2025年黑龙江冰雪体育职业学院辅导员招聘试题及答案解析

2025年黑龙江冰雪体育职业学院辅导员招聘试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校辅导员的首要工作职责是（）。A.学业指导B.心理健康教育C.思想政治教育D.学生日常事务管理答案：C解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，其首要职责是思想理论教育和价值引领，即思想政治教育。2.黑龙江冰雪体育职业学院某冰雪运动专业学生因冬季户外训练强度大，产生“训练无用论”消极情绪，辅导员应优先运用的教育方法是（）。A.榜样示范法B.情感激励法C.实践锻炼法D.说服教育法答案：D解析：针对学生因训练压力产生的认知偏差，辅导员需首先通过摆事实、讲道理纠正其错误认知，属于说服教育法。情感激励法适用于情绪低落但认知正确的情况；榜样示范法需有具体榜样人物；实践锻炼法侧重通过行动强化认知，均非当前首要选择。3.某学生在冰上训练中与队友发生肢体冲突，导致对方轻微擦伤。辅导员处理该事件的正确流程是（）。①联系校医处理伤者②了解冲突具体原因③通知双方家长④召开班级警示教育会⑤拟定调解方案A.①→②→⑤→③→④B.②→①→③→⑤→④C.①→②→③→⑤→④D.②→①→⑤→③→④答案：C解析：学生冲突处理需遵循“生命安全优先→事实调查→家长沟通→调解→教育”的逻辑。首先处理伤者（①），再了解原因（②），随后通知家长（③），拟定调解方案（⑤），最后通过班会教育（④）。4.依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，高校应建立“四级心理健康教育工作网络”，其中辅导员主要负责的层级是（）。A.校级心理健康教育中心B.院（系）心理辅导站C.班级心理委员D.宿舍心理信息员答案：B解析：四级网络包括校级中心（一级）、院（系）辅导站（二级，辅导员负责）、班级心理委员（三级）、宿舍信息员（四级）。辅导员作为院（系）学生工作直接责任人，承担二级网络职责。5.黑龙江省“冰雪之冠”品牌建设中，辅导员在学生教育中应重点融入的核心价值是（）。A.娱乐性与商业性B.文化传承与体育精神C.国际视野与消费引导D.技术训练与成绩提升答案：B解析：黑龙江“冰雪之冠”品牌强调文化属性与体育精神的融合，辅导员需通过教育引导学生理解冰雪运动背后的地域文化（如鄂伦春族冰雪渔猎文化）和体育精神（如拼搏、协作），而非单纯关注技术或商业。6.某学生因冬季训练导致手部轻度冻伤，辅导员应指导其采取的正确处理措施是（）。A.立即用热水浸泡冻伤部位B.用雪搓擦冻伤部位促进血液循环C.保持冻伤部位干燥并缓慢复温D.涂抹酒精消毒后暴露于冷空气中答案：C解析：冻伤处理需避免高温骤热（A错误）、雪搓（会加重组织损伤，B错误）或暴露冷空气（D错误），正确方法是保持干燥，用37-39℃温水缓慢复温，或用体温（如手捂）复温。7.辅导员在组织冰雪项目学生开展“劳动教育”时，最适宜结合的实践活动是（）。A.清扫校园积雪B.设计冰雪主题海报C.参与滑雪场设备维护D.撰写冰雪运动调研报告答案：C解析：劳动教育需体现“生产性劳动”或“服务性劳动”。滑雪场设备维护（如压雪机操作、冰场冰面养护）是冰雪专业学生的职业相关劳动，能将专业学习与劳动教育结合，比单纯清扫积雪（A）更具针对性。8.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在与学生家长沟通时，禁止出现的行为是（）。A.客观反馈学生在校表现B.询问家庭经济状况以评估资助需求C.要求家长为个人事务提供便利D.分享冰雪训练安全注意事项答案：C解析：准则明确禁止教师利用职务之便谋取私利，要求家长提供便利属于违规行为。B项询问家庭经济状况是资助工作的必要环节，不属于禁止范围。9.某冰雪运动专业学生因长期高强度训练出现焦虑情绪，辅导员在心理疏导中应优先关注的是（）。A.训练强度是否超出身体极限B.学生对训练目标的认知偏差C.家庭是否给予过高期望D.同伴关系是否影响情绪答案：B解析：焦虑情绪的核心常源于认知偏差（如“必须拿冠军”的绝对化要求），辅导员需首先引导学生调整不合理认知（B）。A属于生理层面，需联系教练评估；C、D是外部因素，需在认知调整后介入。10.黑龙江省“百万青少年上冰雪”活动中，辅导员组织学生参与的重点应是（）。A.提升冰雪运动竞技水平B.普及冰雪运动基本知识C.培养冰雪运动兴趣与终身锻炼习惯D.选拔优秀苗子输送专业队答案：C解析：“百万青少年上冰雪”旨在推广冰雪运动普及，核心目标是激发兴趣、培养习惯（C）。竞技水平（A）和选拔（D）是专业队职责；普及知识（B）是基础，但非最终目标。二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）1.辅导员在冰雪专业学生日常管理中，需重点关注的安全风险包括（）。A.冰面/雪道地形变化导致的运动损伤B.低温环境下的失温、冻伤C.训练装备（如冰刀、滑雪板）使用不当D.学生因训练压力产生的心理问题答案：ABCD解析：冰雪运动的特殊性决定了需关注物理伤害（A、C）、低温伤害（B）及心理问题（D），四者均为日常管理重点。2.依据《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》，辅导员可通过以下哪些方式将冰雪文化融入思政教育（）。A.组织学生调研黑龙江冰雪非遗项目（如冬捕、冰灯制作）B.邀请冬奥冠军讲述“为国争光”的奋斗故事C.开展“冰上接力赛”等集体活动培养团队精神D.要求学生每天撰写冰雪训练日记并检查答案：ABC解析：D项属于事务性管理，未体现文化融入；A（文化传承）、B（精神引领）、C（实践育人）均符合将冰雪文化与思政教育结合的要求。3.学生突发疾病送医后，辅导员需完成的紧急事务包括（）。A.立即通知学生家长并说明病情B.整理学生病历并转交家长C.联系保险公司启动理赔程序D.向学院学生工作部门报备情况答案：AD解析：突发疾病处理中，辅导员需第一时间通知家长（A）、向学院报备（D）。病历整理（B）由医院负责；保险理赔（C）需家长或学生本人申请，辅导员可协助但非紧急事务。4.冰雪专业学生职业发展辅导中，辅导员应重点指导的内容有（）。A.冰雪运动教练、裁判等职业资格认证B.冰雪旅游、赛事运营等行业发展趋势C.国内外冰雪运动高校深造路径D.冬季供暖、冰雪设备维修等跨行业技能答案：ABC解析：职业辅导需围绕专业相关领域（A、B、C）。D项属于跨行业技能，非冰雪专业学生职业发展核心方向。5.辅导员在处理学生网络舆情时，正确的做法是（）。A.第一时间删除学生发布的负面信息B.与发帖学生沟通了解真实诉求C.联合学校网信部门核查信息真实性D.在班级群公开批评发帖学生以儆效尤答案：BC解析：删除信息（A）可能激化矛盾；公开批评（D）侵犯学生隐私。正确做法是沟通了解诉求（B）、核查真实性（C），再针对性处理。三、判断题（每题1分，共10分）1.辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员双重身份。（）答案：√解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确辅导员具有教师和管理人员双重身份。2.冰雪专业学生因训练需长期缺课，辅导员可直接批准其请假申请无需上报教学部门。（）答案：×解析：学生请假需遵循学校学籍管理规定，辅导员无直接批准长期缺课的权限，需协调教学部门审核。3.学生在冰场训练时，辅导员应重点关注其技术动作规范性，无需参与安全防护检查。（）答案：×解析：辅导员需协同教练做好安全防护（如护具佩戴、场地检查），这是日常管理职责。4.心理健康教育中，辅导员可以向其他学生透露某学生的心理诊断结果，以提醒大家关心帮助。（）答案：×解析：学生心理信息属于隐私，辅导员需严格保密，不得随意透露。5.黑龙江省“冰雪文化”的核心是现代冰雪旅游产业，与传统民俗无关。（）答案：×解析：黑龙江冰雪文化包含传统民俗（如冬猎、冰灯）与现代产业，二者共同构成文化体系。6.学生因训练成绩不佳产生自卑心理，辅导员应直接建议其转专业以降低压力。（）答案：×解析：转专业需谨慎评估，辅导员应优先通过心理疏导、训练方法指导帮助学生建立信心，而非直接建议转专业。7.辅导员开展“民族团结教育”时，可结合鄂伦春族、赫哲族等世居民族的冰雪民俗活动设计主题班会。（）答案：√解析：结合地域民族特色开展教育，能增强民族团结教育的针对性和实效性。8.学生宿舍内使用电暖器导致跳闸，辅导员应首先批评学生违规用电，再处理电路问题。（）答案：×解析：安全问题需“先处理隐患，再教育”，应先联系维修电路，再进行纪律教育。9.冰雪专业学生参加省级比赛获奖，辅导员可将其获奖情况作为个人工作业绩写入考核材料。（）答案：√解析：学提供长成才是辅导员工作成效的体现，获奖情况可作为考核依据。10.网络安全教育中，辅导员需提醒学生警惕“冰雪运动装备代购”“冬奥纪念品预售”等网络诈骗陷阱。（）答案：√解析：结合学生兴趣点（冰雪相关）开展防诈骗教育，能提高教育实效性。四、案例分析题（共25分）案例：黑龙江冰雪体育职业学院滑雪专业大二学生张某（20岁），近一个月来出现以下情况：①训练时注意力不集中，上周因分神摔倒导致轻微脑震荡；②宿舍同学反映其夜间频繁失眠，常躲在卫生间哭；③辅导员查看其社交账号发现，他多次发布“努力没有意义”“想放弃”等消极动态；④张某母亲来电称，家庭因父亲患重病负债20万，希望他毕业后尽快工作缓解经济压力。问题：如果你是张某的辅导员，将如何处理该事件？请结合相关政策和专业知识说明具体步骤。参考答案：1.立即关注人身安全（5分）：-联系校医院复查脑震荡恢复情况，确认无严重后遗症；-与张某当面沟通，评估其是否有自伤风险（如询问“是否有过伤害自己的想法”），若存在风险，启动《学生心理危机干预预案》，联系心理中心介入并通知家长陪同。2.全面调查原因（5分）：-与张某深入谈心，了解训练分神是否因身体疲劳（如训练量过大）或心理压力（如家庭期望）；-向教练核实张某近期训练表现，确认是否存在技术瓶颈；-与宿舍同学沟通，了解其日常情绪状态及是否有其他诱因（如同伴关系问题）。3.多维度干预（10分）：-心理支持：转介校心理健康教育中心进行专业心理咨询，重点处理其“努力无意义”的认知偏差（运用认知行为疗法纠正不合理信念）；-学业/训练支持：协调教练调整训练计划（如短期降低强度），安排优秀学长“一对一”指导技术，提升其训练信心；-经济支持：核实家庭经济情况，协助申请临时困难补助、国家助学金，联系学校勤工助学中心提供校内冰雪场馆管理等兼职岗位（与专业相关，兼顾工作与学习）；-家庭沟通：与张某母亲沟通，解释学生当前心理状态，建议降低“尽快工作”的迫切性要求，给予情感支持（如“现阶段健康完成学业更重要”）。4.持续跟踪（5分）：-建立“辅导员-心理教师-教练-家长”四方联络机制，每周了解张某情绪、训练、学习情况；-一个月后评估干预效果，若改善不明显，联系校外三甲医院精神科进行专业诊断；-待状态稳定后，开展“压力管理”主题班会，帮助班级学生共同应对训练与生活压力。五、论述题（共30分）论述题：结合黑龙江冰雪体育职业学院的办学特色，谈谈辅导员应如何开展“课程思政”与“实践育人”的融合，助力学提供长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代冰雪人才。参考答案：黑龙江冰雪体育职业学院以冰雪运动为特色，辅导员需立足“为党育人、为国育才”目标，将思政元素融入专业实践，具体可从以下四方面推进融合：1.挖掘冰雪实践中的思政资源，构建“大思政”育人场景（8分）：黑龙江拥有丰富的冰雪文化资源（如漠河北极村冰雪民俗、亚布力滑雪场奥运遗产）和体育精神（如“更快、更高、更强、更团结”的奥林匹克精神）。辅导员可组织学生参与“冰雪文化调研”实践项目（如采访冬奥冠军、记录鄂伦春族冬猎习俗），在实践中引导学生理解“冰雪运动不仅是竞技，更是文化传承与国家形象展示”，培养其文化自信与家国情怀。2.以“问题导向”设计实践任务，强化责任担当（8分）：结合冰雪产业发展需求（如黑龙江“冰雪经济