云南省腾冲市第一中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025——2026学年度七年级上学期阶段评估（二）语文上册第一至五单元注意事项：共四个大题，24个小题，满分100分，作答时间150分钟。一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面文字，按要求完成下面小题。何谓诗意？如何栖居？磅礴神秘而又秀美的云南山水田园，是自然美与人文美完美结合的化境。奔涌的金沙、澜沧、怒江水，澄（dèng）清的滇池、洱海、抚仙湖，巍峨的梅里雪山、景迈山，的石林红土大梯田，山水林田湖草相映成趣；野生菌鲜香四溢，贮（zhù）蓄着岁月醇香的普洱茶回甘绵长，各类“王国”基因库藏尽生机，娇媚的鲜花与饱满的鲜果竞芬芳……云南不愧有“世界花园”之美名，处处花枝招展。云南历史深邃久远、跌宕起伏，文化丰饶灿烂、源远流长。170万年前，人类从元谋人走来，庄蹻开古滇，爨氏四百年，南诏又大理，长联话沧桑……你看那依然鲜活的茶马古道、南方丝绸之路，数量众多的国家级古城、古镇、古村落静静；星空下，郑和、杨升庵、徐霞客、袁嘉谷等先人的足迹隐约依稀可辨，更有云南陆军讲武堂、国立西南联合大学那些联袂而来的铁血将帅、搏学的热血先生！至今，26个绚烂多姿、神秘多元的民族栖居于这片温情大地，他们和蔼（ǎi）相拥、深度交融，任劳任怨地共同守护着中华民族大家庭。曾有一位诗人说，云南，就是祖国的后花园。云南的魅（mèi）力，在于她的丰富性，每一天都不会重复，每看一眼都让人，都是千年万年！1.文中注音不正确的一项是（）A.澄（dèng） B.贮（zhù） C.蔼（ǎi） D.魅（mèi）2.文中加点词语有错别字的一项是（）A.娇媚 B.花枝招展 C.搏学 D.任劳任怨3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A.沉静秀丽耸立欢天喜地 B.静谧秀丽矗立喜出望外C.沉静秀气矗立喜出望外 D.静谧秀气耸立欢天喜地4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（）A.星空下，郑和、杨升庵、徐霞客、袁嘉谷等人的容貌依稀隐约可辨。B.星空下，郑和、杨升庵、徐霞客、袁嘉谷等人的身影隐约依稀可辨。C.星空下，郑和、杨升庵、徐霞客、袁嘉谷等先人的足迹依稀可辨。D.在星空下，郑和、杨升庵、徐霞客、袁嘉谷等先人隐约依稀可辨。【答案】1.A2.C3.B4.C【解析】【1题详解】本题考查字音。A.澄（dèng）——chéng；故选A。【2题详解】本题考查字形。搏学——博学；故选C。【3题详解】本题考查词语运用。沉静：寂静。静谧：安静。秀丽：清秀美丽。秀气：清秀。耸立：高高地直立。矗立：高耸地立着。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。欢天喜地：形容高高兴兴，非常快乐。一空：根据“磅礴神秘而又

秀美的云南山水田园，是自然美与人文美完美结合的化境”可知，需填能够形容“云南山水田园”的氛围的词语，“静谧”侧重环境的安静、安宁，更贴合“云南山水田园”的自然景观意境；而“沉静”通常用来形容人或事物的内在状态，如“性格沉静”“神色沉静”，不适合形容自然景观。故此空填“静谧”。二空：根据“奔涌的金沙、澜沧、怒江水，澄清的滇池、洱海、抚仙湖，巍峨的梅里雪山、景迈山，

的石林红土大梯田，山水林田湖草相映成趣”可知，需填能够形容“石林红土木大梯田”的景色的词语，“秀气”多形容人（如“容貌秀气”）或小巧的事物（如“字迹秀气”），侧重“小巧、清秀”；而“秀丽”形容自然景色“清秀美丽”，适用范围更广，可搭配山川、田园等景观，能准确体现云南山水“秀美”的核心特点，与前文“奔涌的江水”“巍峨的山”形成自然衔接。故此空填“秀丽”。三空：根据“你看那依然鲜活的茶马古道、南方丝绸之路，数量众多的国家级古城、古镇、古村落静静

”可知，此处是形容“古城、古镇、古村落”的状态，“耸立”侧重“向上凸起、高高直立”，多用来形容山体、山峰等自然景观，或形态陡峭、挺拔的物体（如“群山耸立”“高塔耸立”）；“矗立”侧重“稳固地直立、长时间停留”，多用来形容建筑物、古迹、村落等人工建造且长期存在的事物（如“纪念碑矗立”“古城矗立”），其核心特点是“有稳固性和时间感”，强调事物在原地长期留存的状态，与“古城、古镇、古村落”稳固留存的语境高度契合。故此空填“矗立”。四空：根据“每看一眼都让人

，都是千年万年！”可知，此处是形容云南的魅力给人的感受，“喜出望外”能体现云南“每一天都不会重复”带来的惊喜感；“欢天喜地”侧重热闹氛围，与“千年万年”的深远意境不匹配。故此空填“喜出望外”。故选B。【4题详解】本题考查病句修改。根据画线句子“星空下，郑和、杨升庵、徐霞客、袁嘉谷等先人的足迹隐约依稀可辨”可知，存在语义重复的问题。“隐约”与“依稀”语义重复，删去其一即可。故选C。5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）在民族文化资源富集的楚雄彝族自治州，___________，___________。___________，___________，___________。近年来，楚雄州还通过强化政策保障、创新发展路径、重构价值体系，形成了以产业化思维激活非遗软实力的格局。①到实现从传统技艺到现代产业的转型②从深陷“传承断层”“市场缺位”困局③彝绣已成为推动乡村振兴、促进文化消费、讲好中国故事的重要载体④一针一线绣出来的彝绣⑤正从深山村寨走进时尚殿堂A.③②⑤①④ B.③②①⑤④ C.④⑤①②③ D.④⑤②①③【答案】D【解析】【详解】本题考查句子的排序。作答时需结合上下文“困局→转型→成果”的叙事逻辑梳理语段衔接关系。④句以“一针一线绣出来的彝绣”从细节切入，紧扣“民族文化资源”的语境，作为首句引出说明主体最为恰当；⑤句“正从深山村寨走进时尚殿堂”承接④句，描述彝绣的发展；②句“从深陷‘传承断层’‘市场缺位’困局”与①句“到实现从传统技艺到现代产业的转型”以“从……到……”的句式构成递进关系，符合事物从陷入困境到实现发展的逻辑顺序；③句“已成为推动乡村振兴、促进文化消费、讲好中国故事的重要载体”则总结彝绣的现实价值。故正确排序为④⑤②①③；故选D。6.名篇名句默写。（1）当我们登临碣石，眺望浩瀚沧海与高耸山岛时，曹操《观沧海》中“________，________”的画面便浮现眼前，尽展大海苍茫雄浑之态。（2）当看到朋友的进步，不由得想向其学习时，我们会想起《〈论语〉十二章》中的“________，________”，知晓要善于向身边的朋友学习，学习他们的优点，及时反思自己的缺点。（3）夜听风雨，想起陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中的诗句“________，________”，我们不禁对诗人感人至深的报国之志和拳拳爱国之心深感敬佩。【答案】①.水何澹澹②.山岛竦峙③.择其善者而从之④.其不善者而改之⑤.夜阑卧听风吹雨⑥.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、择、阑、卧”等字词容易写错。二、综合性学习（7～10题，共10分）（一）学习与探究（5分）学校开展“少年正是读书时”主题活动，请你参加。材料一：阅读载体变迁过程时间主要阅读载体/阅读方式特点20世纪80年代纸质连环画、小人书篇幅短、图文并茂，多通过书店购买或邻里借阅20世纪90年代口袋书、校园图书馆纸质书内容更丰富（含散文、小说），依赖图书馆借阅或家长购买2007年电子书阅读器可存储大量书籍，便携性提升，支持离线阅读2020年手机阅读APP随时随地阅读，含语音朗读、批注功能，资源丰富2024年AI互动阅读平台可根据阅读水平推荐书籍，提供实时答疑、阅读测评等服务材料二：退休语文教师张阿姨从事教育工作40年，家中收藏了近千本纸质书，从20世纪80年代的旧课本到近年的经典名著译本，每本书的扉页都写着阅读日期和简短感悟。她常说：“现在的孩子爱用手机读书，确实方便，但我摸着这些旧书，能想起年轻时给学生讲《朝花夕拾》的场景，想起自己深夜读《红楼梦》的感动——纸质书的墨香和翻页的触感，藏着独有的阅读温度，丢不了啊！”7.看完材料后，小语和小文展开了讨论。根据材料一、二将他们的对话补充完整。小语：现在大家都用手机、AI阅读平台读书，①__________________，因为电子阅读能随时查资料、听朗读，还能存几百本书，比带纸质书轻便多了。小文：我不这么认为。纸质书仍有存在的必要，就像张阿姨所说，②_________________，不仅能让人更专注，还③__________________，这些独特的“阅读温度”是电子阅读和AI阅读替代不了的。8.下图是一张“少年读书专列”虚拟车票。假如你持有这张车票，为了到达目的地，你会最先选择乘坐哪趟列车？请说明理由。【答案】7.①.纸质书没必要存在了②.纸质书有墨香和翻页的触感③.承载着阅读时的回忆8.示例一：我选“科普探索号”列车。平时读科普书能知道宇宙、生物的小知识，比如为什么星星会发光、植物是怎么生长的，读的时候会特别好奇，能让我更爱读书，还能拓宽眼界，帮我达到“阅读素养提升站”的目标。示例二：我会选“经典精读号”列车。因为经典书比如《论语》《朝花夕拾》中有好多好词好句和人生道理，精读它们能帮我积累语文知识，还能让我懂得更多做人的道理，提升自我阅读素养，特别贴合“少年正是读书时”的理念。【解析】【7题详解】本题考查理解材料并补充对话。①空：根据材料一中“2020年手机阅读APP”和“2024年AI互动阅读平台”的特点“随时随地阅读，含语音朗读、批注功能，资源丰富”“可根据阅读水平推荐书籍，提供实时答疑、阅读测评等服务”可知，电子阅读在便捷性、功能性与智能化方面已全面超越纸质书。小语认为电子阅读能随时查资料、听朗读、存大量书籍且轻便，说明其从实用角度出发，认为传统纸质书在现代技术面前已失去必要性，因此得出“纸质书没必要存在了”的结论。②空：根据材料二中张阿姨所说：“我摸着这些旧书，能想起年轻时给学生讲《朝花夕拾》的场景，想起自己深夜读《红楼梦》的感动——纸质书的墨香和翻页的触感，藏着独有的阅读温度，丢不了啊！”可知，她强调的是纸质书带来的感官体验与情感联结。这种“墨香”与“翻页的触感”是电子设备无法复制的物理体验，构成了一种独特的阅读仪式感，因此小文以“纸质书有墨香和翻页的触感”反驳电子阅读的全面替代论。③空：根据材料二中“每本书的扉页都写着阅读日期和简短感悟”以及“想起年轻时……的场景”可知，纸质书不仅是信息载体，更是记忆容器。张阿姨通过记录阅读时间与心得，将个人成长、教学经历与阅读深度绑定，形成不可替代的情感价值。这种“承载回忆”的特性，正是电子阅读难以复刻的“阅读温度”，故可填“承载着阅读时的回忆”。【8题详解】本题考查考生结合材料理解主题作出个性化选择的能力。“少年读书专列”以虚拟车票形式呈现，象征阅读路径的选择，“科普探索号”侧重知识拓展与兴趣激发，“经典精读号”强调文本深度与文化积淀。两趟列车分别代表不同的阅读方式与目标，而“目的地：阅读素养提升站”则提示答题需紧扣“提升阅读素养”这一核心目标。作答时应先明确选择哪一趟列车，再围绕其特点展开理由。重点在于说明该阅读方式如何帮助实现“素养提升”——如科普类可拓宽视野、增强思维能力；经典类可锤炼语言、深化理解力。同时要联系自身实际或普遍认知，体现思考的合理性与说服力。语言需简洁流畅，逻辑清晰，避免空泛议论，突出“为什么选它”而非“它是什么”。此外，答案需体现对“阅读素养”的理解：不仅指阅读量，更包括理解力、审美力、思辨力和人文情怀。因此，无论是选择科普还是经典，都应指向“综合能力提升”，而非单一知识获取。示例一：我会选择“科普探索号”。因为科普读物内容新奇有趣，比如了解黑洞是怎么形成的、人工智能如何工作，总能引发我的好奇心。读这类书让我不再觉得学习枯燥，反而像在探险。而且书中常有图表和实验介绍，帮助我理解抽象知识，提升科学思维能力。这不仅能激发阅读兴趣，还能培养独立思考的习惯，正符合“阅读素养提升站”的要求。示例二：我决定乘坐“经典精读号”。经典作品如《西游记》《平凡的世界》语言优美，情节深刻，细细品读能让我学会用更丰富的表达方式写作。更重要的是，它们讲述的人生道理，比如坚持、善良、责任，能潜移默化地影响我的价值观。每天读一点，做些批注，慢慢积累，阅读能力自然提高。这样的阅读不是赶进度，而是真正走进文字深处，让心灵被滋养，这才是真正的素养提升。（二）名著阅读（5分）9.下面是《现代汉语词典》（第7版）关于“游”的部分释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈你对《西游记》的理解。游yóu❶各处从容地行走；闲逛：～览|～园|～玩|～人|～遍大江南北。❷交游；来往。我的理解：________________【答案】示例：选择释义①。《西游记》以唐僧师徒四人从东土大唐前往西天取经的“游”为主线，他们一路漫游西域各地，途经火焰山、女儿国、盘丝洞等奇幻地域，既让读者跟随他们的“游”见识到光怪陆离的神魔世界，又通过“游”途中降妖除魔的情节，展现出师徒四人坚守取经信念的执着，让读者理解“历经万难终成道”的故事内涵。【解析】【详解】本题考查名著内容理解。这道题的核心要求是依托《现代汉语词典》中“游”的两个指定释义，结合《西游记》的情节脉络与精神内涵，建立释义与文本的关联，进而阐释对小说的深层理解。解题的关键在于，不能仅停留在释义的字面意思，还要挖掘“游”在小说中的双重属性，它既是表层的情节载体，也是深层的主题隐喻。无论选择哪一个释义，都需要紧扣《西游记》“唐僧师徒西天取经”的核心故事，将释义的内涵与师徒四人的经历、成长、蜕变相结合，实现释义解读与文本分析的深度融合，最终揭示小说“历经磨难、坚守初心、终成正果”的核心主题。示例一：我选释义①。《西游记》的“游”，是唐僧师徒西天取经的跋涉之游，更是一场渡己渡人的修行之游。唐僧师徒从东土大唐出发，途经五行山、流沙河、火焰山、女儿国等数十个地域，一路跋山涉水、降妖伏魔，这正是“各处从容地行走”的具象体现。他们的行走并非悠闲的闲逛，而是带着求取真经、普度众生的使命出发，每一步都伴随着未知的危险，但即便遭遇白骨精的诡计、红孩儿的烈火、狮驼岭的凶险，他们也从未停下西行的脚步。他们踏遍千山万水，直面八十一难，在行走中淬炼心性，终成正果。示例二：我选释义②。《西游记》的“游”，是唐僧师徒一路西行的交游之途。他们不仅有师徒间的深厚情谊（如悟空护师、八戒逗趣、沙僧稳重，师徒在历经磨难中建立信任与默契），还与观音菩萨、如来佛祖等神仙交游，得到他们的指点与帮助（如观音赐紧箍咒约束悟空、助降红孩儿）。这些良性交游既是取经路上的助力，也展现了“得道多助”的道理，让读者理解“团结合作、坚守初心”的内涵。10.学校文学社征集以“信念”为主题的演讲稿，准备选择下面组合作为素材，请你结合作者及作品内容说明理由。吴承恩——《西游记》【答案】示例：吴承恩将对执着精神的赞颂融入《西游记》的创作中，借神魔故事传递对信念力量的深刻思考。如唐僧面对白骨精的诡诈诱惑、女儿国的荣华挽留，始终坚守“求取真经、普度众生”的初心，哪怕屡遭掳掠和误解也未曾动摇……作者通过九九八十一难的设定，将个人对信念的坚守与作品中师徒“矢志不渝终成正果”的故事相互印证，深刻诠释了“信念支撑前行”的真谛，与演讲主题高度契合，能让听众领悟信念的价值。【解析】【详解】本题考查分析概括名著内容主旨。《西游记》是中国明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、冒险与社会批判，位列中国古典四大名著之一。作答此题时，首先需明确“信念”主题的核心内涵，即对理想目标的坚定追求与克服困难的执着精神。其次，要结合《西游记》作者意图及原著内容，从唐僧师徒四人取经的历程中提炼出体现信念的关键情节，如唐僧面对八十一难始终以“普度众生”为使命，孙悟空被压五行山后受观音点化，坚定保护唐僧西天取经的信念，历经磨难始终不离不弃，猪八戒虽贪吃懒惰却从未放弃西行，沙僧默默挑担却始终坚守职责等，这些具体情节能让“信念”主题更具说服力，也能体现作者吴承恩通过神魔故事传递对“坚守”与“执着”的思考；最后组织语言，阐述《西游记》能作为“信念”主题演讲稿素材的理由即可。示例：吴承恩是明代著名小说家，他创作的《西游记》通过唐僧师徒四人西天取经的故事，生动展现了信念的力量。作品内容中，唐僧面对妖魔鬼怪和重重磨难，始终坚守取经的信念；孙悟空从叛逆到忠诚，体现了信念的转变与坚持。这些内容能激励听众，突出信念是克服困难、实现目标的关键，符合演讲稿的主题要求。三、阅读（11～23题，共34分）（一）（4分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.本诗虽无“思”字，全篇却围绕“秋思”铺展，末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明文旨。B.“枯藤老树昏鸦”中“枯”“老”“昏”三字，精准渲染出秋景萧瑟、氛围凄凉的意境。C.“小桥流水人家”以温馨乐景反衬游子漂泊的孤寂愁苦，运用了“以乐景写哀情”的手法。D.“古道西风瘦马”中“瘦马”正面刻画游子奔波的疲惫，直接抒发其浓烈的思乡之情。12.甲诗与乙诗分别呈现了怎样的图景？请结合诗句简要分析。【答案】11.D12.示例：甲诗以动静结合的意象叠加（如“流水”“西风”“夕阳西下”的动态与“枯藤老树”“古道瘦马”的静态交织），描绘了一幅萧瑟凄凉的天涯秋羁图；乙诗借“夜发清溪→向三峡→下渝州”的行旅动线，呈现流动的山水长卷。【解析】【导语】【甲】诗以白描手法勾勒九组意象，“枯藤”“瘦马”等物象层层叠加，末句“断肠人”点睛，将羁旅愁思凝为千古绝唱。【乙】诗撷取“半轮秋月”“江影流动”的刹那光影，四句连用五地名却无堆砌感，笔触中流淌着对故人的思念。【11题详解】本题考查词句赏析与表现手法。D.“古道西风瘦马”中，“瘦马”是通过马的瘦弱侧面烘托游子奔波的疲惫，并非“正面刻画”；且“瘦马”是借景物间接体现游子辛劳，并未“直接抒发”思乡之情。直接抒情的是“断肠人在天涯”。故选D。【12题详解】本题考查诗歌画面。甲诗呈现萧瑟凄凉的天涯秋羁图。诗句以“枯藤、老树、昏鸦”绘出秋景的衰败黯淡，“小桥流水人家”的温馨乐景反衬游子孤寂，再叠加“古道、西风、瘦马”与“夕阳西下”的冷寂意象，组合成一幅羁旅游子漂泊天涯的凄凉秋景图。乙诗呈现清丽流动的秋夜行舟山水图。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”先勾勒出秋夜峨眉月映于平羌江的清丽月夜之景；再以“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的行旅动线，展现从清溪出发、往三峡再赴渝州的流动行程，如一幅随舟行进的山水长卷。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自蒲松龄《狼》）【乙】溧阳①同知州事②保寿，寓常州。尝陪所亲某人从车驾往上都③，回途中遇二雁，射其一。至暮，行二十余里，宿于帐房，其生雁飞逐悲鸣于空中，保寿及所亲皆伤感思家之念，不忍食之。明日早起，以死雁掷去。生雁随而飞落，转觉悲呼，若相问慰之状，久不能去。其人遂瘗④之。（节选自《至正直记》，有删改）【注】①溧（lì）阳：地名，在今江苏省。②同知州事：官名。③上都：对京都的通称。④瘗（yì）：埋，埋葬。13.解释下列句子中加点词的意思。（1）顾野有麦场顾：_________（2）弛担持刀弛：________（3）皆伤感思家之念念：________（4）不忍食之食：________14.用现代汉语翻译下列句子。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）若相问慰之状，久不能去。15.甲文中的“骨”与“刀”两种物品在情节推进中各起到了怎样的作用？请结合文章内容简要分析。16.甲、乙两文都写了人与动物的故事，但两文中动物的结局并不相同，请结合文章内容加以简析。【答案】13.①.看，视②.解除，卸下③.念头，想法④.吃14.（1）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。（2）好像（与死雁）相互安慰的样子，久久不愿离开。15.“骨”：屠户初投骨暂阻狼的追击，骨尽后两狼“并驱如故”，直接推动情节进入“屠大窘”的困境。“刀”：屠户“弛担持刀”后狼“不敢前”，为屠户争取反击时机，也标志着屠户从妥协避狼到持械抗狼的转变。16.示例：甲文中，两狼一直伺机吃掉屠户，屠户出于自卫，最终杀死了两只狡诈的狼。乙文中，因为一只大雁被射杀，另一只大雁追逐二十多里路并于空中悲鸣，雁的情义让人感动，最终死雁被埋葬。【解析】【导语】【甲】文通过屠夫与狼的博弈，展现人性智慧与兽性狡诈的较量。情节紧凑，狼的“假寐”“洞薪”等诡计层层递进，最终被屠夫识破反杀，突显“邪不胜正”的哲理。结尾议论点睛，讽刺禽兽伎俩终成笑柄。【乙】以双雁生死相依的深情，反衬人类征途的孤寂。射雁引发的悲鸣与徘徊，触发行者乡愁，最终以葬雁完成情感救赎，哀婉动人。【13题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：（屠户）看见田野里有一个打麦场。顾：看，视。（2）句意：（屠户）放下担子拿起屠刀。弛：解除，卸下。（3）句意：（他们）都因思念家乡的念头而心生伤感。念：念头，想法。（4）句意：不忍心吃这只死雁。食：吃。【14题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）之：结构助词，的；变诈：巧变诡诈；几何：多少；哉：句末语气词，可译为“呢”；止：通“只”，仅仅、只是；增：增加；笑：笑料；耳：句末语气词，可译为“罢了”。（2）若：好像；相：互相；问慰：问候、安慰；之：结构助词，的；状：样子；久：很久；不能：没办法、不能够；去：离开。【15题详解】本题考查词句作用“骨”的作用：由【甲】文第②段“投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户最初投骨，试图用骨头暂时阻止狼的追赶，但“一狼得骨止，一狼仍从”，再投骨后“后狼止而前狼又至”，直到骨头耗尽，狼依然“并驱如故”，没有放弃追赶。据此可知，“骨”先是短暂延缓了狼的追击，最终因骨尽让屠户彻底陷入“大窘”的困境，直接推动了情节的紧张升级。“刀”的作用：由【甲】文第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，屠户跑到麦场柴草堆下后，卸下担子拿起刀，原本紧追不舍的狼立刻“不敢前”，只是瞪着眼睛对峙。据此可知，“刀”让屠户从“投骨避狼”的妥协状态，转变为“持械抗狼”的反抗状态，同时为屠户争取了后续反击的时机。【16题详解】本题考查对比阅读。由【甲】文第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，这部分句子呈现了两狼的狡诈行为——一只假装休息迷惑屠户，另一只钻柴草堆准备从背后偷袭，意图伤害屠户；屠户为了自卫，先后击杀了这两只图谋不轨的狼。据此可知，甲文中的狼因施展狡诈手段企图伤害人类，最终被屠户自卫击杀。由【乙】文“回途中遇二雁，射其一。至暮，行二十余里，宿于帐房，其生雁飞逐悲鸣于空中”“明日早起，以死雁掷去。生雁随而飞落，转觉悲呼，若相问慰之状，久不能去。其人遂瘗之”可知，这些句子展现了一只大雁被射死后，另一只大雁追随二十余里、在空中悲鸣，飞落后续又悲呼慰藉、久久不离，其重情义的表现触动了同行的人，最终人选择将死雁埋葬。据此可知，乙文中的死雁因同伴重情义的行为打动了人类，最终被人埋葬。【点睛】参考译文：【甲】：一个屠户傍晚回家，担子里面肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。【乙】：溧阳的同知州事保寿，居住在常州。（他）曾经陪同亲近的某人跟随皇帝的车驾前往京都，返回途中遇到两只大雁，射下了其中一只。到了傍晚，（他们）走了二十多里路，在帐房里住宿，那只活着的大雁在空中追随（他们），悲伤地鸣叫，保寿和他亲近的人都因思念家乡而心生伤感，不忍心吃这只死雁。第二天早上起来，（他们）把死雁扔了出去。活着的大雁跟着飞落下来，（叫声）变得更加悲伤，好像是和死雁相互问候安慰的样子，很久都不肯离开。那人于是就把死雁埋葬了。（三）（8分）阅读下面文章，完成下面小题。父亲的猫魏振强①父亲蹲在厨房边的地上，把电饭煲里的饭用勺子拨到一只不锈钢碗里，起身，端着碗，探雷似的慢慢颠，颠到屋子的东侧，俯身放下碗，四只猫已匍匐在旁边，像四个孩子趴在桌子上。②我有点吃惊：那些猫是到了“饭点”就事先蹲伏在那里，还是闻到饭香赶紧奔过来的？我没养过猫，对猫不了解，不知道猫和父亲之间是否有着默契。③它们啖食时，有一只羸弱的老猫立于远处，漫不经心地东张西望，似乎正有事的样子。它的肚子瘪瘪的，脊椎凸出，灰色条纹的皮毛像一条破旧的毯子搭在身上。④灰猫是妈妈。我忽然想到五十年前我们吃饭时母亲的动作和神态。我们家那时太穷，母亲总是等我们吃完，才会端起碗。现在吃饭不是问题了，父亲也并不小气，他给猫端去那么多的饭食，可那只母猫还是要等孩子先吃完。母性的慈爱果然都是相同的。⑤我问父亲怎么不送几只给别人家，他说谁家没有猫呢，没人要嘛。⑥五只猫每天三顿都是吃米饭，再加点菜。此外，母亲还要在街上买些火腿肠。老人不像年轻人会网购猫粮，他们还像过去喂养我们那样用饭菜喂养猫狗。母亲说每个月要额外花费一百多块钱。一百多块钱不算多，但对习惯省吃俭用的农村老人来说就不是一笔小数目。⑦母亲曾狠过心，把那只老猫用布袋子装着，带到街上，丢在菜市场，她想着菜市场人多，说不定有人会收养，再不济，菜市场有些丢弃的鱼虾、蔬菜可以果腹，猫不至于有生命之虞。她在街上办完事，傍晚回到家，一眼瞥见家门口坐着一只猫——正是她丢弃的那只！街上离家起码五里地，它是怎么神奇地找回来的？母亲迷惑又内疚，动了恻隐之心，对父亲说，老头子，你多辛苦点，我们再也不丢它了。⑧猫窝就搭在屋侧，铺了稻草，又垫了一条旧毛毯。窝是开放式的，猫可以自由出入，那只老猫总是独来独往。母亲说，父亲有时拄着拐杖，独自在门口活动活动筋骨，老猫就会跑到他面前领路，父亲走得慢，老猫不时停下来，回头看看我父亲，等等他。父亲当然看不见这一切，但他听说后，久久没吱声。⑨蛇年大年初一下午，我坐在门口跟父亲聊天，阳光如金，田野里的麦苗青碧无垠，一只猫骤然跃上田埂边的一棵树，树高六七米，猫眨眼工夫就蹿近树梢，吊在树干上东张西望。我望向它时，它正仰头望着树梢。过了好一会，它倒着身子，像个武林高手，嗖嗖嗖往下退，离地面还有近一米的时候，噌地跳下来，钻进厚厚的草丛，没了影踪。很快，一群麻雀叽叽喳喳飞过来，落在树枝上。那只猫大概是想去抓麻雀的。⑩那只猫的背部是黑的，腹部和下颚是白的，显然是父亲养的猫。父亲当然没看到他的猫有这等敏捷身手，我便把看到的原原本本讲给他听，他静静听，眯眯笑，像在听人夸他的孙子。（选自《新民晚报》2025年3月25日，有删改）17.结合文章内容，分析第①段加点短语“探雷似的”的表达作用。18.第⑦段中母亲为什么“迷惑又内疚”？请简要概括。19.第③段写老猫“漫不经心地东张西望”，第⑧段却写老猫“领路”“回头看看”“等等”父亲，前后表述是否矛盾？为什么？【答案】17.示例：“探雷似的”生动形象地写出父亲端着装有饭食的碗时，走路缓慢、小心翼翼的状态，表现出父亲对猫的用心照料，生怕惊扰到猫和弄洒猫的饭食。18.“迷惑”是因为母亲将老猫丢在离家起码五里地菜市场，它却能神奇地找回家；“内疚”是因为母亲因觉得老猫“多余”而丢弃它，看到老猫回来后，为自己的行为感到自责，也心疼老猫受苦。19.不矛盾。第③段中写老猫“漫不经心地东张西望”，是写它在看小猫们啖食时的状态，既体现出它作为母亲对周围环境的警惕，也表现出它对小猫进食的“默许”；第⑧段中写老猫“领路”“回头看看”“等等”父亲，是写它在父亲独自活动时的表现，体现出它对父亲的亲近与依赖。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了父亲与猫的温情互动，通过日常喂食、弃猫归家、老猫引路等生活片段，展现了人与动物间深厚的情感纽带。作者巧妙运用对比手法，既刻画了猫的灵性，又暗喻了父母对子女的无言付出。文中将猫的母性与人类母爱相映照，深化了生命关怀的主题。语言质朴而富有画面感，在平淡叙述中流露出对生命尊严的尊重和对亲情的深刻体悟。【17题详解】本题考查词句的赏析。从原文第①段“父亲蹲在厨房边的地上，把电饭煲里的饭用勺子拨到一只不锈钢碗里，起身，端着碗，探雷似的慢慢颠，颠到屋子的东侧，俯身放下碗，四只猫已匍匐在旁边”可知，“探雷似的”原本是形容排查危险时的谨慎、缓慢，这里用来形容父亲端饭时走路缓慢、小心翼翼的状态，说明父亲生怕动作太快会洒了饭、或是惊扰到等待吃饭的猫。结合后文父亲坚持喂养五只猫、不舍得送走等内容，能看出父亲对猫十分上心，这个短语精准地表现出父亲对猫的细致呵护。【18题详解】本题考查内容理解。从原文第⑦段“街上离家起码五里地，它是怎么神奇地找回来的？母亲迷惑又内疚”可知，“迷惑”的原因是老猫被丢在离家五里的菜市场，却能自己返回，这一行为超出了母亲的预期，让她觉得意外又不解；而“内疚”的原因，结合前文“母亲曾狠过心，把那只老猫用布袋子装着，带到街上，丢在菜市场，她想着菜市场人多，说不定有人会收养，再不济，菜市场有些丢弃的鱼虾、蔬菜可以果腹，猫不至于有生命之虞”可知，母亲原本是想抛弃老猫，可看到老猫历经远路回到家，意识到自己的行为对老猫造成了伤害，因此内心产生了愧疚之感。【19题详解】本题考查内容理解与分析。从原文第③段“它们啖食时，有一只羸弱的老猫立于远处，漫不经心地东张西望，似乎正有事的样子”，结合第④段“他给猫端去那么多的饭食，可那只母猫还是要等孩子先吃完”可知，第③段的“漫不经心”是老猫在喂食场景下的状态，它并非真的不在意，而是在等小猫们先吃饱，这是母性的体现；而第⑧段“父亲有时拄着拐杖，独自在门口活动活动筋骨，老猫就会跑到他面前领路，父亲走得慢，老猫不时停下来，回头看看我父亲，等等他”，是在父亲独自活动的情境下，老猫主动陪伴、照顾父亲的表现，体现的是老猫与父亲之间的亲近与默契。二者是老猫在不同场景下的不同行为，分别对应“母性”与“对父亲的陪伴”，因此并不矛盾。（四）（12分）阅读下面文章，完成下面小题。一万次遇见高星雨①外公性格孤僻，外婆去世后，他在老房子里独居。这处房子在县城的郊区，离我和父母的住所很近。趁着暑假，我住在这里陪他。回到外公家时，院子里的大白鹅在盆里洗澡，扑腾得水花四溅。最多的时候外公养了200只鹅，如今只剩下4只了。②一天清晨，外公敲响了我的房门。我睡眼惺忪地开门，他眉开眼笑地对我说：“春华，我的中山装呢？亭山的儿子结婚，邀我去喝喜酒呢！”③春华，是外婆的名字。我脑袋发蒙，往后退两步坐在了床上。他一脸天真地看着我，我不可置信地看着他。我糊弄了他几句，关上门，打电话给母亲。④“是阿尔茨海默病。我和你爸上周带他去医院看了，医生说是早期。你盯着他按时吃药，这几天我们正商量着把他接过来……”母亲说了许多话，原来她什么都知道。“你别怕，他吃药就没事了，我和你爸办完事尽快回去。他把你认成外婆正好，你说啥他都听。”⑤我打开房门，外公还是唤我春华。我让他吃药，他说没病吃什么药。我说这是钙片，他乖乖吃了，还喝了一杯温水。我让他进屋等我，他也照做。⑥中午，我从厨房端着菜出来，外公正在客厅的摇椅上轻晃。我盯着他，他也盯着我。他从摇椅上起来，坐到餐桌前，问我：“我怎么了？”⑦“你把我认成外婆了。”⑧“那我下次又不认识你了，怎么办？”⑨“我提醒你。”⑩他笑起来，戏谑着说：“你能提醒我几次？”⑪“一万次。”我捡了一粒花生米丢进嘴里，“我提醒你一万次。”⑫第二天傍晚，我陪着外公散步。暑气刚刚散去，静谧的小路上连风声都没有。他拄着拐杖慢悠悠地往前走，我寸步不离跟着他。看着外公的背影，想起幼时他带我放鹅的情景。他戴着大草帽，我戴着小草帽，我们一起在大柳树底下乘凉睡觉。浩浩荡荡的鹅群在水边休憩，如同降落的白云。⑬外公忽然转头，问我：“你是谁家的小孩，跟着我做什么？”⑭我眼眶微热，说：“我是小末，外公。”⑮“小末是谁？”⑯“我是你外孙女！”我大声说。⑰“你真会开玩笑，我才30岁，哪来的外孙女……”⑱说完，他笑呵呵地往前走。⑲……⑳那天，外公在摇椅上午睡，我进他的房间打扫卫生。推开门后，我放下拖把，双脚怎么也无法挪动。窗户半开着，有缕缕清风吹进房间。侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴，宛如一群立翅待飞的蝴蝶。此前，这些便利贴只有几张。现在，它们沿着墙壁不断疯长，不断繁衍，好像不受控的爬山虎。㉑“我今年85岁。”㉒“小末是我的外孙女。”㉓“我的女儿叫王晓梅。”㉔“我的老伴春华已经去世10年。”㉕……㉖我伸手去抚摸这些字迹，眼前浮现出外公站在这堵墙面前的情景。他仔细挑选一生中最重要的瞬间，认真写下每一个字，然后小心翼翼地往墙上粘贴纸片，生怕错了顺序。或许他会戴上老花镜，用黝黑的手指捏起小小的纸片，辨认曾经写下的文字。中间的几张纸已经卷曲褪色，向外延伸的那些崭新的纸片很可能是他最近两天才写的，绝大多数内容与我相关。㉗这天夜里，我把席子铺到客厅的地上睡，以便掌握外公夜间的动向。我做了一个梦，那群黄色的蝴蝶扇动着翅膀，轻盈的微光在空中闪烁，它们在屋顶短暂停留后，成群结队飞出了老屋。㉘清晨，外公叫醒了我。他站在门口，戴着草帽，手持竹竿，笑眯眯地对我说：“晓梅，我去放鹅了。你起来去上学。”㉙他娴熟地赶着院子里的那4只鹅，灿烂的阳光照在他身上。恍惚间我看见那4只大白鹅变成了许多只，渐渐地变成了一小群，最后变成了一大群。鹅群簇拥着外公，他的脚步更快了，弯曲的后背挺直了，白发变成了黑发……㉚我对着他的背影大喊：“外公！我是小末！”㉛他转过身，笑着对我点头。（选自《中国青年报》2025年8月18日，有删改）20.请根据文章内容，梳理“我”陪伴外公期间发生的关键事件，并简要概括出来。21.文章用较多笔墨描写“我”的情感与行动，这样写对塑造外公的形象及表达情感有何作用？请结合全文简要分析。22.文中外公在墙上贴满记录家人信息的便利贴，有人认为这是外公“对抗遗忘、珍视亲情”的表现，你是否同意这一观点？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。23.文章以“一万次遇见”为题，起到了怎样的作用？请从结构、情感与主题三方面分析作答。【答案】20.①暑假“我”住到郊区外公家，陪伴患早期阿尔茨海默病的外公；②外公误将“我”认成外婆春华，“我”骗他说药是钙片让他服下，并承诺会提醒他“一万次”；③傍晚陪外公散步时，外公又不认识“我”，还戏称自己才30岁，没有外孙女；④“我”打扫外公房间时，发现墙上贴满外公记录家人信息的便利贴；⑤清晨外公误认“我”为其女儿晓梅，准备去放鹅，“我”喊出“外公！我是小末”，外公转身点头回应。21.示例：①通过“我”的耐心回应（如“外公认错人时不反驳、寸步不离陪散步”），侧面突出外公因患病而记忆衰退、脆弱无助的状态，让外公的形象更真实可感；②通过“我”的细节行动（如“睡客厅、抚摸便利贴时的触动”），直接传递出“我”对外公的心疼、守护，体现出“我们”之间的深厚祖孙情，也让“用亲情对抗遗忘”的主题更鲜明。22.示例：同意。①便利贴内容均是外公生命中重要的人（外孙女小末、女儿晓梅、老伴春华），可见他即便记忆衰退，仍想记住家人，体现外公对亲情的珍视；②便利贴从“只有几张”到“如爬山虎般疯长”，且新增内容多与“我”相关，说明外公在主动用自己的方式对抗遗忘，生怕失去与家人的联结。23.示例：①结构作用：“一万次遇见”是全文的情感线索，串联起“承诺提醒”“散步认错”“发现便利贴”等情节，让文章脉络更清晰。②情感作用：以“一万次”的夸张表述，强化“我”对患病外公的耐心与守护，凸显祖孙情的温暖与厚重。③主题作用：引发读者对“衰老与记忆”“亲情与陪伴”的思考，深化“用亲情对抗遗忘”的文章主旨。【解析】【导语】本文以阿尔茨海默病外公的日常为线索，借错认称呼、便利贴记事、放鹅幻梦等细节，勾勒出遗忘与铭记的拉扯。外公用文字锚定亲情，“我”以陪伴回应，温情笔触间满是祖孙间的羁绊，平淡叙事里藏着直击人心的柔软力量。【20题详解】本题考查内容理解概括。核心要求是按时间顺序提取“我”陪伴外公期间的核心情节，需准确对应文本段落，保证事件完整且逻辑连贯。根据第①段“趁着暑假，我住在这里陪他。回到外公家时，院子里的大白鹅在盆里洗澡”和第④段“是阿尔茨海默病。我和你爸上周带他去医院看了，医生说是早期”可知，文章开篇交代了故事背景，即暑假期间“我”前往郊区外公家居住，核心目的是陪伴已确诊早期阿尔茨海默病的外公，这是整个陪伴过程的起点，可作为首个关键事件的核心依据。根据第②段“他眉开眼笑地对我说：‘春华，我中山装呢？’”、第⑤段“我让他吃药，他说没病吃什么药。我说这是钙片，他乖乖吃了”和第⑪段“‘一万次。’我捡了一粒花生米丢进嘴里，‘我提醒你一万次’”可知，外公因患病出现认知偏差，将“我”误认作已故的外婆，“我”为让他顺利服药进行了善意的隐瞒，并以“一万次提醒”的承诺回应他对遗忘的担忧，这一情节是陪伴过程中首次出现的核心冲突与情感互动，可作为第二个关键事件。根据第⑫段“第二天傍晚，我陪着外公散步”和第⑬段“你是谁家的小孩，跟着我做什么？”、第⑰段“你真会开玩笑，我才30岁，哪来的外孙女”可知，次日傍晚的散步途中，外公的记忆偏差再次出现，不仅无法辨认“我”的身份，还对自己的年龄产生误判，否认有外孙女的事实，这一情节进一步展现了外公病情的状态，是陪伴过程中的重要节点，可作为第三个关键事件。根据第⑳段“那天，外公在摇椅上午睡，我进他的房间打扫卫生”和“侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴……好像不受控的爬山虎”可知，“我”在打扫外公房间时，发现了他隐藏的秘密——墙上贴满了记录家人信息的便利贴，这一发现推动了情节发展，也深化了亲情主题，可作为第四个关键事件。根据第㉘段“清晨，外公叫醒了我……笑眯眯地对我说：‘晓梅，我去放鹅了’”和第㉚段“我对着他的背影大喊：‘外公！我是小末！’他转过身，笑着对我点头”可知，清晨时分外公再次出现身份误认，将“我”当作女儿晓梅并叮嘱其上学，“我”主动喊出身份提醒后，外公给予了积极回应，这一情节为陪伴故事增添了温暖的收尾，可作为第五个关键事件。据此可作答。【21题详解】本题考查人物的作用。从塑造外公形象的角度来看，文章通过描写“我”的应对与陪伴，侧面突出了外公患病后的状态。根据第②段外公误将“我”唤作外婆“春华”、第⑤段“我”谎称药物是钙片才让外公顺利服下可知，面对外公的认知混乱，“我”选择顺应与迁就而非直接纠正，这种应对方式从侧面凸显出外公因阿尔茨海默病导致记忆衰退、无法清晰分辨亲人的状态；再结合第⑫段“我寸步不离跟着他”、第⑬-⑱段外公认不出“我”还戏称自己才30岁没有外孙女的情节，“我”寸步不离的陪伴和面对外公误解时的耐心回应，进一步侧面烘托出外公患病后的脆弱无助，让外公这一被疾病困扰、记忆逐渐流失的老人形象更加真实可感，避免了对人物状态的直白说教，更具感染力。从表达情感与凸显主题的角度来看，“我”的情感波动与具体行动是传递情感、深化主题的关键。根据第⑭段“我眼眶微热，说：‘我是小末，外公。’”可知，当外公认不出自己时，“我”内心满是酸楚与心疼，这份情感直接流露了祖孙之间的深厚羁绊；再结合第㉒段“我伸手去抚摸这些字迹，眼前浮现出外公站在这堵墙面前的情景”，“我”抚摸便利贴时的触动与共情，展现出“我”对外公努力记住家人、对抗遗忘的理解与疼惜；第㉓段“这天夜里，我把席子铺到客厅的地上睡，以便掌握外公夜间的动向”这一细节行动，更将“我”对外公的守护落到实处。这些对“我”情感与行动的描写，既直白传递出真挚的祖孙情，也让“亲情能够抵御遗忘、成为老人对抗疾病的力量”这一主题更加鲜明突出，让读者能深刻感受到亲情在衰老与疾病面前的温暖与厚重。【22题详解】本题考查分析内容内涵与作用。根据第㉒段“我今年85岁”“小末是我的外孙女”“我的女儿叫王晓梅”“我的老伴春华已经去世10年”可知，外公在便利贴上记录的内容没有一句无关的琐事，全是与自己关系最为紧密的家人信息，从相伴一生的老伴，到血脉相连的女儿，再到疼爱的外孙女，每一条文字都指向生命里最核心的亲情羁绊，即便他因阿尔茨海默病出现记忆衰退，也依旧本能地想要牢牢记住这些重要的人，这一细节足以体现外公对亲情的无比珍视。根据第㉒段“此前，这些便利贴只有几张。现在，它们沿着墙壁不断疯长，不断繁衍，好像不受控的爬山虎”“绝大多数内容与我相关”可知，随着病情的发展，外公的记忆模糊程度在不断加深，他便用不断增加便利贴数量的方式，把容易遗忘的家人信息一一书写下来、粘贴上墙，甚至将新增内容的重点放在外孙女“我”的身上，这种看似笨拙却格外执着的行动，正是外公在主动与遗忘对抗，他生怕自己彻底记不清家人，生怕失去与至亲之间的情感联结，尽显老人在疾病面前的倔强与对亲情的坚守。这些细节描写，既刻画出外公在记忆衰退过程中的无奈与抗争，也让“亲情是对抗遗忘的温暖力量”这一情感内核更加真挚动人，引发读者的共情与思考。示例：同意这一观点。一方面，根据第㉒段中外公写下的“小末是我的外孙女”“我的女儿叫王晓梅”等内容能看出，他记录的全是至亲的信息，就算记忆变得模糊，也始终把家人放在心上，满是对亲情的珍视；另一方面，根据第㉒段中便利贴“从只有几张到如爬山虎般疯长”且“绝大多数内容与我相关”的描述可知，外公在察觉到自己记忆衰退后，主动用书写的方式留存家人信息，用这种坚持对抗遗忘，不愿丢掉与家人的情感羁绊，这份心意格外让人动容。【23题详解】本题考查标题的作用。根据第⑪段“一万次。我捡了一粒花生米丢进嘴里，我提醒你一万次”、第⑬段“你是谁家的小孩，跟着我做什么”、第⑳段“侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴”等内容可知，标题中“一万次遇见”的核心内涵与文中“我”反复回应外公认错、承诺多次提醒的情节相呼应；分析可知标题以“遇见”的重复属性为纽带，将“承诺提醒”“散步认错”“发现便利贴”“清晨回应”等分散的事件串联成有机整体，让全文围绕“我与外公的多次身份相遇与情感联结”展开；结论是标题起到了梳理叙事脉络、让文章结构更紧凑连贯的作用，结构角度即充当情感线索，串联全文情节。根据第⑪段“我提醒你一万次”、第⑫段“我寸步不离跟着他”、第㉓段“这天夜里，我把席子铺到客厅的地上睡，以便掌握外公夜间的动向”可知，“一万次”并非真实的数量，而是夸张的表述，精准对应“我”对外公的耐心态度；分析可知这种夸张手法放大了“我”愿意反复提醒、时刻守护患病外公的决心，让“我”对外公的心疼与牵挂更具感染力；结论是标题有力凸显了祖孙之间温暖厚重、愿意彼此包容守护的情感，情感角度即强化情感浓度，凸显祖孙情深。根据第④段“是阿尔茨海默病。我和你爸上周带他去医院看了，医生说是早期”、第㉑段便利贴内容“小末是我的外孙女”“我的老伴春华已经去世10年”、第㉖段“我对着他的背影大喊：外公！我是小末！他转过身，笑着对我点头”可知，标题中“一万次遇见”既包含外公因记忆衰退对“我”的多次身份误认，也包含“我”以亲情为支撑对这份相遇的反复回应；分析可知这种“遇见”的重复，折射出衰老与记忆衰退带来的困境，也展现了亲情在困境中的支撑作用；结论是标题能够引发读者对“衰老与记忆”“亲情与陪伴”的深层思考，进而深化了“用亲情对抗遗忘、维系情感联结”的文章核心主旨，主题角度即引发深层思考，深化核心主旨。四、写作（40分）24.8月26日至28日，第七届“云岭杯”中华经典诵写讲大赛中小学生汉字听写大赛云南省总决赛在昆明市举行。比赛旨在通过搭建优质文化平台，鼓励全省中小学生在竞技中提升语言文字应用能力，增强文化自信。请以“文字的故事”为题写一篇作文。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。【答案】例文：文字的故事八月的昆明带着丝丝凉意，第七届“云岭杯”汉字听写大赛的赛场里，灯光照亮了一张张专注的脸庞。当一个个方块字在笔下流淌，我与文字相伴的那些温暖故事，也悄悄浮上心头。初识文字，是在奶奶的童谣里。夏天的夜晚，庭院里的葡萄藤洒下密密的影子，奶奶握着我的小手，在竹席上一笔一画地写“月”字。“你看这个‘月’，多像天上弯弯的月牙呀。”她的声音软软的，我盯着那弯斜斜的笔画，好像真的看见月光顺着笔尖流了下来。后来学写“家”字，奶奶指着字形告诉我：“宝盖头就像咱们家的屋顶，下面的‘豕’是小猪，有房子有牲口，就是温暖的家啦。”原来文字不只是死板的符号，每一个里面都藏着生活的样子，藏着祖辈们对世界的理解。真正爱上文字，是因为一本泛黄的《诗经》。五年级时，我在旧书摊偶然发现了它，书里那些有节奏的文字像有魔力一样，一下子就吸引了我。“蒹葭苍苍，白露为霜”，简单几个字，就画出了深秋河边雾气蒙蒙的样子；“桃之夭夭，灼灼其华”，短短八个字，让我仿佛看到了春天里开得热热闹闹的桃花，还有穿着漂亮衣服的少女。为了读懂这些文字，我养成了查字典的习惯，字典就像我的好朋友，帮我搞懂了“雎鸠”“参差”这些不常见的字词。从那以后，文字为我打开了一个广阔的世界，我在里面看到了名山大川，感受到了喜怒哀乐。备战这次大赛的日子，让我对文字多了一份敬畏。那些看起来平平无奇的汉字，背后都藏着深厚的文化。练习“榫卯”二字时，我不光要记住怎么写，还要了解这是中国古代建筑的巧妙发明；写“赓续”的时候，我明白了这两个字代表着把优秀的文化传下去。有一次练习“鸿鹄之志”，我总把“鹄”字写错，老师耐心地告诉我：“‘鹄’是一种大鸟，古人用它来比喻远大的志向，希望每个人都能有追求理想的勇气。”原来每一个汉字都是有生命的，都在悄悄诉说着过去的故事和美好的情怀。赛场之上，当“璀璨”两个字出现在屏幕上，我深吸一口气，稳稳地写下。笔尖划过纸面的那一刻，我忽然懂了：文字的魅力，不只是写得工整好看，更在于它承载着我们民族的文化和精神力量。从奶奶童谣里的简单字句，到《诗经》里的优美篇章，再到赛场上的奋力比拼，文字一直陪着我长大。在横竖撇捺的书写中，我感受到了文化的厚重；在字里行间的品读中，我汲取到了前进的力量。比赛结束的铃声响起，我轻轻放下笔，心里满是温暖和坚定。文字的故事还在继续，它会像一盏明灯，照亮我未来的路；也会像一条坚固的纽带，让中华优秀传统文化一代代传下去，绽放出更耀眼的光芒。【解析】【详解】本题考查命题作文。一、审题立意。“文字的故事”以“文字”为核心载体，“故事”为叙事形态，需紧扣题干中“中华经典诵写讲”“语言文字应用能力”“文化自信”的核心导向立意。立意时，既可以聚焦个体与文字的专属联结（如汉字听写备赛中的感悟、传承文字背后的文化记忆），也可升华至文字作为文明桥梁的价值，传递对中华语言文字的敬畏与热爱。需注意避免空泛谈论文字的功能，应将“故事性”与“文