2026年全国教师资格考试试题及答案

2026年全国教师资格考试试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年全国教师资格考试试题及答案考核对象：初中语文教师岗位题型分值分布：-判断题（10题，每题2分）总分20分-单选题（10题，每题2分）总分20分-多选题（10题，每题2分）总分20分-简答题（3题，每题4分）总分12分-应用题（2题，每题9分）总分18分总分：100分一、判断题（每题2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程应注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力。（）2.诗歌教学应侧重于对字词的逐字解释，以提升学生的文学鉴赏能力。（）3.初中语文教材中的议论文教学应重点训练学生的逻辑推理能力，而非情感体验。（）4.课堂讨论是激发学生思维的重要方式，但应避免过度自由，需严格把控讨论方向。（）5.语文教学中的“情境化教学”是指将课文内容与生活实际完全脱节，以增强趣味性。（）6.古诗文教学应注重背诵，背诵量是评价学生古诗学习效果的主要标准。（）7.语文综合性学习活动应完全由学生自主设计，教师无需提供指导。（）8.朗读教学应强调“标准发音”，忽视学生个性化的情感表达。（）9.语文教材中的“整本书阅读”要求学生必须完成所有章节的阅读任务，不得跳读。（）10.语文教学中的“写作训练”应与阅读教学完全分离，独立进行。（）二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文核心素养？（）A.语言运用能力B.思维品质C.审美鉴赏D.科学探究能力2.初中语文教材中，鲁迅的《故乡》主要体现了以下哪种主题？（）A.对美好乡村生活的赞美B.对社会现实的批判C.对个人成长的反思D.对传统文化的传承3.语文课堂中，教师引导学生分析议论文的论点、论据、论证结构，主要目的是培养学生的？（）A.文学创作能力B.逻辑思维能力C.情感表达能力D.审美鉴赏能力4.下列哪项不属于初中语文教材中的经典议论文？（）A.鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》B.老舍的《济南的冬天》C.钱钟书的《论快乐》D.巴金的《家》5.语文教学中的“情境化教学”最适用于哪种文体？（）A.小说B.诗歌C.议论文D.说明文6.朗读教学中，教师要求学生用“低沉、缓慢”的语调朗读《背影》，主要目的是？（）A.训练普通话发音B.表达父亲的深情C.提升学生的朗读技巧D.展现学生的个性风格7.语文教材中的“整本书阅读”推荐书目不包括以下哪部作品？（）A.《朝花夕拾》B.《钢铁是怎样炼成的》C.《海底两万里》D.《中国神话故事》8.语文写作教学中，教师要求学生“多观察生活”，主要目的是？（）A.提升学生的写作技巧B.培养学生的观察能力C.增强学生的写作兴趣D.训练学生的逻辑思维9.语文综合性学习活动的设计应遵循以下原则？（）A.必须与考试内容完全一致B.应贴近学生生活实际C.应完全由学生自主完成D.应避免跨学科融合10.语文课堂中，教师通过“角色扮演”的方式引导学生理解《威尼斯商人》中的戏剧冲突，主要目的是？（）A.培养学生的表演能力B.提升学生的文学鉴赏能力C.增强课堂趣味性D.训练学生的口语表达能力三、多选题（每题2分，共20分）1.语文核心素养主要包括？（）A.语言运用能力B.思维品质C.审美创造能力D.文化自信E.科学探究能力2.语文教材中的议论文教学应注重？（）A.论点的明确性B.论据的典型性C.论证的逻辑性D.情感的感染力E.文采的优美性3.语文课堂中，教师常用的教学方法包括？（）A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.角色扮演法E.考试法4.语文综合性学习活动的设计应考虑？（）A.学生的兴趣B.教学目标C.资源条件D.跨学科融合E.考试要求5.朗读教学中，教师应关注？（）A.语调的把握B.语速的控制C.情感的表达D.发音的准确性E.仪态的规范6.语文教材中的“整本书阅读”推荐书目通常具有？（）A.思想性B.艺术性C.可读性D.难度适中E.必须是经典作品7.语文写作教学中，教师应指导学生？（）A.观察生活B.积累素材C.构思立意D.组织语言E.模仿范文8.语文课堂中，教师通过“情境化教学”可以？（）A.提升学生的参与度B.增强学生的理解力C.培养学生的实践能力D.忽视教材内容E.降低教学难度9.语文教材中的议论文教学应避免？（）A.过度强调逻辑训练B.忽视情感体验C.机械背诵论据D.忽视语言表达E.完全依赖学生自主探究10.语文课堂中，教师通过“角色扮演”可以？（）A.增强学生的理解力B.提升学生的表达能力C.培养学生的合作精神D.忽视文本分析E.降低课堂难度四、简答题（每题4分，共12分）1.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文核心素养及其意义。2.如何在语文课堂中有效开展“情境化教学”？3.简述语文教材中“整本书阅读”的教学目标与方法。五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读以下材料，回答问题：“老王凭体力活儿吃饭，靠一辆破旧三轮车，载着乘客穿梭于城市的大街小巷。他衣着朴素，但待人诚恳，即使面对不文明的乘客，也始终保持微笑。他的善良和勤恳，赢得了人们的尊重。”（1）请分析这段文字的语言特色。（2）如果让你在语文课堂中讲解这段文字，你会设计哪些教学活动？2.某初中语文教师在讲授《背影》时，设计了以下教学环节：（1）播放电影《背影》片段，让学生感受父亲的深情。（2）分组讨论：你认为“背影”在文中具有怎样的象征意义？（3）写作练习：以“背影”为主题，写一篇短文。请分析该教学设计的优缺点，并提出改进建议。---标准答案及解析一、判断题1.√《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。2.×诗歌教学应注重意境和情感体验，而非逐字解释，可通过朗读、讨论等方式提升学生的鉴赏能力。3.×议论文教学应兼顾逻辑思维和情感体验，二者相辅相成，不可偏废。4.√课堂讨论需在教师引导下进行，避免偏离主题，但应给予学生一定的自由度。5.ד情境化教学”是指将课文内容与生活实际相结合，增强学生的理解和应用能力。6.×古诗文教学应注重理解和文化传承，背诵是辅助手段，而非唯一标准。7.×语文综合性学习活动需要教师提供必要的指导，以帮助学生更好地完成任务。8.×朗读教学应兼顾标准发音和情感表达，二者同等重要。9.ד整本书阅读”允许学生根据自身情况选择阅读内容，不必完全按顺序阅读。10.×写作训练应与阅读教学相结合，通过阅读积累素材，提升写作能力。二、单选题1.D科学探究能力属于科学学科的核心素养，不属于语文核心素养。2.B《故乡》主要批判了社会现实中的冷漠和麻木。3.B议论文教学的核心是培养学生的逻辑思维能力。4.B《济南的冬天》属于散文，不属于议论文。5.A小说适合情境化教学，可通过角色扮演、场景模拟等方式增强学生的代入感。6.B低沉、缓慢的语调适合表达深情，如《背影》中的父爱。7.D《中国神话故事》属于小学阶段推荐书目，初中阶段不作强制要求。8.B“多观察生活”是提升写作能力的基础。9.B综合性学习活动应贴近学生生活实际，增强实践能力。10.B角色扮演有助于学生深入理解戏剧冲突和人物情感。三、多选题1.A,B,C,D语文核心素养包括语言运用能力、思维品质、审美创造能力和文化自信。2.A,B,C议论文教学应注重论点、论据、论证的逻辑性。3.A,B,C,D语文课堂常用的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。4.A,B,C,D,E综合性学习活动的设计应考虑学生的兴趣、教学目标、资源条件、跨学科融合和考试要求。5.A,B,C,D,E朗读教学应关注语调、语速、情感、发音和仪态。6.A,B,C,D整本书阅读推荐书目应具有思想性、艺术性、可读性和适度的难度。7.A,B,C,D写作教学应指导学生观察生活、积累素材、构思立意、组织语言。8.A,B,C情境化教学能提升学生的参与度、理解力和实践能力。9.A,B,C,D,E议论文教学应避免过度强调逻辑训练、忽视情感体验、机械背诵论据、忽视语言表达和完全依赖学生自主探究。10.A,B,C角色扮演能增强学生的理解力、表达能力和合作精神。四、简答题1.语文核心素养及其意义语文核心素养包括语言运用能力、思维品质、审美创造能力和文化自信。-语言运用能力：指学生在具体情境中有效运用语言的能力。-思维品质：指学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。-审美创造能力：指学生对文学作品的鉴赏和创造能力。-文化自信：指学生对中华优秀传统文化的认同和传承。意义：核心素养的培养能全面提升学生的语文能力，为其终身发展奠定基础。2.如何有效开展“情境化教学”-创设真实情境：通过角色扮演、场景模拟等方式，让学生身临其境。-结合生活实际：将课文内容与学生的生活经验相结合，增强理解。-多媒体辅助：利用图片、视频、音乐等资源，增强情境的感染力。-互动交流：鼓励学生参与讨论、表达观点，提升参与度。3.“整本书阅读”的教学目标与方法-教学目标：提升学生的阅读理解能力、分析能力、批判性思维和文化素养。-教学方法：-预习指导：提前布置阅读任务，帮助学生掌握基本内容。-课堂讨论：组织学生分享阅读感受，深化理解。-写作延伸：以阅读内容为主题，进行写作练习。-跨学科融合：结合历史、艺术等学科，拓展阅读视野。五、应用题1.（1）语言特色-简洁朴实：用词平实，但情感真挚。-细节描写：通过“衣着朴素”“微笑”等细节展现人物形象。-主题鲜明：突出老王的善良和勤恳，引发读者共鸣。（2）教学活动设计：-朗读训练：让学生用敬佩的语气朗读，体会人物情感。-讨论活动：分组讨论“如何像老王一样善良？”-写作练习：以“我身边的活雷锋”为主题，写一篇短文。2.（1）教学设计优缺点-优点：