2025年度全国社会工作者《社会工作实务》考试题库带答案

2025年度全国社会工作者《社会工作实务》考试题库带答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区儿童之家发现一名7岁女童近期频繁迟到、身上有淤青，社会工作者通过家访得知其父亲因失业酗酒，多次打骂孩子。根据《未成年人保护法》，社会工作者首要应采取的措施是（）。A.联系学校老师共同疏导父亲情绪B.向公安机关或民政部门强制报告C.为女童提供紧急庇护服务D.协调社区志愿者进行家庭探访答案：B解析：根据《未成年人保护法》第十一条，发现未成年人受侵害的组织和个人应及时强制报告。题干中女童存在明确受虐待迹象，社会工作者需首先履行报告义务。2.针对某职校学生因学业挫败产生的自卑、逃学问题，社会工作者设计“我有我的闪光点”小组，通过优势视角引导组员发现自身技能（如维修、绘画）并互相肯定。该小组的核心目标是（）。A.提升抗逆力B.改善人际关系C.纠正偏差行为D.增强学习动力答案：A解析：抗逆力强调挖掘个体内在优势与外部支持资源。小组通过优势视角帮助组员发现自身能力，属于提升抗逆力的干预策略。3.某养老机构接收一名82岁认知症老人，家属反映其近期出现“记不住刚吃过的饭，但能自己穿衣服、如厕”的情况。根据认知症分期，该老人最可能处于（）。A.轻度阶段B.中度阶段C.重度阶段D.末期阶段答案：A解析：认知症轻度阶段主要表现为近期记忆减退（如忘记刚发生的事），但日常生活能力（如穿衣、如厕）基本保留；中度阶段会出现定向障碍、需部分协助；重度阶段则完全依赖照护。4.社会工作者介入一个父母长期争吵、12岁儿子沉默退缩的家庭，通过观察发现父亲习惯打断母亲说话，母亲常指责儿子“像你爸一样没用”。此时，社会工作者最适宜运用的家庭治疗技巧是（）。A.焦点解决短期治疗的奇迹提问B.结构式家庭治疗的界限调整C.萨提亚模式的一致性沟通训练D.叙事治疗的“问题外化”技术答案：B解析：结构式家庭治疗关注家庭结构（如沟通模式、权力分配），题干中父亲打断母亲、母亲将儿子卷入夫妻矛盾，属于家庭界限模糊（跨代联盟），需调整互动结构。5.某老旧社区存在“老人多、设施少、活动缺”问题，社会工作者联合社区卫生服务中心、老年大学、志愿者协会，打造“15分钟老年服务圈”，提供健康检查、兴趣课程、代购代办等服务。这一做法体现的社区资源链接方式是（）。A.资源整合B.资源共享C.资源流通D.资源开发答案：A解析：资源整合指将不同主体的资源（卫生中心、老年大学等）进行系统组合，形成综合服务体系；资源共享侧重现有资源的共用，资源流通强调资源的传递，资源开发指挖掘新资源。6.社区矫正对象张某（盗窃前科）因求职屡遭拒绝，情绪低落并扬言“不如再偷一次”。社会工作者与其制定个案管理计划时，优先需要处理的是（）。A.协助张某参加职业技能培训B.联系企业建立“矫正对象就业试点”C.运用理性情绪疗法疏导其极端认知D.协调民政部门发放临时救助金答案：C解析：张某当前存在“再偷一次”的危险倾向，属于危机干预范畴，需首先处理其极端情绪和认知，避免重新犯罪，再逐步解决就业问题。7.某肿瘤病房社会工作者发现，晚期患者李某因疼痛加剧拒绝治疗，家属因经济压力隐瞒病情。社会工作者介入的核心目标应是（）。A.争取医疗救助缓解经济压力B.协调医生调整镇痛方案C.促进医患及家属间的有效沟通D.帮助李某完成未了心愿答案：C解析：患者拒绝治疗、家属隐瞒病情的核心矛盾是沟通障碍，需先促进各方坦诚交流，了解患者真实需求（如缓解疼痛、尊严离世），再针对性介入。8.某社区开展残疾人“阳光工坊”项目，组织肢体残疾人士制作手工艺品并通过线上平台销售。项目设计中最能体现“社区康复”原则的是（）。A.邀请非遗传承人免费教学B.发动社区居民购买产品C.为残疾人提供工作补贴D.培训残疾人使用直播工具答案：D解析：社区康复强调残疾人的参与和能力建设，培训使用直播工具属于提升其就业技能的“赋能”措施，符合“社会化、低成本、广覆盖”的社区康复原则。9.社会工作者在低保家庭排查中发现，某单亲母亲因孩子重病负债，虽符合条件却因“怕被邻居议论”不愿申请救助。此时，社会工作者应首先（）。A.联合社区干部上门劝说B.提供心理支持缓解其羞耻感C.协助准备申请材料D.链接慈善组织给予临时帮扶答案：B解析：服务对象的主要障碍是“怕被议论”的心理压力，需先通过情绪疏导缓解其羞耻感，建立信任关系，再引导其主动申请救助。10.某制造企业一线员工因加班频繁、工资拖欠引发集体停工，社会工作者介入后，首先与企业管理层协商落实《劳动合同法》相关条款。这一行动体现的企业社会工作功能是（）。A.预防员工关系危机B.协调劳资双方利益C.维护员工合法权益D.促进企业生产效率答案：C解析：员工因加班和欠薪停工，核心诉求是维护劳动权益。社会工作者通过协商落实法律条款，直接回应了员工的权益保障需求。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作者与服务对象签订服务协议时，应明确的内容包括（）。A.服务的具体目标B.双方的权利义务C.服务的时间频率D.保密的例外情况E.转介的具体条件答案：ABCD解析：服务协议需明确目标、时间、权利义务、保密条款（含例外）；转介条件属于服务过程中可能涉及的内容，非协议必须条款。2.下列小组工作中，属于支持小组的有（）。A.失独父母互助小组B.新手妈妈育儿经验分享小组C.社区矫正对象法律知识学习小组D.抑郁症患者情绪管理小组E.企业高管压力缓解小组答案：ABDE解析：支持小组侧重组员间的情感支持与经验分享（失独父母、新手妈妈、抑郁症患者、高管）；法律知识学习小组属于教育小组。3.社区社会工作者在资源链接时，可开发的社区内部资源包括（）。A.社区超市的闲置仓库B.退休教师的授课能力C.区民政局的专项经费D.物业公司的维修设备E.志愿者协会的人力资源答案：ABDE解析：社区内部资源指社区范围内的资源（超市、退休教师、物业公司、志愿者协会）；区民政局经费属于外部资源。4.家庭社会工作者评估家庭功能时，需重点考察的维度有（）。A.家庭经济收入水平B.家庭成员沟通模式C.家庭权力分配结构D.家庭社会支持网络E.家庭代际关系界限答案：BCE解析：家庭功能评估侧重互动层面（沟通、权力、界限）；经济收入属于环境因素，社会支持网络属于外部资源，非家庭内部功能。5.矫正社会工作中，针对再犯风险较高的服务对象，可采用的干预策略有（）。A.建立严格的电子监控系统B.开展认知行为治疗小组C.协助修复家庭支持系统D.提供职业技能定向培训E.限制其参与社区活动答案：BCD解析：再犯预防需从认知（认知行为治疗）、社会支持（家庭修复）、就业（技能培训）入手；电子监控是监管手段，非干预策略；限制社区参与不利于社会融入。三、案例分析题（共3题，每题20分）案例1：某村留守儿童小宇（10岁）父母常年在外地打工，由70岁奶奶照顾。近半年，小宇出现逃学、偷拿同学文具、与邻村孩子打架等行为，班主任反映其“上课发呆，成绩从班级前10名掉到倒数”。社会工作者入户发现，奶奶不识字，仅能保证小宇吃饱穿暖，对其学习和行为问题“管不了”；小宇向社会工作者透露“想爸爸妈妈，但他们只寄钱不打电话”。问题1：分析小宇的主要服务需求。问题2：设计一份针对小宇的个案服务计划（需包含目标、介入策略）。答案：问题1：（1）安全与照顾需求：奶奶年迈无力监管，存在行为偏差风险；（2）情感归属需求：父母缺位导致亲情缺失，渴望与父母联结；（3）学业发展需求：学习成绩下滑，缺乏辅导支持；（4）行为矫正需求：逃学、偷窃、打架等偏差行为需干预；（5）社会支持需求：家庭监护薄弱，需外部（学校、社区）支持系统。问题2：服务目标：短期：1个月内减少逃学次数至0，纠正偷窃行为；中期：3个月内与父母建立稳定沟通，成绩提升至班级中游；长期：6个月内形成正向行为模式，建立社会支持网络。介入策略：（1）个体层面：通过游戏治疗、绘画疗法疏导小宇孤独情绪，引导其表达需求；运用行为矫正技术（代币制）鼓励正向行为。（2）家庭层面：联系小宇父母，签订“亲子沟通协议”（每周视频2次、每月回家1次）；为奶奶提供隔代教养培训（如学习使用手机联系老师、关注孩子情绪）。（3）学校层面：与班主任合作建立“学业帮扶小组”，安排班干部结对辅导；建议学校开设“留守儿童心理课”。（4）社区层面：链接儿童主任、志愿者组成“关爱小队”，定期陪伴小宇参加社区活动（如手工课、运动会）。案例2：王女士（45岁）因丈夫长期家暴向社区求助，自述“昨天被打到肋骨骨折，他今天跪在地上求原谅，说‘再犯就去死’”。社会工作者家访时，其丈夫情绪激动：“我工作压力大她还唠叨，我也不想打她！”王女士儿子（15岁）躲在房间哭，说“害怕爸爸又打人，不想回家”。问题1：评估该家庭的主要风险。问题2：设计危机干预阶段的服务方案（需包含具体措施）。答案：问题1：（1）人身安全风险：王女士已遭受身体伤害（肋骨骨折），施暴者情绪不稳定（激动），存在再次施暴可能；（2）心理创伤风险：王女士长期受暴可能出现抑郁、恐惧；儿子目睹暴力可能产生创伤后应激反应；（3）家庭关系破裂风险：丈夫缺乏有效情绪管理能力，妻子信任崩塌，儿子拒绝回家加剧家庭解体。问题2：危机干预阶段（1-2周）服务方案：（1）确保人身安全：协助王女士申请“人身安全保护令”，联系庇护所安排临时安置（尊重其意愿，若不愿离开则指导其躲藏位置、报警方式）；（2）情绪稳定：为王女士及儿子提供紧急心理疏导（如稳定化技术：呼吸训练、安全岛想象）；与丈夫进行危机面谈，运用“非暴力沟通”技术引导其表达压力（如“我工作压力大时感到焦虑，需要妻子的理解”），而非攻击；（3）法律支持：协助王女士收集证据（医疗记录、报警记录、伤情照片），联系法律援助律师讲解离婚、赔偿等法律程序；（4）家庭关系暂缓和：暂时分开居住，设定“冷静期”，禁止丈夫未经允许接触王女士；与儿子学校沟通，安排心理老师关注其在校状态，避免逃学。案例3：某城市社区60岁以上老人占比38%，其中空巢老人42户，部分老人存在“做饭难、就医难、孤独感强”问题。社区居委会联合社会工作服务机构开展“银龄暖夕”项目，计划通过社区动员解决老人需求。问题1：列举3种社区动员的方法，并说明其适用场景。问题2：设计一个针对空巢老人“做饭难”的社区支持项目（需包含项目目标、具体活动、资源需求）。答案：问题1：（1）社区论坛：组织老人、家属、志愿者、餐饮商家参与，讨论“做饭难”痛点，适用于需求收集与共识达成；（2）社区骨干带动：动员退休厨师、热心楼长担任“助餐队长”，带动邻居参与，适用于需要居民自主参与的服务；（3）企业合作：与社区周边餐馆、便利店签订“老年助餐协议”，提供低价配餐，适用于需要外部资源支持的服务。问题2：项目名称：“夕阳小食堂”社区助餐服务项目目标：3个月内为30户空巢老人提供安全、便捷的餐饮服务，降低“做饭难”问题发生率50%。具体活动：（1）需求调研：通过入户访谈、问卷收集老人饮食偏好（如软食、少油）、用餐时间（午餐为主）、支付能力（月均200元以内）；（2）服务供