2025 小学二年级道德与法治上册真诚倾听他人发言课件

一、课程导入：从一个小故事说起——课堂上的"小插曲"演讲人CONTENTS课程导入：从一个小故事说起——课堂上的"小插曲"认知建构：理解"真诚倾听"的核心意义行为指导：真诚倾听的"三到法则"实践巩固：做班级的"倾听小明星"总结升华：让倾听成为温暖的习惯目录2025小学二年级道德与法治上册真诚倾听他人发言课件01课程导入：从一个小故事说起——课堂上的"小插曲"课程导入：从一个小故事说起——课堂上的"小插曲"上周三听二年级（3）班的语文课，王老师让同学们分享"最开心的一件事"。小林刚说了半句"周末我和妈妈去..."，坐在他后排的小宇突然举手："老师！我也去过游乐园！"紧接着几个孩子跟着喊："我也去过！""我去的是动物园！"原本安静的课堂像炸开了锅，小林的声音被淹没在一片嘈杂里。他捏着衣角，小脸涨得通红，最后默默坐下了。下课后我问小林："刚才没说完，心里难受吗？"他小声说："我本来想讲妈妈陪我抓娃娃，抓了三次才成功...可是大家都不听我说话。"这个场景让我想到：我们总在教孩子"勇敢表达"，却常常忽略"如何倾听"。今天这节课，我们就一起来学习"真诚倾听他人发言"——这既是对说话人的尊重，也是我们成长为"温暖小大人"的重要一步。02认知建构：理解"真诚倾听"的核心意义1从"听"到"倾听"：概念的深化心理学研究表明，6-8岁儿童的语言理解能力进入快速发展期，但"倾听"能力往往滞后于"表达"需求。我们每天都在"听"，但"倾听"是更主动、更有温度的行为。就像妈妈给你讲故事时，你不仅用耳朵接收声音，还会看着她的眼睛，跟着情节皱眉或微笑——这就是"真诚倾听"。2为什么要真诚倾听？三个生活场景的启示课堂场景：数学课上，小美分享"用七巧板拼三角形"的方法。如果大家认真听，就能学到不同的拼法；如果打断她，可能漏掉关键步骤，自己也会被老师提醒"注意纪律"。伙伴场景：课间，小亮兴奋地说"我昨天看的动画大结局超感人"，你如果着急讲自己的动画，他可能会说"算了，不说了"；但如果你认真听完，再分享自己的，他会觉得你是"懂他的好朋友"。家庭场景：爸爸下班回家说"今天路上遇到一只流浪小猫"，如果你边玩玩具边嗯嗯应付，爸爸可能就不想继续说了；但如果你放下玩具，眼睛看着他问"小猫后来怎么样了？"，爸爸会觉得你很关心他。这些场景告诉我们：真诚倾听能让说话的人感到被重视，能让我们学到更多知识，还能让人与人的关系更温暖。就像小树苗需要阳光雨露，我们的友谊也需要"倾听"来浇灌。234103行为指导：真诚倾听的"三到法则"行为指导：真诚倾听的"三到法则"通过前面的学习，我们知道了倾听很重要。那具体该怎么做呢？老师总结了"三到法则"——眼到、心到、口到，咱们一个一个来学。3.1眼到：用目光传递"我在听"大家观察过幼儿园老师讲故事吗？她们会蹲下来，眼睛和小朋友平视，脸上带着微笑。这就是"眼到"的秘诀：目光专注：说话人发言时，眼睛看着对方的脸（可以看眼睛或鼻子，不用一直盯着，自然就好）。就像看动画片时，你的眼睛会跟着画面走，听别人说话时，眼睛也要"跟着声音走"。表情回应：如果对方说开心的事，你可以微笑；说难过的事，你可以轻轻皱眉。上周四课间，小丽说"我养的金鱼死了"，小红看着她的眼睛，小声说"我也很难过"，小丽就靠在她肩上哭了一会儿——这比说"别哭了"更让人温暖。行为指导：真诚倾听的"三到法则"小练习：看屏幕上的两幅图（图1：男孩低头玩橡皮，女孩说话；图2：女孩眼睛看着男孩，微笑点头）。哪幅图是"眼到"？为什么？（请3-5名同学回答，教师总结：眼睛是心灵的窗户，我们的目光能让说话人知道"我在认真听"）2心到：用理解传递"我懂你""心到"比"眼到"更难，但更重要。它要求我们在听的时候，试着理解对方的想法和感受。就像读绘本时，我们不仅看字，还要想"小熊为什么哭了"。听别人说话时，我们可以这样做：不打断：说话人还没说完，不要急着抢话。就像接力赛，要等前一个人跑完才能接棒，说话也要等别人说完再发言。上周三的语文课，小宇就是因为急着说话，让小林很难过。想一想：边听边在心里问自己"他想表达什么？""他现在是什么心情？"。比如同学说"我昨天写作业到九点"，可能是想告诉我们"作业有点多"，或者"我很认真完成作业"，这时候我们可以回应"你真努力！"而不是直接说"我八点就写完了"。不评判：别人的想法可能和我们不一样，但我们可以先听完，再表达自己的意见。比如同学说"我最喜欢吃胡萝卜"，你可能不喜欢，但可以说"原来你喜欢胡萝卜呀，它很有营养呢！"而不是"胡萝卜那么难吃，你怎么会喜欢？"12342心到：用理解传递"我懂你"情景讨论：小组讨论这两个场景（场景1：小明说"我长大后想当清洁工"，小刚笑："清洁工有什么好当的？"；场景2：小芳说"我画的是外星人学校"，小亮说"外星人不存在，你画错了"）。如果你是小明/小芳，听到这些话会有什么感受？应该怎么回应？（小组代表发言，教师总结：每个人的想法都值得被尊重，先倾听再表达，是很重要的礼貌）3口到：用回应传递"我在意""口到"不是指抢着说话，而是用简单的语言或声音，让说话人知道我们在认真听。就像妈妈给你读故事时，你会说"然后呢？""后来怎么样了？"，这会让妈妈更愿意继续讲。我们可以这样做：01简单回应：用"嗯""对""我知道"等词，表示"我在听"。比如同学说"我昨天去公园了"，你可以说"公园好玩吗？"02复述重点：如果对方说的内容重要，可以试着复述关键信息。比如老师说"明天带水彩笔和素描本"，你可以说"老师，是水彩笔和素描本对吗？"这样既确认了信息，也让老师知道你在认真听。03表达感受：如果对方分享的是心情，可以说出你的感受。比如同学说"我比赛得了第一名"，你可以说"恭喜你！我听了都替你开心！"043口到：用回应传递"我在意"角色扮演：请两位同学一组，模拟"分享周末趣事"的场景。一人扮演说话者，一人扮演倾听者，注意使用"口到"的方法。表演结束后，其他同学评价：他的倾听有没有让你觉得被重视？（教师观察指导，强调"口到"要自然，不用刻意）04实践巩固：做班级的"倾听小明星"实践巩固：做班级的"倾听小明星"知道了方法，还要多练习。接下来我们一起制定"班级倾听公约"，并开展"倾听小明星"评选活动。1制定"班级倾听公约"边听边思考，理解对方的想法；别人没说完，不打断不抢话；发言时，眼睛看着说话人；用微笑、点头或简单的话，回应说话人。通过刚才的学习，大家觉得真诚倾听应该做到哪些？我们一起总结成公约（师生共同讨论，教师板书关键词）：2开展"倾听小明星"活动从今天开始，每周五评选1名"倾听小明星"。评选标准是：在课堂上认真倾听老师和同学发言；在小组讨论中不打断别人，积极回应；课间和伙伴交流时，能做到"眼到、心到、口到"。小贴士：回家后可以和爸爸妈妈玩"倾听游戏"：每人分享一件今天发生的事，其他家人认真倾听并回应，最后说说"听了之后的感受"。下周一我们可以在班级分享你的游戏体验。05总结升华：让倾听成为温暖的习惯总结升华：让倾听成为温暖的习惯同学们，今天我们一起学习了"真诚倾听他人发言"。我们知道了：倾听不是默默不出声，而是用眼睛传递关注，用心灵传递理解，用回应传递在意。就像春天的阳光，真诚的倾听能让说话的人感到温暖；就像桥梁，能让我们和别人的心靠得更近。01希望从今天开始，我们都能成为"真诚倾听"的小使者，让我们的教室、我们的班级，甚至我们的学校，都充满温暖的倾听声。因为，会倾听的孩子，一定是最可爱、最受欢迎的孩子！03