劳动技术 - 幼儿园大班《用电安全常识》全国示范课微课金奖教学设计

劳动技术幼儿园大班《用电安全常识》全国示范课微课金奖教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读分析本课程依据《36岁儿童学习与发展指南》（健康领域、科学领域）及《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求，聚焦幼儿安全素养与生活实践能力培养，核心目标是帮助幼儿建立“电有用途、亦有风险”的基本认知，掌握符合年龄特点的安全用电技能与应急处置方法。在知识与技能维度，核心概念聚焦“电的功能认知、安全用电规范、触电应急常识”，关键技能包括“识别常见电器及危险用电场景、规范操作基础电器、初步掌握触电自救与求助方法”。认知水平遵循幼儿“直观感知—具象理解—简单应用”的发展路径，从感知电的存在，到理解安全用电的具体要求，再到在模拟场景中应用知识解决问题。过程与方法维度，采用“情境体验—直观演示—动手操作—游戏巩固”的教学模式，契合幼儿“做中学、玩中学”的学习特点。情感·态度·价值观维度，注重培养幼儿的安全意识、自我保护意识与家庭责任感，为终身安全生活奠定基础。本课在幼儿园安全教育体系中属于“生活安全”核心模块，与“家庭生活常识”“应急自救技能”等内容纵向衔接，横向关联科学领域“自然现象与科技应用”的认知目标，助力幼儿构建完整的生活安全知识框架。（二）学情分析知识储备：幼儿对电的认知停留在“能让灯亮、电视响”的功能层面，对电的危险性、安全使用规则知晓率不足30%，无系统的用电安全知识储备。生活经验：90%以上幼儿在家庭中接触过台灯、插座、电饭煲等常见电器，有“按开关、插插头”的简单操作体验，但存在不规范操作隐患。技能水平：动手操作能力处于“模仿性操作”阶段，精细动作发展尚不完善，对“正确/错误操作”的判断力较弱。认知特点：注意力集中时间为1520分钟，偏好色彩鲜明、动态直观的教学素材，抽象逻辑思维尚未发展，难以理解“电流”“电路”等无形概念。兴趣倾向：对角色扮演、情景游戏、实物操作类活动兴趣浓厚，乐于参与“帮助他人解决问题”类任务。学习困难：难以将“抽象的安全规则”与“具体的生活场景”关联，对“触电危害”的严重性缺乏直观认知，应急处置方法的记忆与应用难度较大。二、教学目标知识目标：能准确识别5种以上家庭常见电器，说出电的基本功能与3条核心安全用电规则；能区分“导体”与“绝缘体”的常见实例（各3种以上）；知晓安全电压的临界值（≤36V），理解触电的基本危害。能力目标：能规范完成“开关台灯、插拔匹配插头”等基础电器操作；能在模拟场景中准确识别23种危险用电行为；能协作完成“家庭用电安全排查”模拟任务，初步运用所学知识解决简单安全问题。情感态度与价值观目标：建立“安全用电人人有责”的意识，主动规避危险用电行为；乐于参与安全知识学习与分享，培养对生活科技的探索兴趣；增强自我保护意识与家庭责任感。科学思维目标：通过直观教具与实验演示，建立“电—电器—安全操作”的简单认知模型；能根据实验现象初步判断“哪些物品能导电、哪些不能”，发展初步的观察与判断能力。科学评价目标：能运用“是否安全、是否规范”的简单评价标准，对同伴的操作表现进行初步评价；能主动反思自己的学习过程，说出12个需要改进的地方。三、教学重点、难点（一）教学重点识别家庭常见电器（台灯、插座、电饭煲、电视、洗衣机等）的安全使用规范。掌握核心安全用电规则：不湿手触摸电器及插座、不私自插拔大功率电器插头、不触碰裸露电线。初步掌握触电应急处置的基本步骤（断电、呼救、用绝缘物施救）。（二）教学难点理解电的无形性与危险性，将抽象的安全规则转化为自觉的行为习惯。在复杂模拟场景中（如“电器进水”“他人触电”）准确运用应急处置方法。建立“安全用电”与“节能环保”的关联认知。四、教学准备清单类别具体内容多媒体课件互动式安全用电动画、危险用电情景视频（时长35分钟）、安全用电知识图解PPT教具家庭场景安全用电仿真模型（含插座、台灯、电饭煲等仿真电器）、电路组成示意图（图1）实验器材36V以下安全电压演示套装、导体与绝缘体实物组（铜丝、木棍、玻璃、橡胶、湿布）、简单电路搭建套装（电池、小灯泡、导线、开关）音频视频资料安全用电儿歌（时长2分钟）、触电急救演示视频任务单家庭用电安全排查表（简化版）、安全用电行为判断卡评价表幼儿用电安全知识与操作能力评估表（含知识识别、操作规范、应急反应3个维度）学习用具彩色画笔、画纸、安全用电主题贴纸教学环境小组环形座位排列（45人/组）、黑板预留“安全用电规则”板书区域、实验操作桌面铺绝缘垫（注：图1简单电路组成示意图设计为：电源（电池图标）→导线（直线标注）→开关（方形带触点图标）→用电器（小灯泡图标）→回到电源，形成闭合回路，标注各部件名称）五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设，激发兴趣播放动画《小熊的用电烦恼》：小熊想打开台灯看书，却用湿手去插插头，妈妈及时制止并告诉它危险。提问引导：“小熊的做法对不对？为什么？你们在家用电器时，爸爸妈妈会提醒什么？”展示家庭常见电器实物图片（插座、台灯、电视等），引导幼儿观察并分享生活中的用电体验。实验激趣，引发思考演示实验：将36V安全电压演示装置连接小灯泡，闭合开关后灯泡亮起；再将湿布包裹的导线靠近装置，灯泡熄灭并发出轻微提示音。提问：“为什么湿布靠近后灯泡会熄灭？这告诉我们用电时要注意什么？”明确目标，梳理路线小结：“电能帮我们做很多事，但使用不当会有危险。今天我们就来学习《用电安全常识》，学会安全用电的方法和遇到危险时该怎么做。”展示学习路线图：“我们会通过看动画、做实验、玩游戏的方式，掌握3个安全本领：识别危险、规范操作、应急求助。”（二）新授环节（20分钟）任务一：电的基本认知与功能教师活动：展示“电的来源与用途”图解，介绍电的两种常见来源（家庭插座用电、电池用电），结合图片说明电在生活中的应用（照明、做饭、娱乐等）。演示简单电路搭建实验：用电池、导线、开关、小灯泡搭建闭合回路，闭合开关后灯泡亮起，引导幼儿观察“电流通过导线让灯泡发光”的现象。强调核心认知：“电看不见、摸不着，但能让电器工作，同时也有危险性，超过36V的电压会伤害我们。”（标注安全电压公式：安全电压≤36V）学生活动：观察实验现象，描述“开关闭合灯泡亮、断开灯泡灭”的规律。分组讨论：“生活中还有哪些东西需要用电？”，分享自己的发现。即时评价标准：能准确说出2种以上电的用途。能识别电池、插座两种电的来源。任务二：导体与绝缘体的区分教师活动：出示导体与绝缘体实物组，介绍概念：“有些物品容易导电，叫导体；有些物品不容易导电，叫绝缘体。”演示实验：将不同物品分别连接到简单电路中，观察灯泡是否亮起（灯泡亮→导体，不亮→绝缘体），记录实验结果并整理为表1。引导幼儿总结：“生活中要远离导体接触电源，遇到触电情况可以用绝缘体帮忙。”学生活动：观察实验过程，协助教师记录实验结果。对照表格记忆常见导体与绝缘体。即时评价标准：能准确区分3种以上常见导体与绝缘体。能说出“触电时可用木棍、橡胶等绝缘体施救”的基本常识。（表1常见导体与绝缘体分类表）物品类别实验现象（灯泡是否亮）是否导电铜丝导体亮是木棍绝缘体不亮否玻璃绝缘体不亮否橡胶手套绝缘体不亮否湿布导体亮是任务三：安全用电核心规则教师活动：结合危险用电情景视频，分析3个典型危险行为（湿手摸插座、插拔大功率电器、触碰裸露电线）的危害。讲解并板书3条核心安全规则，搭配图示辅助记忆：规则1：湿手不碰电（配图：禁止湿手摸插座图标）规则2：插头规范插（配图：正确插拔插头示意图）规则3：危险及时躲（配图：远离裸露电线图标）组织幼儿跟读安全用电儿歌，强化记忆：“小插座，真危险，湿手千万别碰它；拔插头，要轻轻，大功率电器不乱插；遇电线，远离它，告诉爸妈来处理。”学生活动：观看视频，讨论危险行为的后果。跟读儿歌，通过动作模仿（如“摆手表示不碰”）巩固规则记忆。即时评价标准：能完整说出3条核心安全规则。能准确识别视频中的危险用电行为。任务四：触电应急处置方法教师活动：播放触电急救演示视频，拆解应急步骤：“一断（切断电源）、二呼（呼喊大人/拨打120）、三救（用绝缘体挑开电线，不直接碰触电者）”。用仿真模型演示“用木棍挑开电线”的正确动作，强调“不直接接触触电者”的关键要点。组织小组模拟演练：每组分配仿真模型，演练触电应急处置步骤。学生活动：观察演示动作，记忆应急步骤。分组参与模拟演练，规范操作“挑电线、呼救”等动作。即时评价标准：能按顺序说出触电应急的3个步骤。能规范完成“用绝缘体施救”的模拟操作。任务五：电路的基本原理（简化版）教师活动：展示图1简单电路组成示意图，介绍核心部件：电源（提供电能）、导线（传输电能）、开关（控制电路）、用电器（消耗电能工作）。引导幼儿理解“闭合回路”概念：“电流从电源出发，通过导线、开关，到达用电器，再回到电源，形成闭合回路，电器才能工作。”（用类比说明：“就像小朋友排队绕圈，不中断才能继续前进”）组织幼儿分组搭建简单电路，体验“开关控制灯泡亮灭”的过程。学生活动：观察示意图，识别电路部件。分组搭建电路，尝试用开关控制灯泡亮灭，记录操作体验。即时评价标准：能识别电路的4个基本部件。能协助小组完成简单电路搭建，实现开关控制灯泡。（三）巩固训练（10分钟）基础巩固层安全用电行为判断：出示10张情景卡片（如“干手插台灯插头”“湿手碰插座”等），幼儿判断“安全”（举绿色贴纸）或“危险”（举红色贴纸）。知识问答：“安全电压是多少？”“常见的绝缘体有哪些？”“触电后第一步要做什么？”即时反馈：教师针对错误率较高的题目进行重点讲解，强化记忆。综合应用层情境任务：“家庭用电安全排查”，每组发放家庭场景仿真模型，找出模型中3处以上危险用电隐患（如“插座旁有积水”“裸露电线”等），并提出改进建议。学生活动：小组合作排查隐患，记录发现并讨论改进方法，进行小组展示。即时反馈：教师点评各小组排查结果，肯定准确发现，补充遗漏隐患。拓展挑战层实践任务：“安全电路创意搭建”，每组利用简单电路搭建套装，搭建一个“能通过开关控制亮灭”的安全电路，要求线路连接规范、无安全隐患。学生活动：小组协作搭建电路，完成后进行展示，说明电路组成与控制方式。即时反馈：教师从“连接规范性、安全性、创意性”三个维度进行评价，给予改进建议。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构学生活动：幼儿用简单的画图或贴纸形式，在画纸上梳理本节课所学知识（如画出3条安全规则、2种绝缘体、1个电路部件）。教师活动：巡视指导，选取23份作品进行展示点评，帮助幼儿梳理知识框架。方法提炼与元认知培养学生活动：幼儿分享“今天通过什么方法学会了安全用电？”（如“看动画”“做实验”“玩游戏”）。教师活动：小结“直观观察、动手操作、游戏记忆”的学习方法，鼓励幼儿在生活中继续用这些方法学习安全知识。悬念设置与作业布置悬念提问：“如果家里的电器突然冒烟了，除了切断电源，我们还能做什么？”引导幼儿课后思考。作业布置：必做作业：和家长一起完成“家庭用电安全排查表”，找出家中12处用电隐患并记录。选做作业：用彩色画笔绘制“安全用电宣传画”，包含至少3条安全用电规则。完成路径指导：必做作业需家长协助填写排查结果，选做作业可参考课堂板书的规则与图示。总结与反思学生活动：幼儿回顾本节课的学习，说出“我学会了什么”“我觉得最难的是什么”。教师活动：总结本节课的学习成果，表扬积极参与、表现优秀的小组与个人，鼓励幼儿将安全用电知识运用到生活中。六、作业设计（一）基础性作业核心知识点：电的基本认知、安全用电核心规则、导体与绝缘体区分作业内容：完成5道选择题和3道填空题（聚焦核心知识点）：选择题示例：下列哪种行为是安全的？（）A.湿手插插头B.用干手开关台灯C.触碰裸露电线填空题示例：安全电压不超过______V；常见的绝缘体有______、______。模仿课堂简单电路示意图，绘制一幅“安全电路图”，标注出电源、导线、开关、用电器。完成时间：15分钟反馈方式：教师全批全改，针对错误率较高的知识点进行课堂集中讲解，对个体错误进行单独辅导。（二）拓展性作业核心知识点：家庭用电安全隐患排查、触电应急处置、安全用电宣传作业内容：与家长协作，排查家中用电安全隐患（如“插座是否过载”“电器是否靠近水源”等），填写排查表并提出1条改进建议。绘制“安全用电宣传画”，要求画面清晰、规则明确，附带1句安全用电标语。完成时间：20分钟评价量规：知识应用准确性（60%）：隐患排查准确、宣传画规则无错误内容完整性（20%）：排查表填写规范、宣传画包含核心规则创意表达（20%）：宣传画设计新颖、标语简洁好记反馈方式：教师在班级宣传栏展示优秀宣传画，对排查表进行批注，给出改进建议。（三）探究性/创造性作业核心知识点：电的用途、节能用电、安全电路应用作业内容：和家长一起探索“节能用电小妙招”，记录1种家庭节能用电方法（如“人走灯灭”“使用节能灯”等），说明其节能原理。利用课堂所学的简单电路知识，尝试用电池、导线、小灯泡等材料，搭建一个“简易安全小夜灯”（可家长协助），记录搭建过程与结果。完成时间：30分钟过程记录：需填写“探究记录表”，包含“节能方法/搭建步骤”“我的发现”“遇到的问题与解决办法”三部分。评价标准：可行性与实用性（50%）：节能方法有效、小夜灯搭建成功且安全探究过程完整性（30%）：记录表填写规范、能清晰描述过程与问题个性化表达（20%）：能结合自身体验说出独特发现反馈方式：教师组织“节能用电/创意电路”分享会，邀请幼儿展示作品与记录表，给予个性化评价与指导。七、本节知识清单及拓展（一）核心知识清单电的基本认知：电是能让电器工作的能量，看不见、摸不着但有危险性；家庭用电主要来自插座，小电器可使用电池供电；安全电压≤36V。导体与绝缘体：容易导电的物品叫导体（如铜丝、湿布、金属），不容易导电的物品叫绝缘体（如木棍、玻璃、橡胶、干燥的手）。安全用电核心规则：湿手不碰电器与插座；规范插拔插头，不私自操作大功率电器；远离裸露电线，发现危险及时告知成人。触电应急处置：一断（切断电源或拔掉插头）；二呼（呼喊家长、老师或拨打120急救电话）；三救（用绝缘体挑开电线，不直接接触触电者）。简单电路组成：电源（电池）→导线→开关→用电器（小灯泡）→电源，形成闭合回路电器才能工作（公式类比：电器工作条件=闭合回路+安全电源）。（二）知识拓展节能用电小常识：随手关灯、使用节能灯具、电器不用时拔掉插头，可减少电能浪费。环保用电关联：节约用电可减少发电过程中能源消耗与污染物排放，保护生态环境。常见电器安全提示：台灯：避免靠近窗帘、纸张等易燃物品，使用后及时关闭。电饭煲、微波炉等大功率电器：需由成人操作，使用时不触摸外壳发热部位。插座：不同时插入多个大功率电器，避免插座过载发热。电的其他应用：电在医疗（如医院的医疗设备）、交通（如电动车辆）、通讯（如手机、电视）等领域的广泛应用，感受电对生活的重要性。八、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课核心教学目标聚焦“知识识别、技能掌握、意识培养”三个维度。通过课堂观察与课后作业反馈，85%的幼儿能准确识别5种以上常见电器，90%的幼儿能完整