高中语文《竹楼记》教学教案

高中语文《竹楼记》教学教案好的，请看这份《竹楼记》的教学教案。《竹楼记》教学教案课题：《竹楼记》授课年级：高中二年级课时安排：一课时一、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如“谪”“比”“介”“幸”“支”“披”等，把握文意。*学习作者通过对竹楼及周围环境的描写，寄寓情怀的写作手法。*体会本文语言清丽、意境萧疏、言简意丰的特点。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受文章的韵律和气势，初步把握作者情感。*通过小组讨论、问题探究等方式，深入理解文章内涵和作者的思想情感。*引导学生联系作者生平及时代背景，品味作品的深层意蕴。3.情感态度与价值观：*体会作者在贬谪生活中寄情山水、随遇而安的旷达胸襟。*感受作者不与世俗同流合污、坚守高洁品格的情怀。*引导学生思考在困境中如何保持积极乐观的人生态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解作者在竹楼生活中的“乐”与“忧”，把握其复杂的情感。*品味作者通过景物描写寄托情怀的巧妙构思。2.教学难点：*深入理解作者“屈身而不屈志”的品格，以及在“谪”的背景下，其“乐”的内涵。*体会文中所蕴含的淡淡的忧愁与作者旷达之间的微妙关系。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、重点字词、相关图片、问题设计等）。2.学生：预习课文，借助工具书疏通文意，标记疑难之处；搜集有关作者王禹偁的生平事迹及创作背景。五、教学过程(一)导入新课(约5分钟)*情境导入：同学们，假如你暂时远离了都市的喧嚣，来到一处依山傍水之地，你会希望居住在怎样的房屋中？（引导学生自由发言）或许，一座简朴雅致的竹楼会是不少人的选择。今天，我们就一同走进北宋文学家王禹偁的《竹楼记》，看看他建造在黄冈的竹楼是怎样的，他在竹楼中又寄托了怎样的情怀。*作者及背景简介：简要介绍王禹偁的生平，特别是他因直言敢谏而多次被贬的经历，点出本文是他被贬为黄州刺史时所作。强调其“以直道自任”的品格和“革弊复古”的文学主张，为理解文章情感奠定基础。(二)初读感知，疏通文意(约15分钟)1.范读：教师范读全文，要求学生注意字音、节奏和语气，初步感受文章的韵味。2.自读：学生自由朗读，结合课下注释和工具书，疏通字词，初步理解句意。圈点勾画疑难字词和句子。3.小组合作：学生以小组为单位，交流自读中遇到的疑难问题，共同探讨解决。教师巡视，参与小组讨论，适时给予点拨。4.重点字词梳理与检查：*实词：谪、比、介、幸、支、披、当、胜、谪、去、异日等。*虚词：以、而、之、于等。*句式：判断句、省略句、倒装句（如“皆竹楼之所助也”）。*（通过PPT展示重点字词和句式，师生共同辨析，确保学生理解无误）(三)再读探究，品味意境与情感(约15分钟)1.梳理文脉：学生默读课文，思考：文章围绕“竹楼”写了哪些内容？（引导学生概括：建楼缘由与环境——竹楼的特点与功用——登楼所见所感——对竹楼的情感与展望。）2.聚焦“竹楼之乐”：*提问：作者在竹楼中有哪些乐趣？请从文中找出相关语句。*明确：*视听之乐：“夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。”（引导学生想象这些声音带来的愉悦感受，体会作者对竹楼环境的喜爱。）*远眺之乐：“远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。”（体会作者登楼远眺时视野的开阔与心境的舒展。）*闲适之乐：“待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。”（品味作者在竹楼中饮酒品茶、观日赏月的闲适与惬意。）3.探究“乐”中之“忧”与“志”：*提问：作者在竹楼中真的只有纯粹的快乐吗？文中哪些地方透露出他复杂的情感？*引导学生思考：*“谪居”二字：点明身份，快乐是“谪居”生活中的快乐，隐含着不被朝廷重用的失意。*“幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。”：希望后来者与自己“同志”，隐含着对知音难觅、理想不被理解的感慨，以及对自己品格和理想的坚守。*“吾闻竹工云：‘竹之为瓦，仅十稔；若重覆之，得二十稔。’”：对竹楼寿命的忧虑，也暗示了自己谪居生活的不确定性。*讨论：如何理解作者这种“乐”与“忧”交织的情感？他是如何看待自己的“谪居”生活的？*明确：作者虽身处逆境，却能在自然与简朴的生活中寻得乐趣，体现了他随遇而安、豁达乐观的人生态度。但这种“乐”并非全然的超脱，字里行间仍流露出被贬的无奈与对理想、知音的期盼。他将自己的情志寄托于竹楼，竹楼的简朴、坚韧也象征了他自己的品格。所谓“屈身而不屈志”，正是他这种情怀的体现。(四)品味语言特色(约5分钟)*提问：本文的语言有何特点？（引导学生从用词、句式、意境等方面思考）*明确：*清丽质朴：如描写竹楼环境和四季之声，语言简练而意境深远。*音韵和谐：多用四字句、对偶句，读来朗朗上口，富有节奏感。*言简意丰：看似平淡的叙述中蕴含深厚情感，引人回味。(五)拓展延伸与总结(约3分钟)*拓展：中国文人常有贬谪经历，也常寄情于山水楼阁，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的《赤壁赋》等。王禹偁的《竹楼记》与它们相比，在情感表达和人生态度上有何异同？（简要提及，为课后拓展留下空间）*总结：本文通过对黄冈竹楼的建造、景物及登楼情趣的描写，展现了作者谪居生活的“胜概”，抒发了他虽身处逆境却能保持高洁品格、豁达乐观的情怀。全文以竹楼为载体，融记叙、描写、抒情、议论于一体，意境清幽，韵味深长。(六)布置作业(约2分钟)1.必做题：背诵课文中描写竹楼乐趣的段落（“夏宜急雨……亦谪居之胜概也”）。整理文中重要的文言知识。2.选做题：结合本文及你所了解的其他贬谪文人的作品，写一段文字谈谈你对“逆境与人生态度”的理解。（200字左右）3.预习作业：预习下一篇课文。六、板书设计(思路)竹楼记王禹偁*谪居建楼——价廉工省、环境清幽*竹楼之乐——视听（雨、雪、琴、诗、棋、壶）远眺（山光、江濑）闲适（酒、茶、夕阳、素月）*乐中见志——随遇而安、豁达乐观（乐）坚守品格、期盼知音（忧/志）*语言特色——清丽、质朴、言简意丰七、教学反思(课后填写)*学生对文言知识的掌握程度如何？*