2025年湖南理工学院南湖学院辅导员考试真题附答案

2025年湖南理工学院南湖学院辅导员考试练习题附答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），辅导员的基本工作职责不包括以下哪项？A.思想理论教育和价值引领B.学生学业指导与职业规划C.教师教学质量评估D.学生日常事务管理答案：C2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预中应首先：A.联系家长说明情况B.陪同前往学校心理咨询中心C.组织班级同学开展关怀活动D.填写《学生心理危机预警记录表》答案：B3.湖南理工学院南湖学院校训“至善穷理”中，“穷理”主要体现的教育理念是：A.追求道德完善B.探究事物规律C.强调实践创新D.注重人文修养答案：B4.高校辅导员职业能力标准中，“推动实践育人”属于哪个能力维度？A.思想政治教育能力B.学生事务管理能力C.危机应对能力D.职业发展指导能力答案：A5.学生因违规使用大功率电器被宿舍管理员发现，根据《南湖学院学生宿舍管理规定》，首次违规的处理措施是：A.全校通报批评B.取消当年评优资格C.没收电器并进行安全教育D.给予警告处分答案：C6.发展大学生党员时，从入党积极分子到发展对象的培养教育时间一般不少于：A.3个月B.6个月C.1年D.2年答案：B7.针对“Z世代”大学生网络使用特点，辅导员开展网络思政工作的关键是：A.强制要求关注官方公众号B.深入分析学生常用社交平台特性C.定期发布政策文件原文D.限制学生上网时长答案：B8.学生申请国家助学贷款时，共同借款人一般应为：A.学生本人B.父母或其他法定监护人C.辅导员D.同班同学答案：B9.某学生连续两学期累计未修满教学计划规定学分的40%，根据《南湖学院学生学业预警管理办法》，应给予：A.黄色预警B.橙色预警C.红色预警D.劝退处理答案：C10.在职业规划指导中，MBTI人格测试主要用于分析学生的：A.职业兴趣类型B.性格特质与行为倾向C.职业能力水平D.职业价值观答案：B11.高校辅导员职称评审应坚持的导向是：A.科研成果优先B.教学课时优先C.工作实绩和育人实效D.学历层次答案：C12.学生出现自伤倾向时，辅导员的首要处置措施是：A.联系家长要求接回B.立即送往医院并全程陪同C.召开班会强调安全D.上报学工部等待指示答案：B13.湖南省委教育工委《关于深化新时代高校思想政治理论课改革创新的实施意见》中提出的“三进”要求是指：A.进教材、进课堂、进头脑B.进社团、进宿舍、进网络C.进企业、进社区、进乡村D.进家庭、进支部、进活动答案：A14.学生社团招新时，辅导员应重点审核的内容不包括：A.社团章程的合规性B.负责人的政治面貌C.活动计划的安全性D.经费来源的合法性答案：B15.毕业生就业质量年度报告的核心指标不包括：A.初次就业率B.专业对口率C.辅导员考核得分D.用人单位满意度答案：C16.校园文化活动设计中，“以文化人”的关键是：A.活动形式的新颖性B.参与人数的规模C.文化内涵的融入与价值引导D.经费投入的多少答案：C17.学生对处分决定有异议，提出申诉的期限是自收到处分决定书之日起：A.3个工作日内B.5个工作日内C.7个工作日内D.10个工作日内答案：B18.网络舆情处置中，“黄金4小时”原则强调的是：A.快速掌握事实、快速研判回应B.等待上级指示后再行动C.先删除负面信息再处理D.只发布官方通稿不互动答案：A19.辅导员与学生谈心谈话时，以下做法不恰当的是：A.选择学生熟悉的场所B.提前了解学生背景信息C.频繁打断学生表达D.运用共情式语言沟通答案：C20.新时代高校辅导员“六大能力”不包括：A.学习研究能力B.组织管理能力C.社会交际能力D.网络育人能力答案：C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.辅导员的“九大职责”包括（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生心理健康教育与咨询答案：ABCD2.学生心理问题的常见识别指标有（）A.突然出现情绪低落、兴趣减退B.长期熬夜刷手机但成绩稳定C.人际关系急剧恶化D.饮食、睡眠规律明显改变答案：ACD3.设计主题班会时应遵循的原则有（）A.目标导向，紧扣学生实际需求B.形式单一，确保流程可控C.鼓励学生参与设计与实施D.注重后续效果跟踪评估答案：ACD4.校园突发事件应急处理的基本原则包括（）A.生命至上，安全第一B.快速反应，协同联动C.信息封锁，避免扩散D.依法依规，妥善处置答案：ABD5.高校课程思政的实施路径包括（）A.挖掘专业课程中的思政元素B.要求所有课程使用统一教案C.建立课程思政示范课程D.加强教师思政能力培训答案：ACD6.学生社团管理的关键点有（）A.严格审批成立与注销程序B.定期检查活动开展情况C.支持社团自主运营不干预D.引导社团活动与思政教育结合答案：ABD7.毕业生就业服务的主要内容包括（）A.组织校园招聘会B.开展职业技能培训C.提供个性化就业指导D.强制要求学生签订就业协议答案：ABC8.校园文化活动的类型可分为（）A.学术科技类B.文艺体育类C.社会实践类D.商业盈利类答案：ABC9.学生申诉处理程序包括（）A.学生提交书面申诉材料B.学校成立申诉处理委员会C.召开听证会听取双方陈述D.直接维持原处分决定答案：ABC10.网络舆情应对策略包括（）A.建立舆情监测预警机制B.及时发布权威信息C.与网民进行良性互动D.删除所有负面评论答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题）1.辅导员可以同时担任学生党支部书记，这符合“双带头人”队伍建设要求。（）答案：√2.心理危机干预中，应优先关注学生情绪稳定，再处理具体问题。（）答案：√3.学生宿舍内可以使用功率不超过500W的电热水壶。（）答案：×（南湖学院规定宿舍禁止使用任何大功率电器）4.发展党员时，政治审查可以由入党介绍人个人完成。（）答案：×（需党组织派专人审查）5.校园网贷只要利率不超过法定标准就可以向学生推广。（）答案：×（任何面向学生的非正规借贷均需禁止）6.主题教育活动每学期至少开展2次，应覆盖所有学生。（）答案：√（依据南湖学院学生工作年度计划）7.学生干部选拔应优先考虑学习成绩，其他方面可放宽要求。（）答案：×（需综合考察品德、能力、群众基础）8.国家奖学金评定的核心依据是学习成绩与综合素质测评。（）答案：√9.网络思政的重点是管控学生网络行为，而非引导。（）答案：×（重在价值引领与正向引导）10.突发事件发生后，应在2小时内向学校相关部门口头报告，24小时内提交书面报告。（）答案：√（依据《南湖学院突发事件应急管理办法》）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述辅导员“三全育人”的具体内容。答案：“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人。全员育人指学校所有教职工都承担育人职责；全过程育人指从新生入学到毕业离校的各阶段持续开展教育；全方位育人指通过课堂教学、社会实践、校园文化等多维度构建育人体系。2.学生心理危机干预的“五级预警机制”包括哪些层级？答案：一级（学校层面）：心理中心统筹干预；二级（学院层面）：辅导员动态监测；三级（班级层面）：心理委员实时观察；四级（宿舍层面）：室友日常关注；五级（家庭层面）：家长配合支持。3.高校辅导员谈心谈话的基本技巧有哪些？答案：（1）共情倾听：专注学生表达，避免打断；（2）开放式提问：引导学生深入思考；（3）积极反馈：用“我理解”“你愿意多说一些吗”等语言建立信任；（4）目标导向：明确谈话目的，避免闲聊；（5）保密原则：承诺保护学生隐私（特殊情况除外）。4.校园突发事件的应急处置流程包括哪些步骤？答案：（1）现场控制：优先保障人员安全，隔离危险源；（2）信息上报：按规定时限向学工部、保卫处等部门报告；（3）协同处置：联合相关部门（如医院、公安）开展救援；（4）情绪安抚：对涉事学生及家属进行心理疏导；（5）调查总结：查明原因，完善预案，形成报告。5.加强和改进大学生思想政治教育的基本原则有哪些？答案：（1）坚持教书与育人相结合；（2）坚持教育与自我教育相结合；（3）坚持政治理论教育与社会实践相结合；（4）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；（5）坚持教育与管理相结合；（6）坚持继承优良传统与改进创新相结合。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合湖南红色文化资源，论述如何开展大学生爱国主义教育。答案：湖南作为革命老区，拥有丰富的红色文化资源（如韶山毛泽东故居、平江起义纪念馆、通道转兵纪念馆等）。开展爱国主义教育可从以下方面入手：（1）实践育人：组织“红色走读”活动，带领学生实地参观红色场馆，通过讲解、情景模拟（如重走长征路）增强体验感；（2）课程融合：在思政课中增设“湖南红色精神”专题，邀请老党员、党史专家开展讲座，分析“半条被子”“断肠明志”等故事的时代价值；（3）文化浸润：举办红色主题辩论赛、情景剧大赛，鼓励学生创作红色主题短视频，利用微信公众号、抖音等平台传播；（4）榜样引领：挖掘本校学生中参与红色志愿活动的典型，评选“红色文化传播之星”，发挥朋辈教育作用；（5）长效机制：与红色教育基地共建实践教学点，将爱国主义教育纳入学生综合素质评价，形成常态化教育模式。2.针对“00后”大学生特点，设计分阶段的心理健康教育方案。答案：“00后”大学生具有个性鲜明、网络依赖强、抗压能力差异大等特点，需分阶段开展教育：（1）新生适应期（入学3个月）：重点解决环境适应问题。开展“心理破冰”团体辅导，通过宿舍文化节、班级团建帮助建立人际关系；开设“大学学习与生活”讲座，指导时间管理与目标规划；利用心理测评筛查适应困难学生，建立动态档案。（2）成长发展期（大学2-3年级）：聚焦自我认知与压力管理。组织“职业生涯规划工作坊”，结合MBTI测试帮助学生探索兴趣；针对学业压力、恋爱问题开展主题沙龙，邀请心理教师解析“内卷”“躺平”等现象的心理机制；建立“心灵树洞”匿名网络平台，及时回应学生困惑。（3）毕业冲刺期（大学4年级）：重点关注就业与未来适应。开展“就业心理调适”系列讲座，模拟面试场景缓解焦虑；针对考研失利、求职受挫学生，提供“一对一”心理咨询；联合校友开展“过来人经验分享会”，传递积极应对经验；建立毕业生心理跟踪机制，离校后3个月内定期回访。六、案例分析题（20分）案例：某大二学生王某（独生子女），近期因父亲突发重病住院，家庭负债20万元。王某出现上课注意力不集中、夜不能寐、不愿与同学交流等情况，在班级群中发布“活着好累”的动态。作为辅导员，你会如何处理？答案：（1）快速干预，保障安全：①立即与王某取得联系，以关心生活近况为由约见，观察其情绪状态；若情绪激动，陪同前往心理咨询中心，必要时联系校医院评估是否需要转介专业医院。②查看班级群动态，截图留存，联系班长、心理委员了解王某近期具体表现，明确是否有自伤倾向。（2）解决实际困难：①核实家庭情况：联系王某母亲确认病情及经济状况，获取医院诊断证明等材料。②启动资助程序：为其申请临时困难补助，协助办理国家助学金二次调整；推荐参与校内勤工助学岗位（如图书馆助理），缓解经济压力。（3）心理疏导与支持：①开展个性化谈心：倾听王某的担忧（如学业、父亲治疗），肯定其“努力支撑家庭”的责任感，引导其说出内心需求；②链接社会资源：联系校基金会，争取社会爱心人士资助；协调医院开通绿色诊疗通道（如有可能）；③