小动物们一起经历了一次开心的分享会，还学会了用好听的话来讲故事、表达自己的想法，你们真棒！以后，我们也要像小动物们一样，乐于分享，大胆说话，做一个爱表达的小宝贝，好吗？”*幼儿回应：幼儿集体回应，愉快结束活动。五、活动延伸1.区角活动：*语言区：投放故事手偶、图片、字卡（故事中的简单词汇或角色名称），鼓励幼儿自由创编和表演故事。*美工区：提供材料，让幼儿画出自己想带到分享会的东西，并尝试写上自己的名字或用图画表达。2.日常渗透：在一日生活的各个环节（如餐前、散步、游戏后），有意识地引导幼儿描述自己的行为、感受和发现，如“你刚才玩了什么游戏？怎么玩的？”“今天的午饭你喜欢吃什么？为什么？”3.家园共育：鼓励家长在家中多与孩子交谈，耐心倾听孩子的讲述，引导孩子复述幼儿园的趣事或绘本故事，为孩子提供丰富的语言交流机会。六、活动反思本次活动通过“故事口袋”这一趣味载体，将倾听、理解、表达等语言能力的培养融入到生动的故事情境和互动游戏中。活动过程中，幼儿的参与积极性较高，特别是在角色模仿和自由表达环节，多数幼儿能够大胆开口。*亮点：*手偶和图片的运用，有效吸引了幼儿的注意力，帮助幼儿直观理解故事内容。*分段体验环节层层递进，从整体感知到细节理解，再到尝试表达，符合中班幼儿的认知特点。*鼓励幼儿之间的互动交流，如两两复述、小组讨论，为幼儿提供了更多表达机会。*不足与改进：*在自由表达环节，部分性格内向的幼儿可能还不够大胆，可以尝试先让他们在小组内表达，再逐步过渡到集体面前。*