教师资格证面试模拟试讲稿

教师资格证面试模拟试讲稿各位评委老师，上午好！我是今天参加面试的XX号考生。今天我试讲的题目是小学语文四年级下册的《桂林山水》。下面，开始我的试讲。---一、导入新课(约1分钟)师：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。谁来说说，你都去过哪些风景优美的地方？给大家分享一下你的感受。（预设学生回答：黄山、西湖、长城等）师：同学们去过的地方可真不少！今天，老师要带大家去一个被誉为“山水甲天下”的地方，那里的山奇、水秀，每一处风景都像一幅美丽的画卷。想知道是哪里吗？（稍作停顿，引导学生猜测）对了，就是——桂林山水！（板书课题：桂林山水）让我们一起走进课文，去感受桂林山水那独特的魅力吧！二、初读课文，整体感知(约2分钟)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，也可以问问同桌。同时，思考一个问题：课文主要写了桂林山水的哪些特点？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们都读得非常认真。谁来告诉大家，这篇课文主要写了桂林山水的哪些特点呢？你来说。（预设学生回答：写了桂林的山和水。）师：概括得很准确！课文正是围绕桂林的“山”和“水”来写的。那桂林的山和水，又分别有什么独特之处呢？让我们带着这个问题，仔细研读课文。三、精读品悟，感受美景(约5分钟)师：请同学们默读课文第二自然段，想一想：作者是怎样描写漓江水的？用“~~~~”画出描写漓江水特点的句子。（学生默读，勾画）师：好，时间到。谁来分享一下你找到的句子？这位同学。（预设学生回答：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）师：找得非常准确！这几句话，用了什么修辞手法呢？（稍作停顿，引导学生思考）对了，是排比！作者用三个“真……啊”的句式，分别写出了漓江水“静”、“清”、“绿”的特点。（板书：水：静、清、绿）师：我们先来感受“静”。“静得让你感觉不到它在流动”，同学们，你们能想象这种静吗？（可以做一个安静聆听的动作）平日里我们看到的河水、江水，都是哗哗流淌的，可漓江的水却如此安静，就像……就像什么呢？（预设学生回答：像一面镜子。）师：比喻得真好！像一面没有波澜的镜子。那“清”呢？“清得可以看见江底的沙石”，这该有多清澈啊！我们平时看到的水，能看清江底的沙石吗？（引导学生对比）这种清澈，真让人惊叹！师：最后是“绿”。“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。“无瑕”是什么意思？（引导学生理解词义：没有斑点，非常纯净）翡翠是一种珍贵的玉石，颜色翠绿欲滴。作者把漓江水比作无瑕的翡翠，不仅写出了颜色的绿，还写出了它的——对，纯净和珍贵！师：这样美的水，我们该用怎样的语气来朗读呢？（引导学生：喜爱、赞美）让我们带着这种喜爱和赞美之情，一起朗读这几句话。“漓江的水真静啊……”预备起！（学生齐读，教师适时指导语气、语速）师：读得真美！仿佛我们已经看到了那静、清、绿的漓江水。那么桂林的山又有什么特点呢？请同学们用同样的方法，自学第三自然段，找出描写山的特点的句子，并体会作者的感情。（学生自学，教师巡视指导）师：好，哪位同学来分享你的学习成果？你来说。（预设学生回答：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋……色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋……好像一不小心就会栽倒下来。）师：非常好！作者同样用了排比的句式，写出了山的“奇”、“秀”、“险”。（板书：山：奇、秀、险）师：“奇”在哪里？“拔地而起，各不相连”，“奇峰罗列，形态万千”。想象一下，这些山峰不是连绵起伏的，而是一座一座独立地站在那里，有的像老人，有的像巨象，有的像骆驼……这是多么奇特的景象啊！师：“秀”呢？“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。“屏障”能给人什么感觉？（引导：高大、秀丽、遮挡）“新生的竹笋”呢？（引导：鲜嫩、生机勃勃）这写出了山的色彩和形态的秀美。师：“险”又体现在哪里？“危峰兀立，怪石嶙峋”，“好像一不小心就会栽倒下来”。这种惊险，让我们感受到了山的雄奇险峻！师：让我们同样带着赞美之情，朗读这一段，感受桂林山的奇特、秀美与险峻！“桂林的山真奇啊……”预备起！（学生齐读）四、总结升华，体会情感(约1.5分钟)师：同学们，作者用生动的语言为我们描绘了桂林山水的美景。漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，难怪作者会发出这样的感叹——（引导学生齐读最后一段）“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”师：“桂林山水甲天下”，这句话是什么意思？（引导学生理解：桂林山水的景色是天下第一的）作者用“舟行碧波上，人在画中游”来总结自己的感受，这是一种怎样的感受啊？（引导学生体会：如在画中，陶醉其中）五、拓展延伸，布置作业(约0.5分钟)师：同学们，桂林山水如此美丽，我们的祖国还有很多这样的名山大川。课后，请大家搜集一些描写祖国自然风光的图片或短文，下节课我们一起分享交流。今天的课就上到这里，下课！（板书设计）桂林山水水：静清绿（比喻、排比）山：奇秀险↓甲天下“舟行碧波上，人在画中游”---各位评委老师，我的试讲到此结束。感谢各位老师的聆听！请问我可以擦黑板了吗？试讲要点提示：1.教姿教态：自然大方，面带微笑，与“学生”有眼神交流。2.语言表达：吐字清晰，语速适中，有抑扬顿挫，富有感染力。课堂指令要明确。3.互动环节：虽然是模拟，但要体现出与学生的互动感，通过提问、引导、鼓励等方式调动“学生”积极性。预设学生回答时，可用“这位同学说”、“你来说”等。4.时间控制：严格控制在10分钟以内，各环节时间分配要合理。5.突出重点：本节课的重点是感受桂林山水的特点和作者的表达方法，通过朗读和品析重点句来实现。