2025 小学二年级道德与法治下册防溺水小知识课件

一、为什么要防溺水？——认识溺水的潜在风险演讲人01为什么要防溺水？——认识溺水的潜在风险02哪些行为不能做？——牢记防溺水“六不准”03万一遇险怎么办？——掌握自救与施救的正确方法04如何守护生命安全？——家校社协同护成长05“游泳戏水要谨慎，06六不准则要牢记，07生命之花永绽放！”目录2025小学二年级道德与法治下册防溺水小知识课件亲爱的同学们、老师们：今天，我们要共同学习一个与生命安全息息相关的主题——防溺水小知识。作为从事基础教育工作十余年的道德与法治教师，我曾在暑期见过家长火急火燎寻找落水孩子的焦急身影，也在课堂上听过学生分享“同伴滑入池塘被救”的惊险故事。这些真实的场景让我深刻意识到：对于二年级的你们来说，掌握防溺水知识不仅是保护自己的“安全锁”，更是成长路上必须筑牢的“生命防线”。接下来，我们将从“认识溺水风险”“牢记行为准则”“掌握自救与施救方法”“凝聚护安合力”四个维度展开学习，一步步筑牢安全堤坝。01为什么要防溺水？——认识溺水的潜在风险为什么要防溺水？——认识溺水的潜在风险同学们，你们知道吗？在我国儿童意外伤害事件中，溺水一直是“头号杀手”。根据2023年教育部发布的《中小学生安全教育白皮书》数据，暑期是溺水事故的高发期，其中6-12岁儿童占比超过40%。这些数字背后，是一个个原本活泼可爱的生命，是一个个可能因一次疏忽而破碎的家庭。要避免悲剧发生，我们首先要明白：危险可能藏在哪里？常见的危险水域有哪些？自然水域：河流、湖泊、池塘、水库看似平静，实则暗藏“陷阱”。比如，河边的青苔会让岸边变得湿滑，一脚踩空就可能落水；水库的水深处温度极低，即使会游泳的人也可能因腿部抽筋失去体力；还有的河道底部有暗流或深坑，表面看起来水浅，实际可能没过头顶。人工水域：小区或公园的景观池、建筑工地的积水坑、农田灌溉的沟渠，这些地方常被我们忽略。我曾在校园安全巡查中发现，学校附近的工地因暴雨形成了一个深约1.5米的积水坑，几个男生下课后结伴去“玩水”，幸好被保安及时制止——要知道，这样的积水坑边缘土质松散，一旦滑入，连抓握的地方都没有。特殊天气后的水域：暴雨过后，道路上的积水可能掩盖了下水道的缺口，看似浅浅的水洼，一脚踩进去就可能被暗流卷走；山区的溪流在雨后会突然涨水，原本能蹚过的小溪，几分钟内就可能变成“急流”。溺水的“无声”特性很多同学以为，溺水时会像电视剧里那样“拼命挣扎、大声呼救”。但根据急救专家的观察，真实的溺水过程往往是“无声”的：人在水中缺氧时，会本能地张大嘴吸气，却让更多水进入肺部；此时，双手会向上乱抓，但无法持续拍水；头部会时沉时浮，无法发出清晰的声音。我曾看过一段监控视频：一个孩子在泳池边滑倒后，5分钟内没有明显挣扎动作，直到救生员发现他“安静地漂着”才紧急救援——这就是溺水的“安静”特征。因此，我们不仅要自己远离危险，还要留意同伴是否有异常状态。过渡：了解了危险的存在，我们更要明白：哪些行为是绝对不能做的？接下来，我们要学习防溺水的“六不准”准则，这是保护我们的“安全红线”。02哪些行为不能做？——牢记防溺水“六不准”哪些行为不能做？——牢记防溺水“六不准”同学们，“六不准”是教育部针对儿童溺水事故总结出的核心行为规范，每一条都来自真实的教训。我们不仅要记住字面意思，更要理解背后的“为什么”。不准私自下水游泳我曾教过的学生小宇，去年暑假和同学约好“去村边小河游泳”。他觉得自己“会憋气”就没问题，结果刚游出两米远就被暗流卷走，幸好有村民路过跳水救起。小宇后来哭着说：“我以为水不深，没想到河中间有个大坑。”同学们，即使你会游泳，也不能私自下水——因为自然水域的环境远不像游泳池那样安全，水温、暗流、水草都可能成为“隐形杀手”。不准擅自与他人结伴游泳有些同学觉得“结伴”能互相照顾，其实这是误区。我在安全讲座中看过一段新闻：三个小学生约着去水库边玩，其中一人滑入水中，另外两人伸手去拉，结果都被拖入深水区，最终三人全部遇难。要知道，你们的体力和救援能力都很有限，一旦有人遇险，结伴反而可能导致“连环溺水”。不准在无家长或教师带领的情况下游泳家长和老师不仅是“监督者”，更是“保护者”。他们了解你的游泳能力，知道哪些水域安全，更具备急救常识。我曾带学生去游泳馆上游泳课，教练反复强调：“即使在泳池，没有大人在场，也不能单独下水。”这是因为，即使是专业泳池，也可能发生抽筋、呛水等意外，需要大人及时反应。不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳小区的景观池可能没有护栏，河边可能没有“水深危险”的警示牌，这些地方都属于“无安全设施”的水域。我去年参与社区安全排查时发现，某公园的人工湖虽然风景漂亮，但周围没有救生圈、救生杆等设备，也没有救生员值班——如果在这里落水，等待救援的时间可能以“分钟”计算，而溺水导致脑损伤的时间只需4-6分钟。不准到不熟悉的水域游泳“不熟悉”不仅指没去过的地方，还包括看似熟悉但环境变化的水域。比如，你们常去的池塘可能因下雨涨水，原本能看到的石头被淹没，水下可能有碎玻璃、树根等障碍物；或者冬天干涸的河床，夏天突然蓄水，底部的淤泥会像“胶水”一样缠住你的双腿。不准盲目下水施救这一点特别重要！我曾听过一个让人心痛的案例：小学生明明看到同伴落水，立刻跳下去拉人，结果两人都沉入水中，幸好路过的大人跳水救起，但明明因呛水住院了半个月。同学们，你们的力气小、水性弱，盲目下水不仅救不了别人，还会搭上自己。正确的做法是“智慧救援”，我们会在第三部分详细学习。过渡：“六不准”是“防”的基础，但如果万一发生意外，我们该如何自救？如果看到别人落水，又该怎么正确施救？接下来，我们进入“应对篇”。03万一遇险怎么办？——掌握自救与施救的正确方法万一遇险怎么办？——掌握自救与施救的正确方法同学们，安全知识不仅要“防”，还要“会”。即使我们严格遵守“六不准”，也可能因意外（比如滑入水中、被同伴拉扯落水）陷入危险。这时候，保持冷静、正确自救是关键。自救：保持冷静，科学应对保持仰漂，节省体力：如果不小心落水，首先要做的不是“拼命挣扎”，而是深吸一口气，让身体放松，双手轻轻划水，使背部浮在水面（就像“仰躺”在水上）。这样能减少体力消耗，争取更多救援时间。我曾在游泳课上让学生练习“仰漂”，一开始大家觉得“身体会沉”，但放松后发现，人的身体是有浮力的。呼救时用对方法：尽量用双手拍打水面，大声喊“救命”！注意不要长时间说话，因为每说一句话都会消耗氧气。如果周围有大人，直接喊“叔叔/阿姨，救命！”更能引起注意。利用身边物品：如果附近有树枝、泡沫板、空塑料瓶（比如矿泉水瓶），可以抓住它们帮助漂浮。我在安全演练中见过学生用书包（装满空气的书包有浮力）辅助漂浮，这也是一个小技巧。施救：智慧救援，不盲目行动如果看到同伴落水，记住“四不做、四要做”：四不做：不盲目下水、不手拉手施救（可能被拖入水中）、不跳入水深的地方、不独自处理（不要自己跑开找大人，要一边呼救一边找大人）。四要做：大声呼救：立刻喊“有人落水了！快来帮忙！”，吸引周围大人的注意；抛救生工具：如果身边有救生圈、长竹竿、绳子（可以把衣服打结当绳子），抛给落水者，让他抓住；拨打120：如果周围没有大人，用手机（或请旁边的人）拨打120急救电话，说清楚“具体地点+有孩子落水”；标记位置：如果水比较浑浊，记住落水的大致位置，方便救援人员寻找。施救：智慧救援，不盲目行动案例分享：去年暑假，我教过的学生小雨在河边玩时，看到一个小朋友滑入水中。小雨没有跳下去，而是立刻喊“爷爷，有人落水了！”，同时捡起岸边的长竹竿伸向小朋友。爷爷听到呼救后，迅速跑过来用竹竿把小朋友拉上了岸。后来，小雨被学校评为“安全小卫士”——这就是“智慧救援”的力量！过渡：防溺水不是一个人的事，它需要我们、家长、学校、社区共同努力。接下来，我们要明白：如何凝聚各方力量，织密安全防护网？04如何守护生命安全？——家校社协同护成长如何守护生命安全？——家校社协同护成长同学们，你们知道吗？每一次安全事故的背后，往往是“防护链”的某一环出现了漏洞。只有我们自己、家长、学校、社区都“动起来”，才能筑牢安全堤坝。我们的责任：做自己的“安全小卫士”主动学习防溺水知识，向家长、同伴宣传“六不准”；01看到同伴想去危险水域玩耍，要勇敢劝阻：“我们不能去，太危险了！”；02遇到暴雨、洪水等天气，主动远离河边、坑塘，不凑热闹。03家长的责任：做孩子的“第一监护人”暑期多陪伴孩子，了解他们的活动去向，不随意让孩子“自己去玩”；带孩子游泳时选择正规游泳馆，确认有救生员值班；教育孩子“生命至上”，不拿安全开玩笑（比如“你敢下水我就给你买玩具”）。010203学校的责任：做安全知识的“传播者”定期开展防溺水主题班会、安全演练（比如用模拟水池练习仰漂）；放学前、放假前反复强调“六不准”，通过家长群发送安全提醒；联合社区排查校园周边危险水域，设置警示牌、防护栏。030102社区的责任：做公共安全的“守护者”在河流、池塘等危险区域设置明显的警示牌（写清“水深危险，禁止游泳”）；配备救生圈、救生杆等救援工具，定期检查维护；组织志愿者巡逻，尤其在暑期、周末等重点时段加强巡查。真实故事：我所在的社区去年成立了“护河小队”，由退休教师、物业人员组成，每天下午在河边巡逻。有一次，他们及时制止了7个准备下水的小学生，并给孩子们发放了防溺水手册。现在，孩子们看到“红马甲”巡逻队，都会主动说：“我们不去河边玩，太危险！”这就是“家校社协同”的效果。结语：生命至上，守护成长社区的责任：做公共安全的“守护者”同学们，今天我们一起学习了防溺水的“风险认知”“行为准则”“应对方法”和“护安合力”。我想请大家记住：生命是最珍贵的礼物，一次疏忽可