河南商丘市商师联盟2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题（含答案）

考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：通货膨胀本是经济学的概念，指的是纸币发行量大于市场需要流通的数量，从而导致货币发生贬值的一种经济现象。学者李安宅在《论语言的通货膨胀》中将这一概念引入语言学领域。他指出，币制是交换财富的手段，语言是传达思想和情感的媒介，如同币制与其背后财富不匹配而生的通胀，语言和语言背后的思想、情感的不匹配，就是语言的通胀。语言通胀在语音上主要表现为谐音变异和拟音变异两类。在网英文thankyou谐音)来表达感谢之意，这些用谐音的方式来表达日常生活中常见意思的语言通胀现象，就是“谐语言通胀在词汇的使用上，主要是以重复和夸张为表征的。首先是单个字词的堆砌，语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式，让语言文本变得可感。如难过时使用多个“呜”字表达。词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容。这种文本的“可感”为交流双方提供了一种更为便捷的阅读与思维方式，成为接收者可以迅速把握意义的一种途径。其次是夸张的表达，原本用于特定情境下的词汇在语言通膨的情况下逐渐成为人们日常的交流语汇。比如在夸奖一个人或一件东西时，“啊啊啊啊啊救命性”,在互联网短暂的碎片化交流中让意义接收者迅速形成对观点的直观印象。现代科技的高速发展，给人们的交流沟通带来了便捷。但是这种便捷性也给个体带来更多与陌生人或关系疏【高一期末检测·语文第1页(共8页)】B远的人的沟通，而使得个体产生焦虑。为了缓解这样的焦虑，一些个体把期望寄托于更加高效的表达，提升沟通交流的效率，这为语言通胀提供了产生动力。语言通胀帮助个体更加高效地传递意义和情感，大段的文字、亲昵的称呼消解了个体对于交流的焦虑情绪，通胀后的语言维持着欢快氛围，让信息的触达变得更加确定。语言通胀在互联网语境下产生并在交流实践中产生流变，是动态发展的。语言通胀的持续扩散，和语言具有货币相似的属性有关。语言作为一种线上社交“货币”具有低成本高收益的特点，在日常普通的线上社交中以“宝”“爱你”这样的称呼或话语来拉近彼此的距离。社交距离的缩减和语言带来的情绪价值，对于交流双方都可视为一种收益。其次，在拉近距离的基础上，使用通胀的语言可以促使交流双方构建起身份认同。在实现认同的过程中，语言所想要表达的意义被弱化，而语言通货膨胀的形式将被强调，使用共同的话语形式可以让交流双方迅速获得对方和自己是同一类人的感觉。材料二：与肢体语言，传递信息的任务便都由文字承担。现实生活中一个点头示意的动作，在手指快速打字时便需化身为“嗯嗯嗯”的连珠式的应答。另一方面，网络时代信息泛滥，注意力成为稀缺资源，迫使人们不得不采用更具冲击力在虚实交织的社交环境中，每个人都佩戴着由语言组成的面具，既害怕不够真诚的表达受到误解，又担忧过度修饰的言语遭人诟病这种矛盾正在消磨人际交往本该具有的愉悦感与松弛感，甚至催生出本不应有的表达焦虑。比如，一些网友经常陷入不知如何使用称谓的困惑：对亲密的人不敢使用流行昵称，生怕显得轻浮；对泛泛之交又频频使用流行昵称，只为显得亲近。这种表达上的进退失据，导致网友们不得不反复切换社交人格，由此产生的社交负荷会消耗大量精力，让他们经常在网络社交中疲于应付。语言“通胀”不过是古老的汉语在数字时代嬗变进程中的一个具体表现。有生命力的语言向来是与时俱进的，汉语一直在革故鼎新中维护着自己的文化韵味并适应着时代的需要。未景中各尽其责。当然，这需要语言使用者在点击发送键之前，既保持对语言变化的宽容，又怀有对传统母语的敬畏。(摘编自胡展冉《网络社交语言应繁简相宜》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.李安宅在《论语言的通货膨胀》中将经济学中通货膨胀的概念引入语言学领域，来描述语言的“贬值”现象。C.谐音变异会用汉字等来表示外语的语音，拟音变异则会用拼音等来模拟声音，二者都属于语言通胀在语音上的表现。【高一期末检测·语文第2页(共8页)】【高一期末检测·语文第3页(共8页)】B2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A.语言表达具有抽象的特点，人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词，就能使语言表达不再抽象，而变B.在语言通胀盛行的情况下，重复性的或夸张的语言表达方式被接受，而某些日常生活中的简单语言表达可能会被赋予负面的意思。扩散的重要原因。D.汉语不仅是一种古老的语言，也是一种与时俱进的、富有生命力的语言，能够满足互联网时代人们的表达3.根据材料一内容，在下面的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)寒冷。除此之外，我们还会通过②来阐明自己的意见，如用“我狠狠一整个点头的360度螺旋升天的同意”来表示赞成别人的看法。语言通胀会在交流实践中产生流变，因此呈现出③的特点。4.两则材料都提到了“焦虑”,其所指有何不同?请简要分析。(4分)答：5.作为一名中学生，你对语言通胀有何看法?请结合材料简要说明。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。北平的四季(节选)郁达夫北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地、寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是，要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季使人感受得最彻底。先说房屋的防寒装置罢。北方的住房，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙!上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其会使得你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒、烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活就更加不能够割舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内涨满了白的水蒸温气。雪后的景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地般吱吱地叫个不休。数日来我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过过一夜。北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻，伟大，神秘到了不可以言语来形容。直到十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会打一个寒颤而吐一口清住在北平，每到了冬天的晚上，总走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇所见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会再加一次煤再加一次煤地长谈下去。像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，是一生中不能够多享受几次的佳境。可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味一定不会如此的而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北平城，本来就是一个只见树木不见屋顶的煤色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了：在日光里颤抖着的嫩北平市内外的新绿，琼岛春阴，西山挹翠诸景里的绿，真是一幅何等奇伟的外光派的妙画!但是这画的框子，或者简直说这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了!北望中原，究竞要到哪一日才能够重见得到天日呢?从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜更是非盖薄棉被不可了。而北平天然冰的便宜耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠。我在北平，曾经过过三个夏天；像什刹海、菱角沟、二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，也可以一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。秋高气爽，风日晴和的早晨，你且骑着一匹驴子，上西山八大处或玉泉山碧云寺去走走看；山上的红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃家，包管你看一个月也不会看厌。春秋两季，本来是到处好的，但是北方的秋空，看起来似乎更高一点，北方的空气，吸起来似乎更干燥健全一点。而那一种【高一期末检测·语文第4页(共8页)】B【高一期末检测·语文第5页(共8页)】B命驾”。一九三六年五月二十七日(有删改)【注】文章创作于1936年，彼时郁达夫已离开北平多年，旅居杭州等地，写作此文时正值中华民族危机日趋深重的6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()B.文章提及冬夜兄弟围炉长谈的场景，并将此称为“佳境”,是为了强调这C.作者认为北平的夏天比较凉爽，太阳下山后到处都是凉阴阴的，无需刻意去北戴河或西山避暑。D.文章结尾将对北平四季的喜好升华为对古都文化的追忆与祝愿，赋予文本更深层的历史感与时代关怀。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()A.文章运用大量精确的数据说明北平冬、夏的气温特点，语言风格偏向科学严谨的说明文，以增强其说服力。B.文章第三段从视觉角度和触觉角度生动描绘了雪后的明亮场景，展现了一幅充满生机的雪景图。8.如何理解文章中画波浪线的句子?结合全文谈谈你的看法。(6分)9.文章题为《北平的四季》,却花费大量笔墨描写了北平的冬天。请结合全文内容，分析作者这样安排的原因。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：子闻之，谓子产仁。古之取士论政者，必于学。有学而不取士、不论政，犹无学也。学莫盛于东汉，士数万人。自三公九卿皆折节下之，三府辟召，常出其口。其取士议政，可谓近古。然卒为党锢之祸②,何也?曰：此王政也。王者不作，而士自以私意行之于下，其祸败固宜。(节选自苏轼《南安军学记》)材料二：夫儒者所谓能通古今者，在知其意，达其理，而酌时之宜尔。大抵古者教学之意缓而不迫，所以劝善兴化，养贤励俗，在于迟久，而不求近效急功也。臣谓宜于今而可行者，立为三舍可也，复五经博士可也。特创新学虽不若即旧而修废然未有甚害创之亦可也。教学之意在乎敦本，而修其实事，给以猴粮③,多陈经籍，选士之良者，以通经有道之士为之师，而举察其有过无行者黜去之，则在学之人皆善士也。然后取以贡举之法，待其居官为吏，已接于人事，可以考其贤善优劣，而时取其尤出类者旌异之。则士知修身力行，非为一时之利，而可伸于终身，则矫伪之行不作，而偷薄之风归厚矣。(节选自欧阳修《庐陵文集》)材料三：学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气。天子之所是未必是，天子之所非未必非。天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。(节选自黄宗羲《明夷待访录》)【注】①封建：指分封制。②党锢之祸：东汉桓帝、灵帝时，士大夫对宦官乱政的现象不满，与之发生争斗。宦官便以“党人”罪名禁锢士人。③糗粮：泛指粮食。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.苏轼认为，古代治理国家的措施有井田、刑罚、分封、学校四种，但现在除了学校，其余三者都已经消失了。B.在苏轼看来，东汉时期士人众多，但缺少贤明的君主，他们只是把自己的意志在下面施行，最终招致“党锢之祸”。C.黄宗羲指出，人们在学校教育的耳濡目染、潜移默化的影响下，身上会呈现诗书中所蕴含的那种宽大的气象。D.欧阳修认为，用贡举的方法来录取学校中的士人，就能让士人懂得修养自身、勉力而行，从而避免矫情伪装。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)郑人游乡校，以论执政，或谓子产：“毁乡校何如?”【高一期末检测·语文第6页(共8页)】B14.关于学校的功能，材料一和材料三的观点有相似之处，请简要分析。(3分)(四)阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。A.诗歌开篇以燕昭王筑黄金台招贤的典故起笔，展现出君主礼遇贤才的盛况。B.三、四句承接上文.呈现出天下英才从各地纷纷汇聚燕国、共图大业的局面。的情感有何异同?请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易被贬江州，偶遇身世坎坷的琵琶女，二人素昧平生却因境遇相似而心生共鸣，《琵琶行并序》中道出这份共情的诗句是“0(2)音乐课上，老师为同学们表演箫独奏，其箫声之美妙，不禁让同学们联想到起舞的蛟龙和落泪的寡妇，正如,, 二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。绿皮火车，始于20世纪60年代初，被称为中国铁路客运史上的一代传奇。这种火车因外部被漆成墨绿色而得名，内部设施简单朴素，车速一般在每小时60～120公里。截至到2025年初，全国仍有超过900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。这些数字的背后，是绿皮火车与中国社会发展深刻而复杂的联系。绿皮火车不仅是一种交通工具，还承载着许多人的美好回忆和情感寄托。其独特的魅力和文化价值，使其受【高一期末检测·语文第7页(共8页)】B到许多人的喜爱。无论是作为旅游景点的装饰，还是作为偏远地区甜苦辣，或分享当下生活中的感受……你可以从中感受到一份份独特的人生体验，体会到别样的亲切和温暖。当绿皮火车走起来很慢。你坐上几天绿皮火车，难免会有腰酸背痛的感觉。但当它穿过一座座青翠的高山，一18.填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分)19.填入文中横线上的词语，不恰当的一项是(3分)A.兴致勃勃B.喜出望外C.饶有兴趣D.津津有味(4分)相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)22.请你结合文章内容，以绿皮火车的口吻写一段自我介绍，要求内容完整，语言准确流畅，不超过85个字。(4分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在人生的旅途中，每个人都会遇到各种各样的挫折。这些挫折或大或小，或轻或重，都会对我们的学习或说着“顺其自然”,实则是安于现状的消极躺平；有人把挫折当作警示，及时调整前行的方向，避读了上述材料，作为新时代青年的你有怎样的感悟与思考?请写一篇文章。【高一期末检测·语文第8页(共8页)】B在互联网社交的语境中。)2.A(“人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词……变得视觉可感”错，根据材料一“语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式，让语言文本变得可感……词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容”可知，材料一指的是用文字来进行交流，使用通胀的语言可以让人在视觉上感知到，选项扩大了范围，没有将其限定在用文字交流的网络社交场景中。)3.①其背后的思想和情感②夸张的表达③动态发展(每处1分，意近即可)4.①材料一提到的“焦虑”,是指在科技给交流带来便捷的情况下，人们因需要更多地与陌生人或关系疏远的人交流而产生的焦虑。②材料二提到的“焦虑”,是指人们在虚实交织的社交环境中不知道采用怎样的语言来进行交流而产生的焦虑。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)5.(示例)①语言通胀是汉语在适应互联网交流环境的过程中出现的语言现象，有其存在的价值，不能以保持汉语的纯正为理由，对其彻底否定。②语言表达有其严肃性和规范性，不能让语言通胀现象肆意泛滥，要及时纠正过度的语言通胀现象。③时间是语言的净化器，语言通胀会产生糟粕，也会产生精华，时间会让精华的部分保存下来。④在使用通胀的语言时，要注意使用的场合，适当地使用，避免表达上的进退失据。(每点3分，答到两点即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)6.B(文中写冬夜兄弟围炉长谈并将其称为“佳境”,核心是突出这份相聚的温暖珍贵，而非强调时光短暂易逝。)7.C(A项，文章是散文，没有用大量精确数据，也并非科学严谨。B项，“视觉角度和触觉角度”错误，应是视觉角度和听觉角度。D项，文章并非简单以时间为序详细描写北平的景色，而是围绕作者对北平四季的主观感受展开；“平铺直叙”错，文章还运用了插叙等，饱含作者对北平的喜爱和对侵略者的憎恨，富有感染力。)指日本侵略者，突出其对北平宁静与雅致的强烈冲击。②“完全掌握”一词表达了作者对日本侵略者的愤懑，打破了前文对北平四季的温情书写，形成情感转折，深化了“珍视北平之美、忧虑其命运”的核心主旨。③表达效果：比喻的运用让抽象化，“巨魔”的意象强化了压迫感与危机感，语言饱含张力，既保持了散文的文学性，又让情感表达运的共鸣与思考。(6分，修辞2分，具体分析2分，表达效果2分，其他答案若言之有理酌情给分)9.①凸显北平冬日特质，印证作者观点。作者开篇提出“认识一个地方的特异之处，顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略”的哲理，北平冬天的景象最能凸显北方生活“伟大幽闲”的独特韵味，是诠释这一观点的最佳例证。②承载核心情感，奠定全文怀旧基调。冬日暖居饮酒、雪日郊外踏雪漫游、冬宵兄弟围炉长谈等场景，沉淀着作者对北平最鲜活珍贵的记忆，是其情感的核心载体，为全文奠定了怀旧深情的情感基调。③以冬天的浓墨重彩为核心展开描写，再依次铺陈春、夏、秋三季的景致，形成由浓到淡的变化，让北平四季的韵味层次分明，更好地烘托出“北平一年四季无一月不好”的主旨。(6分，“凸显文章观点”1分，结合文章具体分析1分；为“全文情感”服务1分，具体分析1分；“全文结构”详略得当1分，具体分析1分。意近即可，其他答案若言之有理酌情给分)都意为用来……的。)12.D(“就能让士人懂得修养自身、勉力而行，从而避免矫情伪装”说法有误，根据材料二可知，用贡举的方法来录取士人，等他们做官吏，已经接触到人事上的各种事情，就可以考核他们是贤能、善良、优秀还是低劣，并且时常选取其中出类拔萃的人加以特别表彰，从而让他们懂得修养自身、勉力而行，避免矫情伪装。)(2)多摆设经典书籍，挑选好的士人，让通晓经书、富有思想的士人做他们的老师。(“陈”“以……为”各1分，定语后置句1分，句14.①都认为学校要培养人才(士人)。②都认为学校是培育治国才能与谈论政事的场所。(每点1分，答出两点即可给3分，其他答案若言之有理酌情给分)文言文参考译文：材料一：的，就威慑他们、摒弃他们。这是舜设置的学政。是我们的老师。”孔子听说了，说子产仁德。古代选拔士人、谈论政治，必然通过学校。有学校却不取士、不论政，就像校没有比东汉时规模更大的了，有几万士人。三公九卿及以下官员都降低身份礼遇他们，中央的征召，也常常出自这些士人之口。东汉时学校选拔士人、谈论政治，可以说是接近古代了。但最终却酿成了党锢之祸，为什么呢?答：这(取士论政)是王道仁政。贤明的君主未曾兴起，士人只能把自己的意志在下面施行，他们招致灾祸失败本来就是应该的。材料二：儒家所说的能够通晓古今，在于知道意义、通达事理，并且斟酌时机是否适宜。大致上古代教学的意图是缓慢进行而不急迫，是为了鼓励善良、兴扬风化，培养贤能、鞭策世俗，功效在于迟缓长久，而不追求眼前的成效，不急于求得功利。臣认为适合于现在又可以实行的，设立三舍是可以的，恢复五经博士也是可以的。另外创立新学校，虽然比不上在旧制上整治荒废，但也没有多大妨碍，创立也是可以的。教学的意图在于注重根本，并做那些实际事务，供给他们粮食，多摆设经典书籍，挑选好的士人，让通晓经书、富有思想的士人做他们的老师，同时检举、考察其中犯有过错、没有操行的开除出去，那么留在学校的人就都是好的士人了。这之后用贡举的方法来录取，等他们做官吏，已经接触到人事上的各种事情，就可以考核他们是贤能、善良、优秀还是低劣，并且时常选取其中出类拔萃的人加以特别表彰，使他们与众不同。那么士人就懂得修养自身、勉力而行，不是为着一时的利益，而可以终身得以伸展，那么矫情伪装的行为就不会发生，苟且轻薄的风气就转为淳厚了。材料三：学校，是用来培养人才的。然而古代的圣王，设置学校的用意不只如此，他还要让治理天下的手段都出自学校，这样设置学校的意图才能完全实现。无论朝廷之上，还是民间之中，人们都要经过学校教育的耳濡目染、潜移默化，这样的话没有人不会有诗书中所蕴含的那种宽厚的气象。天子认可的未必对，天子否定的未必错。天子于是也不敢以自己的态度来判断事情的是非对错，而应在学校中公议事情的是非对错。所以培养士人固然是学校的职责之一，但是学校并不仅仅是为了培养士人而设置的。16.①两者都表达了诗人怀才不遇的苦闷和对权贵的批判。②“方知黄鹤举，千里独裴回”写诗人选择离去却徘徊不定，表达出诗人的不舍和迷茫的心态。③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达出诗人不屈从权贵和追求自我愉悦的决绝态度。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)17.(1)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)彤管有炜说怿女美(每空1分，有错字、漏字、添字则该空不给分)据语境，括号内填写的内容与后文是转折关系，故排除D项。)19.B(文中指人们对别人吹牛的话很感兴趣。“喜出望外”指遇到意外的喜事而心中非常高兴，用在这里不符合语境。)20.截至2025年初，全国仍有900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。(原句有两处语病：一是句式杂糅，删去“到”,或将口，使语言具有音韵美。(每点2分，答出两点即可，其他答案若言之有理可酌情给分)22.示例：大家好，我是绿皮火车，一种交通工具，因车身外部被漆成墨绿色而得名。我的车速一般在每小时60～120公里。我虽然外观简陋，却是人们旅途的见证者，承载着许多人的美好回忆和情感寄托。(4分，其他答案若言之有理可酌情给分)23.【写作指导】材料首先点明挫折的普遍性与不可避免性，随后通过四类人的不同表现，阐明“消极逃避只会跨越坎坷”的观点。考生写作时，可以正面立意：聚焦积极应对挫折的两类态度，阐明面对困境，唯有主动破局、顺势而为方能走出阴霾、实现成长，可结合袁隆平历经多次失败却最终培育出杂交水稻等事例展开论述。也可以反面立意：针对消极对待挫折的两类行为，批判放弃努力、消极躺平的人生态度，可以结合项羽战败后不反思自身原因，而是选择“自刎”的事例展开论述。还可以正反结合，综合立意：面对人生旅途中的挫折，消极沉沦于事无补，唯有主动调整方向、汲取挫折养分等，才能让困境转化为成长的“垫脚石”。【参考立意】正面立意：①人生的挫折往往是命运的“红绿灯”,警示我们要及时调整航向；②挫折不是人生的“休止符”,而是成长的“磨刀石”。反面立意：①挫折本身并不可怕，可怕的是面对挫折时那颗选择沉沦的心；②借“顺其自然”躺平，只会错失破局契机。综合立意：①以理性态度驾驭挫折，而非被挫折裹挟；②挫折的走向，全在一念之间：逃避者困于当下，破局者逆势生长。【高一期末检测·语文参考答案第2页(共4页)】B作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立作文等级评分标准(满分：