2025-2026秋教师师德师风考核总结：以师德为标尺以考核促提升树立新时代教师良好形象

2025-2026学年秋季学期教师师德师风考核总结：以师德为标尺，以考核促提升，树立新时代教师良好形象师德师风是教师的立身之本、育人之基，是教育事业发展的灵魂，更是落实立德树人根本任务的核心要求。2025-2026学年秋季学期，我校始终坚持“育人为本、德育为先、师德为首”的工作理念，紧扣“以师德为标尺，以考核促提升，树立新时代教师良好形象”的核心目标，立足学校教师队伍建设实际，健全师德师风考核机制，强化师德师风教育引导，严格考核流程，细化考核标准，扎实开展教师师德师风考核各项工作，着力打造一支“学高为师、身正为范、师德高尚、业务精湛”的教师队伍，为学校教育教学高质量发展提供坚实的思想保障和人才支撑，现将本学期教师师德师风考核工作全面总结如下。一、工作概况本学期，我校高度重视教师师德师风考核工作，将其纳入学校整体工作规划，作为教师队伍建设、绩效考核、评优评先的重要依据，切实加强组织领导，明确工作责任，细化工作举措。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，校委会成员、各部门负责人、年级组组长及师生代表、家长代表为成员的师德师风考核工作领导小组，统筹推进全校师德师风考核工作；结合秋季学期教育教学工作特点和我校教师队伍实际，制定了《2025-2026学年秋季学期教师师德师风考核实施方案》，明确考核对象、考核内容、考核标准、考核流程和结果运用，确保考核工作规范、有序、公正、透明。本学期师德师风考核覆盖全校全体在职教师，共计XX名，实现教师考核全覆盖、无遗漏。考核工作坚持“客观公正、实事求是、民主公开、注重实绩、奖惩结合”的原则，通过个人自评、同事互评、学生评价、家长评价、学校考评等多种方式，全面、客观、准确地评价每一位教师的师德师风表现；同时，将师德师风考核与教师日常教育教学行为、家校沟通、志愿服务等工作紧密结合，强化过程性考核，确保考核结果真实反映教师师德师风水平。经过全体师生、家长及考核领导小组的共同努力，本学期师德师风考核工作圆满完成，全校教师师德师风整体表现良好，无师德失范行为发生，考核合格率达100%，其中优秀等次XX名，良好等次XX名，合格等次XX名，有效推动了我校教师师德师风水平的整体提升。二、主要工作及成效本学期，我校围绕师德师风考核工作，坚持“考核与教育并重、监督与引导结合、规范与提升同步”的思路，扎实推进各项工作，取得了显著成效，教师师德素养明显提升，新时代教师良好形象逐步树立。（一）强化教育引导，筑牢师德思想根基我校坚持把师德师风教育作为考核工作的前提和基础，创新教育形式，丰富教育内容，强化教育实效，引导教师自觉践行师德规范，筑牢师德思想根基。1.开展专题教育活动：本学期，组织全体教师开展师德师风专题教育活动4场，重点学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和师德规范，结合典型师德先进事迹和反面警示案例，开展专题研讨、交流学习心得，引导教师汲取先进经验、汲取反面教训，自觉坚守师德底线，弘扬高尚师德。2.加强榜样示范引领：开展“师德标兵”“优秀教师”“最美教师”评选活动，评选出本学期师德先进个人XX名，通过校园宣传栏、微信公众号、教职工大会等形式，宣传其先进事迹，发挥榜样示范引领作用，营造“比学赶超、争当先进”的良好师德氛围；邀请校外师德专家、优秀教师进校园开展专题讲座，分享师德育人经验，引导教师立足岗位、践行师德。3.深化常态化教育：将师德师风教育融入教师日常工作，利用教职工大会、年级组会议、备课组会议等，定期开展师德师风提醒教育，强调教师在教育教学、家校沟通、学生管理等方面的师德要求，引导教师时刻绷紧师德之弦，自觉规范自身言行，做到言传身教、为人师表。（二）健全考核机制，规范考核工作流程完善的考核机制是确保师德师风考核工作公正、规范开展的保障，本学期我校进一步健全考核机制，细化考核标准，规范考核流程，确保考核工作有序推进。1.细化考核内容和标准：结合新时代教师师德师风要求和我校实际，明确师德师风考核内容，重点涵盖思想政治素质、教育教学行为、关爱学生、为人师表、廉洁从教、家校沟通、志愿服务等7个方面；制定具体的考核评分标准，实行百分制考核，细化每个考核项目的评分细则，明确加分项和扣分项，确保考核内容具体、标准清晰、可操作性强，避免考核工作流于形式。2.规范考核实施流程：严格按照“个人自评—同事互评—学生评价—家长评价—学校考评—结果公示”的流程开展考核工作。一是个人自评，每位教师对照考核内容和标准，认真梳理本学期师德师风表现，填写《教师师德师风考核登记表》，进行自我评分和总结；二是同事互评，各年级组、备课组教师相互评价，客观反映每位教师的师德表现；三是学生评价，组织各班级学生开展教师师德师风评价，通过问卷调查、座谈交流等形式，了解学生对教师的评价和意见；四是家长评价，通过家长会、家校群、问卷调查等形式，广泛征求家长对教师师德师风的意见和建议；五是学校考评，考核领导小组结合教师个人自评、同事互评、学生评价、家长评价结果，结合日常督查情况，对每位教师进行综合评分；六是结果公示，考核结果在校园内公示5个工作日，接受全体师生和家长监督，对公示期间有异议的，及时核实处理，确保考核结果公正、透明。3.强化考核过程监管：成立考核工作监督小组，全程监督师德师风考核工作，重点监督考核流程的规范性、考核内容的全面性、考核结果的公正性，杜绝考核工作中弄虚作假、徇私舞弊等现象；建立考核工作台账，详细记录考核过程中的各项情况，确保考核工作有据可查、全程可追溯。（三）注重考核实效，推动师德师风提升我校坚持“以考核促整改、以考核促提升”的原则，强化考核结果运用，注重考核过程中的问题整改，切实推动教师师德师风水平提升。1.强化考核结果运用：将师德师风考核结果与教师绩效考核、评优评先、职称评聘、岗位晋升等直接挂钩，实行“师德一票否决制”，对考核优秀的教师，优先推荐评优评先、晋升职称，给予精神奖励和物质奖励；对考核合格的教师，正常参与各项评优评先和绩效考核；对考核中发现问题的教师，进行约谈提醒，要求限期整改，整改不到位的，取消其本学期评优评先资格，扣除相应绩效分数。2.抓实问题整改提升：针对考核过程中（个人自评、同事互评、学生评价、家长评价）发现的问题和不足，分类梳理，建立问题整改台账，明确整改责任人、整改措施和整改时限，实行“销号管理”；对存在轻微师德问题的教师，由年级组组长、分管领导进行约谈提醒，引导其主动整改；对整改情况进行跟踪督办，确保问题整改到位，切实提升教师师德师风表现。3.建立长效提升机制：结合考核工作，梳理总结师德师风建设和考核工作中的经验和不足，将考核工作中的有效做法固化为长效机制，完善师德师风建设管理制度、考核评价制度和监督制度，推动师德师风考核工作常态化、规范化开展；定期开展师德师风“回头看”工作，跟踪教师整改情况和师德提升情况，确保师德师风建设持续推进、取得实效。（四）强化监督管理，规范教师从教行为我校坚持“预防为主、防治结合”的原则，加强对教师师德师风行为的日常监督管理，及时发现和纠正教师在从教过程中的不规范行为，筑牢师德师风防线。1.健全日常监督机制：建立“学校监督+同事监督+学生监督+家长监督”的四级监督机制，明确监督责任，畅通监督渠道；设立师德师风监督举报电话、意见箱和线上举报平台，及时受理师生、家长对教师师德师风问题的举报和投诉，对举报的问题及时核实、严肃处理。2.加强日常督查检查：考核领导小组定期对教师教育教学行为、学生管理、家校沟通等情况进行督查，重点检查教师是否存在有偿补课、体罚或变相体罚学生、违规收受家长礼品礼金、敷衍教学等师德失范行为；对督查中发现的不规范行为，及时提醒、限期整改，对严重师德失范行为，严肃查处、绝不姑息。3.强化廉洁从教监督：开展廉洁从教专题教育，引导教师坚守廉洁从教底线，自觉抵制有偿补课、违规收受家长礼品礼金等不正之风；与全体教师签订《廉洁从教承诺书》，明确廉洁从教责任，引导教师自觉接受监督，规范自身从教行为。（五）深化家校协同，凝聚师德育人合力师德师风建设离不开家长的参与和监督，我校坚持“家校协同、共建共育”的原则，加强家校沟通，广泛征求家长意见，凝聚家校育人合力，推动教师师德师风提升。1.加强家校沟通交流：通过家长会、家长学校、校园开放日、家校群、电话等多种方式，及时向家长宣传我校师德师风建设和考核工作情况，了解家长对教师师德师风的评价和意见；定期开展家长座谈会，邀请家长代表参与师德师风考核工作，广泛征求家长对教师师德师风建设的建议，形成家校协同监督的良好格局。2.畅通家长反馈渠道：设立家长反馈专线和意见箱，及时受理家长对教师师德师风问题的反馈，对家长反映的问题，及时核实、妥善处理，并第一时间向家长反馈处理结果；定期梳理家长反馈的意见和建议，针对性调整师德师风建设和考核工作措施，提升教师师德师风水平。三、存在的问题与不足在肯定本学期教师师德师风考核工作成果的同时，我们也清醒地认识到，工作中仍存在一些问题和不足，需要在后续工作中重点关注、切实整改，具体如下：1.师德师风教育的针对性和实效性仍需提升：虽然开展了多样化的师德师风教育活动，但部分教育活动形式较为单一，内容不够贴合教师岗位实际和思想需求，针对性不强；部分教师参与教育活动的积极性不高，存在“被动学习、敷衍了事”的现象，教育活动的实效性有待进一步提升。2.考核评价的精准度仍需优化：部分考核指标较为笼统，对教师师德师风表现的评价不够细致、精准，难以全面、客观地反映教师的师德素养；学生评价、家长评价存在一定的主观性，部分学生和家长因个人情感因素，评价不够客观，影响了考核结果的精准度；过程性考核的力度不够，对教师日常师德师风行为的跟踪记录不够全面。3.问题整改的深度和长效性仍需加强：针对考核中发现的部分教师师德师风问题，整改措施较为表面，缺乏针对性和长效性，部分问题整改后容易出现反弹；对整改情况的跟踪督办不够到位，未能形成“发现问题—整改落实—巩固提升”的闭环管理。4.师德师风建设的创新性仍需提升：师德师风教育和考核工作的形式较为传统，缺乏创新性和吸引力，难以适应新时代教师师德师风建设的要求；对师德师风先进事迹的宣传力度不够，宣传形式较为单一，榜样示范引领作用未能充分发挥。5.个别教师师德素养仍需提升：少数教师师德意识不够强烈，存在敷衍教学、对学生关心不够、家校沟通不及时等问题；部分教师缺乏终身学习意识，师德素养和业务能力提升缓慢，难以适应新时代教育教学和师德师风建设的要求。四、后续工作打算与改进措施针对本学期教师师德师风考核工作中存在的问题和不足，结合学校教师队伍建设实际和新时代师德师风建设要求，我校将以此次总结为契机，总结经验、补齐短板，强化措施、狠抓落实，持续推进教师师德师风建设和考核工作提质增效，着力打造高素质教师队伍。1.创新教育形式，提升教育实效：结合教师岗位实际和思想需求，创新师德师风教育形式，丰富教育内容，采用案例分析、情景模拟、互动体验、线上学习等多种形式，开展针对性的师德师风教育活动；加强师德师风专题培训，邀请专家、优秀教师开展讲座，提升教育的专业性和实效性；强化常态化教育，将师德师风教育融入教师日常工作和学习，引导教师主动参与、积极提升。2.优化考核机制，提升考核精准度：进一步细化考核指标和评分标准，增强考核指标的针对性和可操作性，确保考核结果全面、客观、精准；规范学生评价、家长评价流程，引导学生和家长客观、公正地评价教师，减少主观因素的影响；强化过程性考核，加强对教师日常师德师风行为的跟踪记录，完善考核工作台账，确保考核工作全程可追溯；优化考核结果运用，进一步落实“师德一票否决制”，充分发挥考核的导向和激励作用。3.强化问题整改，建立长效机制：针对考核中发现的教师师德师风问题，细化整改措施，明确整改责任人、整改时限和整改要求，加强跟踪督办，确保问题整改到位；建立问题整改“回头看”机制，定期对整改情况进行复查，防止问题反弹；将整改工作与教师培训、评优评先相结合，引导教师主动整改、持续提升，形成“发现问题—整改落实—巩固提升”的闭环管理。4.创新工作举措，强化榜样引领：创新师德师风建设和考核工作形式，丰富宣传载体，加大对师德先进事迹的宣传力度，采用短视频、专题报道等形式，扩大宣传覆盖面，充分发挥榜样示范引领作用；开展多样化的师德师风主题活动，如“师德演讲比赛”“师德征文比赛”等，提升教师参与的积极性和主动性，营造良好的师德氛围。5.强化队伍建设，提升师德素养：加强对教师的日常管理和引导，强化教师师德意识，引导教师坚守师德底线、弘扬高尚师德；建立教师终身学习机制，鼓励教师加强师德学习和业务学习，不断提升自身师德素养和业务能力；加强对个别师德素养有待提升的教师的帮扶和指导，通过一对一约谈、结对帮扶等形式，引导其主动提升，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。6.深化家校协同，凝聚育人合力：进一步加强家校沟通，丰富家校沟通形式，及时向家长宣传我校师德师风建设工作，广泛征求家长意见和建议；畅通家长反馈渠道，及时处理家长反映的问题，提升家长满意度；开展家校共育活动，引导家长参与师德师风建设和监督，形成家校协同、共建共育的强大合力。五、总结2025-2026学年秋季学期，我校教师师德师风考核工作紧紧围绕“以师德为标尺，以考核促提升，树立新时代教师良好形象”的核心目标，凝心聚力、务实发力，强化教育引导、健全考核机制、规范考核流程、注重考核实效，切实推动了我校教师师德师风水平的整体提升，全体教师自觉践行师德规范、潜心立德树人，无师德失范行为发生，营造了风清气