2025-2026学年秋季学期初三年级语文“中考名著阅读”专项训练计划

2025-2026学年秋季学期初三年级语文“中考名著阅读”专项训练计划名著阅读是初中语文教学的重要组成部分，也是中考语文的核心考点之一，更是培养学生语文核心素养、提升人文底蕴的关键路径。2025-2026学年秋季学期，作为初三年级语文教学的关键阶段，为切实落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，紧扣本地中考语文名著阅读考纲，针对性解决初三年级学生名著阅读中存在的“读不深、读不透、不会练、考不好”等问题，帮助学生系统掌握中考名著阅读考点、答题技巧，提升名著阅读能力和应试水平，结合我校初三年级语文教学实际、学生学业基础及中考备考需求，特制定本“中考名著阅读”专项训练计划。本计划以“夯实阅读基础、聚焦中考考点、强化答题技巧、提升应试能力”为核心，立足初三年级秋季学期教学进度，明确训练目标、细化训练内容、规范训练流程、落实保障措施，循序渐进推进名著阅读专项训练，助力学生在中考名著阅读模块取得优异成绩，同时培养学生良好的阅读习惯，提升语文综合素养。一、训练总则（一）指导思想以中考语文考纲为导向，以语文核心素养为引领，坚持“以生为本、因材施教、循序渐进、学以致用”的原则，结合初三年级中考备考阶段性特点，将名著阅读专项训练与日常语文教学、中考备考紧密结合，通过系统性、针对性、实践性的训练，引导学生深入研读中考必考名著，掌握阅读方法和答题技巧，突破考点难点，提升名著阅读的深度和广度，实现“阅读能力”与“应试能力”的双向提升，为中考语文备考奠定坚实基础。（二）核心训练目标1.基础目标：引导学生完整研读本地中考语文考纲规定的必考名著（结合本地考情，明确《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《格列佛游记》《简·爱》等核心篇目），熟练掌握每部名著的作者、创作背景、主要情节、核心人物、主题思想、经典名句等基础知识点，做到“记准、记牢、不混淆”。2.能力目标：培养学生的名著阅读能力，学会精读、略读、速读等阅读方法，能精准分析人物形象特点、梳理情节脉络、概括文章主旨、赏析经典语段；提升学生的审题能力、分析能力、表达能力，能结合名著内容规范答题，做到“要点全面、条理清晰、语言规范”。3.应试目标：紧扣中考名著阅读考点（人物形象分析、情节概括、主题探究、名句赏析、感悟启示、拓展应用等），强化答题技巧训练，让学生熟练掌握各类题型的答题思路和方法，能快速应对中考名著阅读各类题型，减少答题失误，提升应试得分率。4.素养目标：引导学生在研读名著的过程中，感受文学作品的魅力，积累文学素材，提升人文素养和审美情趣；培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生学会主动阅读、深度阅读，实现语文综合素养的全面提升。（三）适用对象本校初三年级全体学生（按学生名著阅读基础分为基础薄弱组、中等水平组、优秀提升组，实施分层训练，兼顾不同层次学生的训练需求，确保每位学生都能在原有基础上获得提升）。（四）训练时间2025-2026学年秋季学期（9月1日-12月31日），共计18周，具体分为三个训练阶段，与日常语文教学、月考、期中/期末考试有机衔接，合理分配训练时间，避免与其他学科备考冲突。1.第一阶段（9月1日-9月30日）：基础夯实阶段（4周）；2.第二阶段（10月8日-11月30日）：考点突破与技巧强化阶段（8周）；3.第三阶段（12月1日-12月31日）：综合模拟与查漏补缺阶段（6周）。训练时间安排：每周1节名著阅读专项训练课（45分钟），每周语文晚自习安排1次专项练习（30分钟），每月1次专项检测（结合月考同步进行），确保训练常态化、系统化。（五）组织保障1.教师团队：成立初三年级语文名著阅读专项训练小组，由初三年级全体语文教师组成，明确分工、责任到人，统筹推进训练计划的制定、实施、检查、反馈与优化；定期开展教研活动，交流训练经验、研讨考点难点、优化训练方法。2.资料保障：结合中考考纲和学生实际，整理编制名著阅读专项训练资料，包括名著基础知识点汇编、考点清单、题型专项练习、历年中考真题、模拟试题等，确保训练资料的针对性和实用性；为学生配备中考必考名著原著，鼓励学生自主阅读。3.评价保障：建立完善的专项训练评价体系，实行“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，注重学生训练过程中的表现、进步，及时反馈训练效果，针对性开展个性化辅导，确保训练成效。4.时间保障：严格落实训练时间安排，合理调配语文教学时间，确保专项训练课、专项练习、专项检测有序开展；引导学生利用课余时间自主阅读名著，巩固训练成果。二、分层训练内容与安排（按三个阶段推进，兼顾分层与统一）结合中考考纲要求和学生名著阅读基础，明确每部名著的训练重点，分阶段、分层次推进专项训练，确保训练内容贴合考点、贴合学生实际。（一）第一阶段：基础夯实阶段（9月1日-9月30日，4周）核心任务：梳理中考必考名著基础知识点，引导学生完成名著原著通读，夯实阅读基础，记准记牢基础知识点，消除基础薄弱环节。1.统一训练内容：（1）明确中考必考名著篇目，梳理每部名著的核心基础知识点，包括作者、国籍、创作背景、主要内容、情节脉络、核心人物、人物形象简介、主题思想、经典名句等，编制知识点汇编，发放给每一位学生。（2）引导学生制定个人名著阅读计划，利用课余时间通读指定名著，每周完成1部名著的通读（结合名著篇幅合理调整），要求学生做好阅读笔记，记录重点知识点、疑难问题。（3）专项训练课重点讲解名著基础知识点，梳理情节脉络和人物关系，解决学生阅读过程中遇到的疑难问题；开展基础知识点背诵、默写、默写竞赛等活动，强化基础记忆。（4）每周晚自习专项练习：基础知识点填空、选择题、简单情节概括题，侧重基础知识点的巩固，确保学生能熟练掌握基础内容。2.分层训练要求：（1）基础薄弱组：重点完成名著原著通读，记牢基础知识点，能准确完成基础题型答题，解决“读不懂、记不住”的问题；教师重点进行基础辅导，督促学生完成阅读任务和基础练习。（2）中等水平组：熟练掌握基础知识点，能梳理情节脉络和人物关系，能规范完成基础题型和简单的人物分析题；鼓励学生深入阅读，做好阅读感悟，积累答题素材。（3）优秀提升组：熟练掌握基础知识点，能精准梳理情节脉络、分析人物形象，能结合名著内容进行简单的感悟和赏析；引导学生进行深度阅读，拓展阅读相关名著导读、赏析资料，积累文学素材。3.阶段检测与反馈：第4周末（结合9月月考），开展名著阅读基础专项检测，侧重基础知识点考查；检测后及时批改、分析，针对学生薄弱知识点进行集中讲解和巩固，调整后续训练重点。（二）第二阶段：考点突破与技巧强化阶段（10月8日-11月30日，8周）核心任务：聚焦中考名著阅读核心考点，分类开展题型专项训练，讲解答题技巧和思路，引导学生学会规范答题，突破考点难点，提升答题能力。1.统一训练内容：（1）梳理中考名著阅读核心考点，明确五大类必考题型及答题要求：①人物形象分析题：掌握人物形象分析的角度（外貌、语言、动作、心理、神态、情节、环境等），学会概括人物性格特点，结合具体情节分析人物形象。②情节概括题：掌握情节概括的方法（时间+人物+事件+结果），能精准概括关键情节、核心情节，理清情节之间的内在联系。③主题探究题：学会结合名著情节、人物形象，分析作品的主题思想，理解作品的人文内涵，能结合现实生活谈感悟。④经典语段赏析题：掌握语段赏析的角度（语言、修辞、情感、手法等），能结合具体语段进行赏析，规范表达赏析思路和感悟。⑤拓展应用题：学会结合名著内容，应对开放性试题（如启示感悟、观点论述、联想拓展等），做到观点明确、理由充分、语言规范。（2）分题型、分名著开展专项训练，每周聚焦1-2类题型，每2周聚焦1部名著，结合历年中考真题和典型例题，讲解答题技巧和思路，引导学生规范答题。（3）专项训练课：每节课聚焦一个考点、一类题型，先讲解答题技巧，再结合例题示范，然后让学生现场练习，最后集中点评、纠正，强化答题思路和规范。（4）每周晚自习专项练习：对应本周训练题型和名著，开展针对性练习，侧重答题技巧的运用和答题规范的训练；要求学生规范书写，条理清晰，要点全面。2.分层训练要求：（1）基础薄弱组：重点掌握各类题型的基础答题思路和方法，能规范完成基础题型和中档题型答题，减少答题失误；教师重点进行答题技巧辅导，针对学生答题中的问题逐一纠正。（2）中等水平组：熟练掌握各类题型的答题技巧和思路，能规范完成各类题型答题，做到要点全面、条理清晰；重点突破难点题型，提升答题速度和准确率；积累答题素材，学会灵活运用。（3）优秀提升组：熟练运用答题技巧，能精准、规范完成各类题型答题，尤其是难点题型和开放性试题；引导学生进行深度探究，学会多角度分析问题、表达观点；积累经典语段和文学素材，提升答题的深度和文采。3.阶段检测与反馈：每2周开展1次小型专项检测，每月结合月考开展1次综合性专项检测；检测后及时分析学生答题情况，梳理考点难点和学生薄弱环节，针对性开展集中讲解和个性化辅导；定期开展答题展示活动，分享优秀答题案例，引导学生相互学习、共同进步。（三）第三阶段：综合模拟与查漏补缺阶段（12月1日-12月31日，6周）核心任务：整合考点，开展综合模拟训练，模拟中考名著阅读题型和难度，提升学生应试能力；查漏补缺，解决学生训练中存在的遗留问题，巩固训练成果，确保学生能从容应对中考名著阅读考查。1.统一训练内容：（1）编制名著阅读综合模拟试题（结合中考题型、难度，整合所有必考名著考点），每周开展1次综合模拟训练，模拟中考答题时间和答题要求，让学生熟悉中考节奏，提升应试能力。（2）专项训练课：重点进行模拟试题讲评，分析试题考点、答题思路和易错点，引导学生总结答题经验，纠正答题失误；针对学生普遍存在的问题，开展集中讲解和强化训练。（3）查漏补缺：梳理前两个阶段训练中存在的考点漏洞和学生薄弱环节，针对性开展专项强化训练；引导学生整理个人错题本，分析错题原因，总结答题技巧，避免重复犯错。（4）名著阅读知识整合：引导学生整合所有必考名著的知识点、考点和答题技巧，形成完整的知识体系，做到“举一反三、灵活运用”；开展名著阅读综合竞赛活动，激发学生训练热情。2.分层训练要求：（1）基础薄弱组：重点查漏补缺，巩固基础知识点和基础答题技巧，确保基础题型不丢分；针对个人薄弱环节，加强专项练习，提升中档题型答题准确率；教师重点进行个性化辅导，帮助学生解决遗留问题。（2）中等水平组：全面巩固训练成果，熟练运用答题技巧，提升综合答题能力和应试速度；重点突破难点题型和开放性试题，减少答题失误，力争中档题型不丢分、难点题型多得分。（3）优秀提升组：注重答题的精准度和文采，提升开放性试题的答题质量；总结答题经验，学会灵活应对各类新颖题型；拓展阅读视野，积累更多文学素材，力争在中考名著阅读模块获得满分。3.阶段检测与反馈：第6周末（结合12月月考），开展名著阅读综合专项检测（模拟中考难度）；检测后全面分析学生答题情况，总结训练成效，梳理存在的问题，为寒假名著阅读巩固训练和下学期中考冲刺奠定基础；评选优秀训练标兵，鼓励学生积极进取。三、训练方法与策略1.分层教学，因材施教：根据学生名著阅读基础，实施分层训练，针对不同层次学生制定不同的训练目标、训练内容和训练要求，确保每位学生都能在原有基础上获得提升；建立学生个人训练档案，记录学生训练情况和进步，针对性开展个性化辅导。2.考点导向，精准训练：紧扣中考考纲，梳理核心考点和必考题型，所有训练内容都围绕考点展开，避免盲目训练；结合历年中考真题和典型例题，精准把握考点难度和答题要求，提升训练的针对性和实效性。3.讲练结合，强化落实：专项训练课坚持“讲技巧、做例题、练真题、评错题”的流程，讲解与练习相结合，确保学生听懂、学会、会用；及时批改学生练习和检测试卷，针对问题集中讲解、个性辅导，强化训练落实。4.注重积累，提升素养：引导学生做好阅读笔记和错题本，积累名著基础知识点、经典语段、答题素材和答题技巧；鼓励学生自主阅读名著原著，开展名著阅读分享会、读书心得交流等活动，激发阅读兴趣，提升人文素养。5.家校协同，助力训练：通过班级微信群、家长会等方式，向家长宣传名著阅读专项训练的重要意义，引导家长重视学生名著阅读，督促学生利用课余时间自主阅读名著、完成专项练习；鼓励家长与学生共同阅读，营造良好的家庭阅读氛围，形成家校协同育人合力。四、评价体系本次名著阅读专项训练实行“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，评价结果纳入学生本学期语文综合素质评价，重点关注学生的训练过程、进步幅度和答题能力，不唯分数论，鼓励学生积极参与、主动提升。1.过程性评价（60%）：（1）阅读任务完成情况（20%）：评价学生名著原著通读情况、阅读笔记完成情况，由班主任和语文教师共同评定。（2）专项练习表现（20%）：评价学生每周专项练习的完成质量、答题规范程度、错题整理情况，定期检查、记录、评定。（3）课堂参与情况（20%）：评价学生专项训练课的参与度、发言情况、练习表现，由授课教师现场评定。2.终结性评价（40%）：（1）阶段检测成绩（20%）：结合9月、10月、11月、12月四次专项检测成绩，取平均分纳入评价。（2）综合模拟成绩（20%）：结合最后两次综合模拟训练成绩，取平均分纳入评价。3.评价结果运用：（1）根据评价结果，评选“名著阅读训练标兵”“进步之星”，颁发荣誉证书，鼓励学生积极参与训练。（2）针对评价中发现的问题，及时反馈给学生和家长，针对性调整训练计划和辅导策略，帮助学生改进不足。（3）将评价结果作为学生中考备考分层辅导的重要依据，确保辅导更具针对性。五、注意事项1.全体语文教师需严格落实本训练计划，明确自身职责，认真开展专项训练课、专项练习批改、检测讲评和个性化辅导工作；定期开展教研活动，交流训练经验，优化训练方法，确保训练成效。2.引导学生正确认识名著阅读专项训练的重要性，主动参与训练，按时完成阅读任务和专项练习，认真整理错题本，总结答题经验；避免敷衍了事、死记硬背，注重阅读能力和答题能力的提升。3.训练过程中，注重分层兼顾，既要关注基础薄弱学生的提升，也要兼顾优秀学生的拓展；及时关注学生的训练状态和心理变化，给予鼓励和引导，激发学生的训练热情。4.严格把控训练难度和进度，结合学生实际和中考考情，灵活调整训练计划；避免训练强度过大，合理调配时间，确保专项训练与其他语文教学、中考备考工作有序衔接。5.注重训练的实效性，避免形式主义；所有训练内容、训练活动都围绕中考考点和学生实际展开，确保学生能真正掌握知识点、学会答题技巧、提升应试能力。6.加强家校沟通，及时向家长反馈学生的训练情况和进步，争取家长的支持和配合，督促学生利用课余时间自主阅读、巩固训练，形成家校协同育人合力。六、保障措施1.师资保障：定期组织初三年级语文教师开展名著阅读专项培训，邀请校外中考语文专家进行指导，提升教师的考点把握能力、训练指导能力和答题讲评能力；鼓励教师深入研究中考名著阅读考纲和真题，不断优化训练方法。2.资料保障：学校统筹安排