汉字造字法教学指导与练习题

汉字造字法教学指导与练习题一、汉字造字法概述汉字，作为世界上最古老的文字之一，其形成与发展蕴含着中华民族深厚的文化积淀与智慧结晶。了解汉字的造字方法，不仅是学习汉字、掌握汉字规律的钥匙，更是理解中国传统文化的重要途径。传统上，我们将汉字的造字方法归纳为“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形、指事、会意、形声是主要的造字方法，而转注和假借更多被认为是用字方法或在特定历史条件下的衍生规则。在教学实践中，前四种造字法是基础与重点，需引导学习者深入理解和掌握。二、汉字造字法教学要点与指导（一）象形字教学概念：象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。即用描绘事物形状的方法来造字，字形与所代表的事物在形态上具有相似性。教学要点：1.直观感知：教学时应充分利用古文字字形（如甲骨文、金文）与实物图片进行对比，引导学生观察字形如何模拟实物轮廓或特征。例如，“日”字甲骨文作“⊙”，像太阳之形；“月”字甲骨文作“☽”，像月牙之形；“山”字作“⛰”，像山峰起伏之状。2.特征提取：强调象形字多为独体字，且所描绘的多是具体事物（如山川、草木、鸟兽、人体器官等）。引导学生关注字形中最能代表事物特征的部分。3.局限性说明：指出象形字只能表示有具体形象的事物，对于抽象概念则无能为力，因此其数量在汉字总量中并不占多数，但却是构成其他造字法的基础。常见例字：人、口、手、目、耳、日、月、山、水、火、田、禾、木、竹、马、牛、羊、鱼、鸟。（二）指事字教学概念：指事者，视而可识，察而见意，上下是也。指事字是在象形字的基础上加上指示性符号，或用纯粹的符号来表示抽象概念或难以直接描绘的事物。教学要点：1.区分类型：*纯符号指事字：如“上”、“下”，以一长横为基准，短横在其上为“上”，在其下为“下”。*在象形字基础上添加指示符号：如“本”、“末”、“朱”。“木”是象形字，在“木”的根部加一指示符号表示“本”（树根），在树梢加一指示符号表示“末”（树梢），在树干中间加一指示符号表示“朱”（赤心木，后引申为红色）。又如“刃”，在“刀”的锋利处加一点，表示刀刃。2.理解“指示”含义：重点在于让学生理解指示符号所起的标记、指明作用，其所指往往是抽象的位置、关系或事物的某一特定部分。3.与象形字对比：指事字也多为独体字，但与象形字的根本区别在于其包含了指示性的抽象符号，或本身就是抽象符号的组合。常见例字：上、下、一、二、三、本、末、朱、刃、寸、亦（腋）、甘。（三）会意字教学概念：会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。会意字是将两个或两个以上的独体字（或字素）组合起来，通过它们意义的关联和融合，从而表达一个新的意义。教学要点：1.部件分析：会意字的关键在于“合谊”，即部件意义的组合。教学时要引导学生将会意字分解为已知的独体字（或字素），分别理解各部件的意义，再分析它们如何组合成新的意义。例如，“休”，由“人”和“木”组成，表示人靠在树木旁休息。“明”，由“日”和“月”组成，表示光明。2.逻辑关联：帮助学生理解部件之间的逻辑关系，如并列关系（如“从”，二人相随；“比”，二人相并）、动作与对象关系（如“取”，以手取耳，古代战争以割取敌人左耳计数献功）、条件与结果关系等。3.注意古今异义与引申义：部分会意字的现代意义是其本义的引申，教学时可适当提及，以帮助学生深入理解。如“武”，从止从戈，止为足，戈为兵器，本义为征伐、军事，后引申为勇武、武力。“信”，从人从言，意为言语真实，人言可信，引申为信用、相信。常见例字：休、明、从、比、北（背）、化、尖、尘、劣、男、妇、苗、林、森、炎、焱、友、取、涉、看。（四）形声字教学概念：形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。形声字由表示字义类属的部分（形旁，又称义符）和表示字音的部分（声旁，又称音符）组成。教学要点：1.结构解析：明确指出形声字是由形旁和声旁两部分构成。形旁提示字的意义范畴，声旁提示字的读音（古今音可能有变化）。例如，“河”，形旁为“氵”（水），表示与水有关；声旁为“可”，提示其读音。“江”同理。2.形旁的作用与辨识：*表义范畴：形旁能帮助我们大致了解字的意义类别，如“衤”与衣服有关（衫、裤、袖），“饣”与食物有关（饭、饱、饿），“扌”与手的动作有关（打、提、推）。*形旁位置：形旁在字中的位置多样，常见的有左形右声（如“晴”、“河”）、右形左声（如“功”、“战”）、上形下声（如“草”、“花”）、下形上声（如“想”、“烈”）、内形外声（如“闻”、“闷”）、外形内声（如“园”、“阁”）等。教学中应结合实例说明。3.声旁的作用与局限：*提示读音：声旁最初是用来表音的，对于学习汉字读音有一定帮助，如“包”作声旁的字：抱、泡、跑、饱、苞。*局限性：由于语音的演变、古今字、异体字等原因，很多形声字的声旁已经不能准确表音，甚至完全不同。如“通”、“痛”、“桶”的声旁是“甬”（yǒng），但现代读音已差异较大。需提醒学生不可完全依赖声旁识字音。4.形声字的优势：形声字克服了象形、指事、会意字在表示抽象概念和大量词汇方面的局限性，是汉字中数量最多、构字能力最强的一种造字方法，占现代汉字总数的百分之八十以上。掌握形声字的规律，是快速识字、扩大识字量的关键。常见例字（按形旁位置分类）：*左形右声：晴、坡、姑、河、请、谈*右形左声：功、故、战、剃、领、救*上形下声：草、花、竿、空、箕、管*下形上声：想、烈、忘、警、贷、盒*内形外声：闻、闷、问、闽*外形内声：园、阁、匣、裹、府（五）转注与假借（简要介绍）转注：转注者，建类一首，同意相受，考老是也。关于转注的具体所指，学术界尚有争议，一般认为它是指同一部首内意义相通、可以互相解释的字，如“考”和“老”，都有年老之意，同属“老”部，可以互训。教学中对此可不作过高要求，只需让学生了解有此一说即可。假借：假借者，本无其字，依声托事，令长是也。指语言中某个词已经存在，但没有专门为它造字，于是就借用一个已有的同音字或音近字来表示它。例如，“其”本是簸箕的象形字（甲骨文作“㐭”），后来被借用作代词“其”，其本义反而用“箕”来表示。又如“来”，本是小麦的象形字，后借用作趋向动词“来”。假借的出现，大大丰富了汉字的记录功能，但也增加了汉字的多义性。教学中可结合学生已学的汉字，适当举例说明，帮助学生理解一词多义现象的部分成因。（六）教学建议1.循序渐进，由易到难：先学习象形、指事，再学习会意，最后重点学习形声。2.形义结合，溯源析流：充分利用汉字字形演变资料（如甲骨文、金文、小篆到楷书的演变），帮助学生理解字形与意义的内在联系。3.对比辨析，归纳总结：引导学生对比不同造字法的特点，如象形与会意的区别（独体与合体，单一形象与意义组合），指事与会意的区别（是否有指示符号，意义是否为部件简单叠加），形声字与其他造字法的区别（是否有形声两部分）。4.联系实际，学以致用：鼓励学生在阅读和书写中运用所学知识分析汉字的造字法，加深理解，提高识字效率和错别字辨别能力。5.注重趣味性：通过汉字故事、字谜、书法欣赏等多种形式激发学生学习兴趣。三、练习题（一）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.“日”、“月”、“水”、“火”都是象形字。（）2.“本”、“末”、“刃”都是在象形字基础上增加指示符号构成的指事字。（）3.会意字是由两个或两个以上的字组合而成，所以凡是合体字都是会意字。（）4.形声字都能准确表音。（）5.“休”字由“人”和“木”组成，意思是“人靠在树上休息”，是会意字。（）6.“河”字的形旁是“可”，声旁是“氵”。（）（二）选择题（选择正确的答案序号填在括号里）1.下列汉字中，不属于象形字的是（）。A.山B.石C.休D.羊2.“上”、“下”二字的造字方法是（）。A.象形B.指事C.会意D.形声3.“明”字的造字方法是（），其意义是（）。A.象形，明亮B.指事，光明C.会意，日月光明D.形声，与光线有关4.下列形声字中，形旁和声旁位置关系为“左形右声”的是（）。A.功B.故C.河D.阁5.“闻”字的形旁是（），声旁是（），其造字结构属于（）。A.门，耳，内形外声B.耳，门，内形外声C.门，耳，外形内声D.耳，门，外形内声（三）分析题1.指出下列汉字的造字法，并简要说明理由。（1）目：（2）刃：（3）从：（4）采：（5）花：（6）想：（7）寸：（8）信：（9）湖：（10）休：2.找出下列形声字的形旁和声旁，并说明形旁表示的意义范畴。（1）骑：形旁（），表（）；声旁（）。（2）园：形旁（），表（）；声旁（）。（3）跑：形旁（），表（）；声旁（）。（4）晴：形旁（），表（）；声旁（）。（5）妈：形旁（），表（）；声旁（）。四、参考答案与解析（一）判断题1.√（均为描绘事物形状的象形字。）2.√（“本”、“末”在“木”的基础上加点，“刃”在“刀”的基础上加点。）3.×（合体字还包括形声字，形声字是数量最多的合体字。）4.×（由于古今音变等原因，很多形声字的声旁已不能准确表音。）5.√（“人”靠“木”，会休息之意。）6.×（“河”字的形旁是“氵”，声旁是“可”。）（二）选择题1.C（“休”是会意字，“人”靠“木”。）2.B（“上”、“下”是纯符号指事字。）3.C（“明”由“日”和“月”组成，会光明之意。）4.C（“河”左“氵”（形）右“可”（声）。A、B为右形左声，D为外形内声。）5.B（“闻”从“耳”，“门”声，内部“耳”为形旁，外部“门”为声旁，故为内形外声。）（三）分析题1.指出下列汉字的造字法，并简要说明理由。（1）目：象形字。甲骨文作“”，像人眼睛的形状。（2）刃：指事字。在象形字“刀”的锋利处加一点（指示符号），指明此处为刀刃。（3）从：会意字。由两个“人”字组成，表示一人跟从另一人。（4）采：会意字。上部为“爪”（手），下部为“木”（树），会用手在树上采摘果实或叶子之意。（5）花：形声字。形旁为“艹”（草），表示与植物有关；声旁为“化”，提示读音。（6）想：形声字。形旁为“心”（竖心旁），表示与心理活动有关；声旁为“相”，提示读音。（7）寸：指事字。在象形字“又”（手）的手腕处加一短横（指示符号），表示寸口所在，后借以表示长度单位。（8）信：会意字。从“人”从“言”，表示人说话要算数，才能让人相信，会诚信之意。（9）湖：形声字。形旁为“氵”（水），表示与水有关；声旁为“胡”，提示读音。（10）休：会意字。从“人”从“木”，表示人靠在树下休息。2.找出下列形声字的形旁和声旁，并说明形旁表示的意义范畴。（1）骑：形