学前小班教学活动计划范本

学前小班教学活动计划范本一、引言本范本旨在为学前小班（通常指3-4岁幼儿）教师提供一个结构清晰、内容详实的教学活动计划撰写框架。一份精心设计的活动计划是保证教学活动有序、有效开展的基础，它能帮助教师明确活动目标、合理安排活动流程、充分准备活动材料，并最终促进幼儿在认知、技能、情感态度等各方面的和谐发展。教师在使用本范本时，可根据本班幼儿的实际发展水平、兴趣点以及季节、节日等具体情况进行灵活调整与创新。二、活动计划基本结构与撰写要点（一）活动名称活动名称应简洁明了，能准确反映活动的核心内容和主要形式，同时力求生动有趣，能吸引幼儿的注意力。例如：“可爱的小手”、“春天的颜色”、“小树叶去旅行”。范例片段：活动名称：“和颜色宝宝做朋友”（二）幼儿年龄段明确标注活动适用的幼儿年龄段，此处为“学前小班”。（三）活动领域根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》或相关课程指南，明确活动所属的主要领域及涉及的相关领域。学前教育通常涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。一个活动可能以某一领域为主，同时渗透其他领域的内容。范例片段：活动领域：艺术（主要）、认知、语言（四）活动目标活动目标是活动设计的出发点和归宿，应具体、明确、可观察、可达成，符合小班幼儿的年龄特点和发展需求。通常从以下三个维度进行表述：1.认知目标：幼儿在知识、经验、理解能力方面期望达到的水平。例如：认识几种常见的颜色；了解小动物的叫声。2.技能目标：幼儿在动作、操作、表达、合作等方面期望获得的能力。例如：学习用手指点画；尝试用简单的词语表达自己的发现。3.情感态度目标：幼儿在兴趣、态度、情感体验等方面期望产生的变化。例如：体验美术活动的乐趣；乐于参与集体游戏。撰写要点：目标陈述的主语应为幼儿，避免使用“使幼儿…”、“让幼儿…”等句式。目标应具有可操作性，避免空泛。范例片段：*认知目标：初步认识红、黄、蓝三种基本颜色，能说出颜色名称。*技能目标：尝试用手指蘸取颜料进行点画，体验不同的作画方式。*情感目标：对色彩活动产生兴趣，乐于参与点画游戏，体验创作的快乐。（五）活动准备活动准备是保证活动顺利进行的物质基础和经验基础，通常包括：1.物质准备（教具、学具）：*教师使用的教具：如课件、图片、实物、模型、操作演示材料等。*幼儿使用的学具：如人手一份的操作材料、绘画工具、小乐器等。需注明材料的种类、数量及规格要求。2.经验准备：幼儿在参与本次活动前应具备的相关生活经验或已有的知识技能。例如：“幼儿已认识常见的水果”、“幼儿有过玩水的经验”。撰写要点：准备清单应具体、细致，确保活动材料的充足与适宜。范例片段：*物质准备：红、黄、蓝三色颜料（置于浅盘内），图画纸（每人一张，预先画有简单轮廓，如花朵、气球），湿抹布（每人一块），示范用的大图画纸，颜色宝宝手偶三个（红、黄、蓝）。*经验准备：幼儿在生活中见过不同颜色的物品。（六）活动过程活动过程是实现活动目标的关键环节，应层次分明、循序渐进、动静交替，并充分体现以幼儿为主体的原则。一般可分为开始部分、基本部分和结束部分。1.开始部分（导入）：*目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引出活动主题，为后续活动做铺垫。*方式：可采用情境导入、故事导入、游戏导入、歌曲导入、提问导入等多种形式。*时长：小班幼儿注意力集中的时间较短，开始部分不宜过长，一般3-5分钟。2.基本部分（展开与深入）：*目的：引导幼儿主动探索、感知体验、动手操作，逐步达成活动目标。这是活动过程的主体。*环节设计：可根据活动内容和目标设置若干个小环节，各环节之间应过渡自然。教师在此过程中应观察幼儿的反应，适时提供支持、引导和帮助，鼓励幼儿大胆尝试与表达。*互动：注重师幼互动、幼幼互动，营造轻松愉快的活动氛围。*时长：小班此部分一般为10-15分钟。3.结束部分（总结与分享）：*目的：巩固幼儿所学经验，梳理提升，体验成功感，并愉快地结束活动。*方式：可采用作品展示与分享、经验回顾与总结、游戏放松、预告下次活动等方式。*时长：一般3-5分钟。撰写要点：活动过程的描述应清晰具体，具有可操作性。要体现教师的指导语（简洁、生动、儿童化）和幼儿可能的反应与行为表现。范例片段（基本部分）：*（教师出示颜色宝宝手偶）“小朋友们好！我们是红、黄、蓝颜色宝宝，今天我们想和大家一起做游戏，你们欢迎吗？”*教师逐一出示红色、黄色、蓝色颜料盘，引导幼儿观察并说出颜色名称。“这是红色宝宝，它是什么样子的？（红红的）你们在哪里见过红色？”*介绍手指点画的方法：“今天我们不用画笔，用我们的小手指来和颜色宝宝做游戏。看，老师用手指蘸一蘸红色宝宝（教师示范正确蘸取颜料的方法，提醒幼儿不要蘸太多），然后在画纸上轻轻点一下，就变出了一个红点点。”（教师在示范用大图画纸上进行示范）*鼓励幼儿尝试：“现在请小朋友们也来试一试，用你们的小手指和颜色宝宝做朋友吧！想点什么颜色就点什么颜色。”*幼儿自由操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，用完一种颜色后用抹布擦干净手指再换另一种颜色（或提供不同手指操作不同颜色），鼓励幼儿大胆点画，并引导他们说说自己点的是什么颜色。（七）活动延伸活动延伸是指将活动中获得的经验和兴趣拓展到其他活动或日常生活中，以巩固和深化活动效果。*区角活动延伸：将相关材料投放到美工区、益智区、语言区等，供幼儿自由选择和深入探索。*生活活动延伸：将活动内容与幼儿的一日生活环节相结合，如进餐、盥洗、散步等。*家园共育延伸：鼓励家长与幼儿在家中进行相关的亲子游戏或活动。范例片段：*美工区：继续提供各色颜料和不同材质的纸张，鼓励幼儿进行手指点画或拓印活动。*益智区：投放颜色分类卡片或串珠，让幼儿进行颜色配对和分类。*生活中：引导幼儿观察周围环境中的各种颜色，如衣服的颜色、玩具的颜色等。（八）活动反思活动反思是教师专业成长的重要途径，应在活动结束后及时进行。主要记录以下内容：*活动亮点：本次活动中成功的地方，幼儿表现突出的方面。*活动不足：活动设计或组织过程中存在的问题或有待改进之处。*幼儿表现：幼儿在活动中的兴趣、参与度、理解程度、技能掌握情况等。*改进建议：针对不足提出具体的改进措施或对下次活动的设想。撰写要点：反思应真实、具体，避免空泛的评价。范例片段：*亮点：颜色宝宝手偶的导入方式有效吸引了幼儿的注意力，幼儿对手指点画表现出浓厚的兴趣，多数幼儿能大胆尝试。*不足：部分幼儿在蘸取颜料时容易蘸取过多，导致画面过于脏乱；提供的颜色种类略多，个别幼儿出现选择困难。*改进：下次活动可先提供2-3种颜色，待幼儿熟练后再逐步增加；在颜料盘旁放置吸油纸，提醒幼儿蘸取后在边缘轻按一下，减少颜料量。三、使用建议1.个性化调整：本范本为通用框架，教师需结合本班幼儿的实际情况（如发展水平、兴趣特点、个体差异等）进行灵活调整和创新设计，切忌生搬硬套。2.目标导向：所有活动环节的设计都应围绕活动目标展开，确保目标的达成度。3.关注过程：在活动组织中，要更多关注幼儿的参与过程和情感体验，而非仅仅追求预设的结果。4.安全性