2025年小学教师资格考试《综合素质》职业道德考点解析与模拟试题（附答案）

2025年小学教师资格考试《综合素质》职业道德考点解析与模拟试题（附答案）《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》是小学教师资格考试《综合素质》科目的核心考查内容之一，占分比重约15%-20%，主要以单选题、材料分析题形式出现。考生需在理解规范内涵的基础上，结合教育教学实际情境进行分析判断。以下从六大规范（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）出发，结合近年命题趋势，展开深度解析，并附模拟试题及答案。一、职业道德核心考点解析（一）爱国守法——教师职业的基本要求内涵：教师需热爱祖国，拥护党的领导，自觉遵守国家法律法规和教育行业的相关规定，不得有违背党和国家方针政策的言行。考查重点：1.法律意识：教师是否明确教育相关法律（如《义务教育法》《未成年人保护法》）中关于教师权利与义务的规定。例如，教师不得因学生成绩差劝退学生（违反《义务教育法》），不得泄露学生隐私（违反《未成年人保护法》）。2.行为边界：教师在教育教学中是否存在违法或违背国家政策的行为。如传播错误历史观、煽动学生不当言论等均属“爱国守法”失范。典型误区：部分考生认为“爱国守法”仅指不违法，实则还包括主动宣传国家政策、维护国家利益。例如，在课堂上结合时事讲解“国家安全教育”，属于积极践行“爱国守法”。（二）爱岗敬业——教师职业的本质要求内涵：教师需忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责。考查重点：1.职业态度：是否“认真负责”是核心。例如，教师因个人事务频繁调课、上课迟到、作业批改仅打“√×”无具体反馈，均属“敷衍塞责”。2.奉献精神：是否愿意为学生成长投入时间与精力。如利用课余时间为学困生义务辅导、主动参与学校教研活动等，是爱岗敬业的体现。典型案例：某教师因家中突发急事，委托无教师资格的家属代其上课一周。此行为违反“爱岗敬业”，因教师未履行“亲自授课”的基本职责，且可能影响教学质量。（三）关爱学生——师德的灵魂内涵：教师需关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。考查重点：1.平等性：是否“全体学生”是关键。例如，只关注成绩优秀学生、对留守儿童冷漠，均属“未关爱全体”。2.人格尊重：语言暴力（如“笨得像猪”）、身体惩罚（如罚站2小时）、心理歧视（如给学生贴“差生”标签）均属违规。3.权益维护：当学生遭遇校园欺凌、家庭虐待时，教师是否及时干预、报告，是“关爱学生”的重要体现。高频考点：材料分析题中，若案例出现教师因学生调皮而辱骂、罚抄作业至深夜等行为，需结合“关爱学生”的具体要求分析其失范之处。（四）教书育人——教师的天职内涵：教师需遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。考查重点：1.教育方式：是否“因材施教”“实施素质教育”。例如，仅通过刷题提高成绩、忽视学生兴趣培养，违背“教书育人”。2.评价标准：是否“多元评价”。如只表扬成绩好的学生、对劳动实践优秀的学生无肯定，属“以分数为唯一标准”。3.德育渗透：是否在学科教学中融入品德教育。如语文教师结合课文引导学生理解“诚信”，是“教书育人”的体现。易混淆点：“教书育人”与“关爱学生”的区别在于，前者强调“教育的全面性”，后者强调“对学生的情感与权益保护”。例如，教师因学生说谎而耐心引导其认识错误（教书育人），与教师因学生说谎而当众批评伤害其自尊（未关爱学生），需区分判断。（五）为人师表——教师职业的内在要求内涵：教师需坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。考查重点：1.言行示范：教师的日常行为是否为学生树立榜样。如教师在教室随地吐痰、说粗话，属“举止不文明”；要求学生守时自己却经常迟到，属“未严于律己”。2.廉洁从教：是否利用职务谋私。如暗示家长送礼物、组织学生参加自己开办的收费补习班、向学生推销商品，均违反“为人师表”。3.人际关系：与同事、家长的相处是否尊重。如在家长群中指责家长“没文化”“不会教育孩子”，属“不尊重家长”；在同事背后说坏话破坏团结，属“未关心集体”。命题趋势：近年材料分析题常结合“有偿家教”“收受礼品”等情境，考查“为人师表”的具体要求。（六）终身学习——教师专业发展的不竭动力内涵：教师需崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。考查重点：1.学习意识：是否主动更新知识。如拒绝参加继续教育、以“经验丰富”为由拒绝尝试新教学方法，属“未终身学习”。2.专业提升：是否通过教研、培训等途径提高能力。如积极参与课题研究、学习信息技术用于教学（如制作微课），是“终身学习”的体现。典型场景：老教师因不熟悉多媒体教学，主动向年轻教师请教并学习使用希沃白板，此行为符合“终身学习”；而新教师认为“师范所学已足够”，从不阅读教育类书籍，属失范。二、模拟试题及答案解析（一）单项选择题（共10题）1.李老师发现班级学生小明因父母离异情绪低落，便利用课余时间与小明谈心，并联系心理老师为其疏导。李老师的行为主要体现了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习2.王老师在家长会上说：“只有考上重点初中，孩子才有未来。”对此，正确的评价是（）。A.符合爱岗敬业，对学生负责B.符合教书育人，重视学业指导C.违反关爱学生，忽视心理需求D.违反教书育人，以分数为唯一标准3.张老师拒绝了家长赠送的购物卡，说：“我会公平对待每个孩子。”这体现了（）。A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.终身学习4.刘老师因教学事故被学校通报批评后，仍坚持每天早到1小时备课，主动向优秀教师请教。这体现了（）。A.爱国守法B.终身学习C.爱岗敬业D.为人师表5.某教师在课堂上讲述历史事件时，随意编造“某英雄人物的负面事迹”，引发学生误解。该教师违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习6.周老师在批改作文时，对每名学生的文章都写了个性化评语，如“观察细腻，若能加入心理描写会更生动”。这体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习7.赵老师发现学生小宇偷拿同学文具，没有当众批评，而是课后耐心询问原因，引导小宇认识错误并归还物品。这体现了（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习8.孙老师认为“现在的学生越来越难管”，于是在家长群中要求家长“严格管教，否则后果自负”。孙老师的行为（）。A.正确，明确家校责任B.错误，未尊重家长C.正确，履行教师职责D.错误，违反爱国守法9.吴老师退休后仍坚持参加教师读书会，学习教育新理念，并在社区义务开设“家长课堂”。这体现了（）。A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表10.郑老师为提高教学效率，将课文重点直接抄写在黑板上让学生背诵，忽略文章情感分析。这违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表（二）材料分析题（共2题）材料1：小学五年级语文教师陈老师，教学能力突出，但对学生要求严格。一次单元测试后，陈老师将班级后10名学生的试卷贴在教室后墙，上面用红笔标注“不合格”；并在课堂上说：“你们要是再考这么差，就别来上学了，浪费时间。”周末，陈老师组织班级前20名学生参加自己开办的作文补习班，每人收取500元补课费。有家长向学校反映陈老师的行为，陈老师反驳：“我这是为学生好，差生怕丢面子就会努力学习；补课是家长自愿的，我没强迫。”问题：请结合教师职业道德规范，对陈老师的行为进行分析。材料2：王老师是一名新入职的小学教师。为了尽快提升教学能力，她每天早到学校整理教案，向有经验的教师请教课堂管理方法；利用午休时间学习儿童心理学书籍，尝试用“正向激励法”替代传统批评；周末主动参加区里组织的“新课标培训”，并将所学的“项目式学习”方法应用于课堂，设计了“校园植物观察”主题单元，引导学生观察、记录、分享，激发了学生的学习兴趣。班里有一名随迁子女小乐，因口音问题被同学嘲笑。王老师发现后，不仅在课堂上表扬小乐“普通话进步大”，还组织“方言文化分享会”，让学生了解不同地区的语言特色，逐渐消除了同学们的偏见；课后，王老师与小乐谈心，鼓励他“每种声音都有独特的美”。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（三）答案及解析单项选择题答案：1.B2.D3.A4.C5.A6.B7.A8.B9.A10.C解析：1.李老师关注学生情绪并提供心理支持，体现“关爱学生”中“关心学生健康，维护学生权益”。2.王老师将“考上重点初中”作为唯一未来标准，违反“教书育人”中“不以分数为唯一评价标准”。3.拒绝家长礼品、公平对待学生，体现“为人师表”中“廉洁奉公，不利用职务谋私”。4.刘老师在被批评后仍努力改进教学，体现“爱岗敬业”中“对工作高度负责，不敷衍塞责”。5.编造历史事件属于传播错误信息，违反“爱国守法”中“不得有违背国家方针政策的言行”。6.个性化评语体现“爱岗敬业”中“认真批改作业，对工作负责”。7.不当众批评、耐心引导，体现“关爱学生”中“尊重学生人格，平等公正对待学生”。8.孙老师在家长群中推卸责任、指责家长，违反“为人师表”中“尊重家长”。9.退休后仍学习并义务授课，体现“终身学习”中“树立终身学习理念，提高专业素养”。10.只教知识忽略情感分析，违反“教书育人”中“实施素质教育，促进学生全面发展”。材料分析题答案：材料1分析：陈老师的行为违反了教师职业道德规范，具体表现如下：（1）违反“关爱学生”：将后10名学生试卷贴墙并标注“不合格”，属于歧视学生；当众说“别来上学”，伤害学生人格尊严，未做到“尊重学生人格，平等公正对待学生”。（2）违反“为人师表”：组织有偿补习班并收取费用，属于“利用职务之便谋取私利”；以“为学生好”为由强迫学生参与，违反“自觉抵制有偿家教”的要求。（3）违反“教书育人”：仅以分数评价学生，未做到“促进学生全面发展”；通过贴试卷的方式刺激学生，未循循善诱、因材施教。材料2分析：王老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体表现如下：（1）践行“爱岗敬业”：早到整理教案、向同事请教，体现“对工作高度负责，勤恳敬业”。（2）践行“关爱学生”：关注随迁子女小乐的心理需求，通过表扬和组织活动消除偏见，体现“尊重学生人格，平等公正对待学生”“做学生良