2026年春浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》每课教学设计

2026年春浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》》每课教学设计目录第二单元创作数字作品第6课数字作品面面观第7课处理图像素材第8课剪辑音频素材第9课编辑视频素材第10课创作发布作品第6课数字作品面面观教学目标核心素养目标信息意识：认识常见数字作品类型，了解其基本特征和用途，感知数字作品在生活、学习中的应用，激发主动发现和运用数字作品的意识。计算思维：能简单分析数字作品的组成要素，初步梳理创作基本流程，培养分类、归纳和逻辑梳理能力。数字化学习与创新：通过观察、交流，尝试描述数字作品优点，构思简单作品雏形，提升数字化观察和表达能力。信息社会责任：了解数字作品使用礼仪，尊重他人创作成果，树立正确使用观念，培养良好信息素养。具体教学目标知识与技能：认识数字绘画、电子贺卡等常见类型；掌握“数字化呈现、可修改、可传播”三大特征；能说出作品用途、组成要素，描述自己喜欢的数字作品。过程与方法：通过情境导入、作品欣赏、小组讨论、实践体验，经历“感知—观察—分析—表达”过程，掌握识别和分析数字作品的基本方法。情感态度与价值观：感受数字作品的趣味性和实用性，激发创作兴趣；培养乐于交流、分享的合作意识；树立尊重他人创作、合理使用作品的意识。教学重难点教学重点1.认识常见数字作品类型，掌握三大基本特征；2.能准确说出作品用途、组成要素，描述喜欢的数字作品。教学难点1.初步分析作品组成要素，梳理创作流程；2.理解“可修改、可传播”特征，树立正确使用观念。教学准备教师：多媒体课件（案例、情境图、互动练习）、数字作品实物、小组任务单、评价表；学生：预习生活中的数字作品，记录1-2个案例，带笔记本和铅笔。教学过程情境导入，激发兴趣春季新学期伊始，教师播放课件展示校园场景，提问：“同学们想给好朋友送特别祝福、记录校园生活吗？”随后展示4个典型数字作品：学生制作的新学期电子贺卡、校园风景数字绘画、家庭出游数字相册、校园活动短视频。引导学生对比传统作品，提问：“这些礼物和手写贺卡、手绘图画有什么不同？用什么制作的？”学生自由发言后，教师总结引出课题《数字作品面面观》，明确本节课核心任务：认识数字作品、了解其特点和用途，为后续创作铺垫。探究新知，认识特征活动一：认识常见数字作品类型教师结合课件，将数字作品分为4大类，结合生活实例讲解：数字绘画（画图3D制作，色彩鲜艳可修改）、电子贺卡（可加文字、图片、音乐，用于祝福）、数字相册（照片+文字+音乐，记录瞬间）、简单视频（剪辑软件制作，展示活动片段）。4人一组交流预习记录的数字作品，说说类型和用途，每组推选1名发言人分享。教师结合分享，补充数字手抄报、电子演讲稿等案例，拓宽学生认知。活动二：分析数字作品基本特征展示传统作品与对应数字作品对比图，引导学生从“制作工具、呈现方式、修改难度、传播方式”自主探究差异。结合学生发言，总结三大核心特征并板书：数字化呈现（需电子设备查看）、可修改性（可随时调整内容）、可传播性（可快速分享）。教师现场演示修改电子贺卡文字、分享数字相册，让学生直观感受“可修改、可传播”特征，加深理解。活动三：了解数字作品组成要素以校园活动数字相册为例，引导学生观察分析：“这个相册包含哪些内容？缺少会怎么样？”总结组成要素并板书：文字（说明、祝福）、图片/视频（核心）、音乐（烘托气氛）、效果（过渡、装饰），强调不同作品要素略有差异，但核心一致。学生自主分析课件中1个作品的要素，同桌互查，教师巡视纠错，巩固知识。实践体验，巩固提升任务一：数字作品小侦探（个人任务）课件展示8个作品（含传统、数字），学生快速识别数字作品，说出类型和1个特征，记录在笔记本上。教师核对答案，讲解易错案例，强化知识点。任务二：我的数字作品构思（小组任务）小组围绕3个问题构思作品：①制作什么类型？②用途是什么？③包含哪些要素？填写任务单后，2-3组分享构思，教师给予肯定和建议，激发创作欲望。任务三：数字作品礼仪小课堂简单讲解使用礼仪：不复制盗用他人作品、分享时保护隐私、不传播不良内容，引导学生树立正确的信息社会责任。课堂总结，拓展延伸（5分钟）教师引导学生回顾：常见数字作品类型、三大特征、组成要素，梳理知识体系。总结强调：数字作品是表达情感、记录生活的重要方式，鼓励学生多观察、多思考。布置课后任务：①记录2个喜欢的数字作品，说说类型、特征和要素；②和家人欣赏数字作品，交流感受；③初步构思自己的作品，下节课分享。教学评价采用“过程性+总结性”评价，结合课堂发言、小组交流、实践任务完成情况，实行“教师+小组+自我”多元评价。评价标准：①知识掌握：优秀（完整准确表述）、良好（表述大部分）、合格（识别部分）；②过程表现：优秀（积极主动）、良好（认真参与）、合格（配合完成）；③情感态度：优秀（兴趣浓厚、意识强烈）、良好（有一定兴趣、基本意识）、合格（了解礼仪）。课堂及时表扬优秀表现，课后结合任务单针对性反馈，帮助学生改进提升。板书设计第6课数字作品面面观常见类型：数字绘画、电子贺卡、数字相册、简单视频基本特征：数字化呈现、可修改性、可传播性组成要素：文字、图片/视频、音乐、效果创作准备：观察、构思、收集素材教学反思本节课通过情境导入、作品欣赏、小组互动等活动，基本达成教学目标，学生能认识数字作品类型和特征，激发了创作兴趣。亮点是案例贴近春季新学期学情，互动任务充分调动学生积极性，注重信息社会责任渗透。不足之处：部分学生对“可修改、可传播”特征理解不深，学困生小组参与度不高，实践任务未分层。改进措施：后续增加实操环节巩固理解，合理分组并加强学困生指导，设计分层任务，结合课后拓展积累创作素材。第7课处理图像素材基本信息学科：小学信息科技年级：三年级下册教材版本：浙教版（新教材）课时安排：1课时（40分钟）单元主题：创作数字作品本课主题：处理图像素材授课教师：小学信息科技教师授课时间：2026年春季新学期教学目标核心素养目标信息意识：认识图像素材的重要性，了解常见类型和获取方式，树立“合理选择、优化处理”的意识。计算思维：运用画图3D软件，掌握裁剪、调整大小、添加装饰等基本方法，能结合作品需求合理处理素材，培养优化思维和动手能力。数字化学习与创新：通过自主探究、小组合作，尝试处理图像素材，将其运用到作品雏形中，提升数字化实践和创新能力。信息社会责任：了解图像版权常识，合法获取使用素材，培养尊重知识产权的习惯。具体教学目标知识与技能：认识JPG、PNG格式；了解拍照、截图、合法下载3种获取方式；掌握画图3D基本操作，能完成裁剪、调整大小、添加装饰、保存等操作。过程与方法：通过任务驱动、示范讲解、自主练习、小组合作，经历“收集—处理—应用”过程，掌握图像处理基本方法，提升动手和问题解决能力。情感态度与价值观：感受图像处理的趣味性，激发操作兴趣；培养认真细致、乐于合作的态度；树立版权意识，养成合法使用素材的习惯。教学重难点教学重点1.掌握画图3D裁剪、调整大小操作；2.学会添加文字/图形装饰，规范保存图像。教学难点1.结合作品主题合理裁剪、调整图像，贴合需求；2.记住保存路径，合法获取素材并理解版权常识。教学准备教师：多媒体课件（案例、操作步骤、版权常识）、安装画图3D的电脑、示范素材、任务单、评价表、合法素材包；学生：预习软件界面，带U盘（可选），收集1-2张图像素材。教学过程情境导入，明确任务回顾上节课数字作品组成要素，展示学生预习的校园图像素材，提问：“这些图像直接用到‘我的校园’数字相册中合适吗？”展示未经处理（杂乱、尺寸不当）和处理后（整洁、装饰得体）的图像对比，引导学生感知图像处理的重要性。发布本课核心任务：学习处理图像素材，把校园照片变得更漂亮，为数字相册铺垫。引出课题《处理图像素材》，明确学习任务：认识图像素材、掌握处理方法、合法获取保存。探究新知，示范讲解活动一：认识图像素材，合法获取课件展示校园风景、卡通图片等素材，讲解格式：JPG（占用小，适合照片）、PNG（背景透明，适合装饰）。结合预习，讲解3种合法获取方式：拍照、电脑截图、合法网站下载。版权小课堂：强调他人图像受保护，不盗用，可使用自己拍摄、截图或免费下载的素材，树立版权意识。活动二：熟悉画图3D界面教师示范启动软件（开始—所有程序—画图3D），讲解核心功能区并板书：菜单栏（文件—打开、保存）、工具栏（裁剪、调整大小等核心工具）、画布区（显示处理图像）。给学生2分钟自主熟悉工具，教师巡视答疑。活动三：学习图像处理方法（示范+练习）以校园风景图为例，分步示范，学生跟随练习，教师巡视纠错：打开素材：文件—打开，找到素材导入画布，学生练习打开自己的素材。裁剪图像：点击裁剪工具，拖动边框保留核心、删除杂乱，点击“√”完成，提醒围绕主题裁剪。调整大小：点击调整大小，勾选“保持比例”（避免变形），拖动滑块调整适中，点击确定，重点纠正不勾选“保持比例”的错误。添加装饰：文字工具输入贴合主题的文字（如“美丽校园”），调整字体颜色；图形工具绘制简单装饰，鼓励创意。保存素材：文件—保存，选择桌面/U盘，输入清晰文件名（如“校园操场_处理后”），默认JPG格式，提醒记住保存路径。实践体验，巩固提升核心任务：制作“我的校园”图像卡片（小组合作）4人一组，分工合作：裁剪、调整大小、添加装饰、保存检查，从素材包或自身素材中选2-3张校园图像，完成处理并保存到小组文件夹，推选1张优秀作品展示。展示环节，小组说说处理思路，教师点评表扬，组织学生互评，提升审美和评价能力。操作较快的学生，鼓励尝试涂色、滤镜等拓展效果，教师针对性指导。课堂总结，拓展延伸引导学生回顾：图像格式、获取方式、画图3D核心操作、版权常识，梳理知识体系。总结强调：图像处理是数字创作的重要环节，要规范操作、尊重版权。布置课后任务：①练习处理3-4张图像，保存到U盘；②收集合法的作品素材；③预习音频素材常识，为下节课铺垫。教学评价采用“过程性+作品”评价，结合课堂操作、小组合作、作品质量，实行多元评价，重点关注操作规范性、创意性和版权意识。评价标准：①操作技能：优秀（熟练规范）、良好（基本完成偶有错误）、合格（指导下完成核心操作）；②小组合作：优秀（默契主动）、良好（完成自身任务）、合格（配合不拖进度）；③作品质量：优秀（主题突出、创意好）、良好（合格得体）、合格（基本完成无明显错误）；④版权意识：优秀（自觉遵守）、良好（配合要求）、合格（不盗用）。课堂及时鼓励，课后结合任务单反馈，帮助学生改进提升。板书设计第7课处理图像素材图像素材：格式（JPG照片、PNG透明）、获取（拍照、截图、合法下载）处理工具：画图3D核心操作：打开→裁剪（留核心）→调整大小（保比例）→添加装饰→保存（记路径）关键：规范操作、尊重版权教学反思本节课以“我的校园”数字相册为任务驱动，通过示范讲解、自主练习，学生基本掌握图像处理方法，树立了版权意识，达成教学目标。亮点是操作步骤清晰，贴合三年级学情，小组合作和作品展示提升了学生参与度。不足之处：部分学生调整大小时忽略“保持比例”，装饰缺乏创意，保存时易忘路径，学困生参与度不高。改进措施：强化核心操作训练，提供装饰案例参考，提醒记录保存路径，合理分组帮扶学困生，结合课后练习提升能力。第8课剪辑音频素材教学目标核心素养目标信息意识：认识音频素材的作用，了解常见类型和获取方式，树立“合理选择、精准剪辑”的意识。计算思维：运用剪映电脑版简易模式，掌握截取、调整音量、删除多余片段等方法，结合作品需求合理剪辑，培养逻辑和动手能力。数字化学习与创新：通过自主探究、小组合作，剪辑音频并搭配图像，形成作品雏形，提升数字化实践和创新能力。信息社会责任：了解音频版权常识，合法获取使用素材，尊重他人知识产权。具体教学目标知识与技能：认识MP3、WAV格式；了解录制、合法下载、音频提取3种获取方式；掌握剪映基本操作，能完成截取、调音量、删除、保存，尝试搭配图像。过程与方法：通过任务驱动、示范讲解、自主练习、小组合作，经历“收集—剪辑—搭配”过程，掌握音频剪辑方法，提升动手和问题解决能力。情感态度与价值观：感受音频剪辑的趣味性，激发操作兴趣；培养认真细致、乐于合作的态度；树立版权意识，体会音画搭配的效果。教学重难点教学重点1.掌握剪映截取、调整音量操作；2.学会删除多余片段，规范保存音频。教学难点1.结合图像和作品主题，合理截取音频、调整音量，实现音画贴合；2.记住保存路径，合法获取素材并理解版权常识。教学准备教师：多媒体课件、安装剪映的电脑、示范音频素材（背景音乐、音效）、任务单、评价表、合法音频包、耳机；学生：预习软件界面，带U盘（可选），收集1-2段音频素材，佩戴耳机。教学过程情境导入，明确任务回顾上节课处理后的校园图像，播放两段数字相册片段（纯图像、图像+背景音乐），提问：“哪段更吸引人？为什么？”引导学生感知音频能烘托气氛、丰富作品。播放未经剪辑的音频（杂音多、过长），提问：“这段音频适合直接使用吗？”引出音频剪辑的必要性。结合“我的校园”数字相册任务，发布本课核心任务：剪辑音频并搭配图像，让作品更生动。引出课题《剪辑音频素材》，明确学习任务。探究新知，示范讲解活动一：认识音频素材，合法获取课件展示校园背景音乐、课间音效等素材，讲解格式：MP3（占用小，适合背景音乐）、WAV（音质好，适合音效）。讲解3种合法获取方式：录制（手机/电脑录音）、合法下载（喜马拉雅免费区）、音频提取（简单示范，后续详讲）。版权小课堂：强调他人音频受保护，不盗用，可使用自身录制或免费下载的素材，强化版权意识。活动二：熟悉剪映简易界面教师示范启动剪映（开始—所有程序—剪映），新建音频剪辑项目，讲解核心功能区并板书：菜单栏（导入、导出）、素材区（存放音频）、剪辑区（显示波形、剪辑操作）、工具栏（截取、调音量等）。给学生2分钟自主熟悉，教师巡视答疑。活动三：学习音频剪辑方法（示范+练习）以校园背景音乐为例，分步示范，学生跟随练习，教师巡视纠错：导入素材：点击导入，找到音频素材导入素材区，拖动到剪辑区。截取片段：点击截取工具，拖动滑块选择合适片段，点击“确定”，提醒贴合图像时长和主题。调整音量：点击调整音量，拖动滑块调至适中（不盖过人声、不太小），避免音量过大或过小。删除多余片段：点击分割工具，分割多余部分，选中后点击删除，清除杂音和无用片段。保存音频：点击导出，选择保存路径（桌面/U盘），输入文件名（如“校园背景音乐_剪辑后”），默认MP3格式，提醒记住路径。实践体验，巩固提升核心任务：剪辑音频并搭配图像（小组合作）4人一组，分工合作：导入音频、截取片段、调整音量、删除多余部分，从素材包或自身素材中选1-2段音频，剪辑后保存，尝试搭配上节课处理的校园图像，实现音画贴合。每组推选1组音画搭配作品展示，说说剪辑思路和搭配理由，教师点评表扬，组织学生互评，重点关注音画贴合度。操作较快的学生，鼓励尝试添加简单音效，丰富作品。课堂总结，拓展延伸引导学生回顾：音频格式、获取方式、剪映核心操作、版权常识，梳理知识体系。总结强调：音频剪辑能提升作品感染力，要规范操作、尊重版权。布置课后任务：①剪辑3-4段音频，保存到U盘；②收集合法的音频素材；③预习视频编辑常识，为下节课铺垫。教学评价采用“过程性+作品”评价，结合课堂操作、小组合作、音画搭配效果，实行多元评价，重点关注操作规范性、音画贴合度和版权意识。评价标准：①操作技能：优秀（熟练规范）、良好（基本完成偶有错误）、合格（指导下完成核心操作）；②小组合作：优秀（默契主动）、良好（完成自身任务）、合格（配合不拖进度）；③作品质量：优秀（剪辑合理、音画贴合）、良好（剪辑合格）、合格（基本完成无明显错误）；④版权意识：优秀（自觉遵守）、良好（配合要求）、合格（不盗用）。课堂及时鼓励，课后结合任务单反馈，帮助学生改进提升。板书设计第8课剪辑音频素材音频素材：格式（MP3背景音乐、WAV音效）、获取（录制、合法下载）剪辑工具：剪映（简易模式）核心操作：导入→截取→调音量→删多余→导出（记路径）关键：音画贴合、尊重版权教学反思本节课以音画搭配为核心，通过任务驱动、示范练习，学生基本掌握音频剪辑方法，能尝试搭配图像，达成教学目标。亮点是剪映简易模式贴合三年级学情，音画搭配任务激发学生兴趣，注重版权意识渗透。不足之处：部分学生截取音频时不贴合图像时长，调整音量不够适中，保存时易忘路径，学困生操作速度慢。改进措施：强化核心操作训练，提醒结合图像剪辑音频，指导学困生掌握技巧，结合课后练习提升音画搭配能力。第9课编辑视频素材教学目标核心素养目标信息意识：认识视频素材的核心作用，了解常见类型和获取方式，树立“合理选择、规范编辑”的意识。计算思维：运用剪映电脑版简易模式，掌握视频导入、剪辑、添加过渡效果等基本方法，结合作品需求合理编辑，培养逻辑梳理和动手操作能力。数字化学习与创新：通过自主探究、小组合作，编辑视频素材，整合图像、音频，完善作品雏形，提升数字化实践和创新能力。信息社会责任：巩固版权常识，合法获取使用视频素材，培养尊重他人知识产权的良好习惯。具体教学目标知识与技能：认识MP4、AVI等常见视频格式；了解视频素材获取方式（拍摄、合法下载、截取）；掌握剪映导入视频、分割删除、添加过渡效果等操作，能保存编辑后的视频。过程与方法：通过任务驱动、示范讲解、自主练习、小组合作，经历“导入—编辑—整合”过程，掌握视频编辑基本方法，提升动手和问题解决能力。情感态度与价值观：感受视频编辑的趣味性和实用性，激发创作热情；培养认真细致、乐于合作、乐于分享的学习态度；巩固版权意识，体会视频作品的表现力。教学重难点教学重点1.掌握剪映视频导入、分割删除多余片段操作；2.学会添加简单过渡效果，规范保存视频。教学难点1.结合作品主题，合理剪辑视频片段、搭配过渡效果，使视频流畅自然；2.整合图像、音频与视频，实现音画、画面衔接流畅；3.合法获取视频素材，牢记版权要求。教学准备教师：多媒体课件、安装剪映的电脑、示范视频素材（校园活动片段、风景视频）、任务单、评价表、合法视频素材包、耳机；学生：预习软件界面，带U盘（可选），收集1-2段视频素材（或使用之前的图像、音频素材），佩戴耳机。教学过程情境导入，明确任务播放一段编辑完整的“我的校园”短视频（整合图像、音频、视频片段，添加过渡效果），提问：“这段视频和我们之前制作的图像、音频搭配作品相比，有什么优势？”引导学生感知视频的连贯性和表现力。展示未经编辑的视频素材（片段杂乱、无过渡、时长不当），提问：“这段视频需要怎么修改才能更流畅？”引出视频编辑的必要性。结合单元创作任务，发布本课核心任务：编辑视频素材，整合图像、音频，完善“我的校园”数字作品雏形。引出课题《编辑视频素材》，明确学习任务。探究新知，示范讲解活动一：认识视频素材，合法获取课件展示校园活动视频、风景视频等素材，讲解常见格式：MP4（占用小、兼容性强，最常用）、AVI（画质好、占用大）。讲解3种合法获取方式：拍摄（手机/相机拍摄校园场景）、合法下载（正规免费视频网站）、截取（从合法视频中截取片段，简单示范）。版权回顾：强调视频素材同样受版权保护，不盗用他人原创视频，可使用自身拍摄、合法下载或截取的素材，巩固版权意识。活动二：熟悉剪映视频编辑界面教师示范启动剪映，新建视频项目，讲解视频编辑核心功能区并板书：菜单栏（导入、导出）、素材区（存放视频、图像、音频）、预览区（查看编辑效果）、时间轴（剪辑核心，分视频、音频轨道）、工具栏（分割、删除、过渡等）。给学生2分钟自主熟悉界面，教师巡视答疑。活动三：学习视频编辑基本方法（示范+练习）以校园活动视频片段为例，分步示范，学生跟随练习，教师巡视纠错，重点指导学困生：导入素材：点击导入，将视频素材（或之前的图像、音频素材）导入素材区，分别拖动到时间轴的对应轨道（视频/图像到视频轨道，音频到音频轨道）。分割与删除：点击分割工具，在视频多余片段的起始和结束位置点击，选中多余片段，点击删除工具，清除杂乱、无用片段，提醒剪辑后视频贴合主题、时长适中。添加过渡效果：点击工具栏“过渡”，选择简单、简洁的过渡效果（如淡入淡出、滑动），将其拖动到两个视频/图像片段之间，点击应用，使画面衔接流畅，提醒不使用过于花哨的效果，贴合校园主题。预览与调整：点击预览区播放按钮，查看编辑效果，调整片段顺序、过渡时长，确保视频流畅、音画同步。保存视频：点击导出，选择保存路径（桌面/U盘），输入文件名（如“我的校园_视频编辑后”），默认MP4格式，设置合适分辨率（清晰且不占用过大空间），点击导出，提醒记住保存路径。实践体验，巩固提升核心任务：编辑“我的校园”视频片段（小组合作）4人一组，分工合作：导入素材（视频、图像、音频）、剪辑视频、添加过渡效果、调整音画同步，从素材包或自身素材中选取素材，编辑一段1-2分钟的校园主题视频，完成后保存到小组文件夹。每组推选1段编辑好的视频展示，说说编辑思路（如片段选择、过渡效果搭配理由），教师点评表扬优秀作品，指出可改进之处（如片段衔接、音画同步）。组织学生互评，重点关注视频流畅度、主题贴合度和过渡效果合理性。操作较快的学生，鼓励尝试添加简单文字标题（如“校园一角”），丰富视频内容。课堂总结，拓展延伸引导学生回顾：视频格式、获取方式、剪映核心编辑操作（导入、分割删除、过渡、保存），梳理视频编辑与图像、音频处理的关联，形成完整的素材处理知识体系。总结强调：视频编辑是数字作品创作的关键环节，要注重画面流畅、主题贴合，始终牢记版权要求，合法使用素材。鼓励学生大胆创意，不断完善自己的作品。布置课后任务：①完善本节课编辑的校园视频，添加简单文字标题；②收集更多合法的视频、图像、音频素材，为下节课作品创作发布铺垫；③复习本单元前4课知识点，梳理创作流程。教学评价采用“过程性+作品”评价，结合课堂操作、小组合作、视频作品质量，实行“教师+小组+自我”多元评价，重点关注操作规范性、视频流畅度、主题贴合度和版权意识。评价标准：①操作技能：优秀（熟练完成所有核心操作）、良好（完成基本操作，偶有小错误）、合格（指导下完成核心编辑操作）；②小组合作：优秀（分工明确、配合默契）、良好（完成自身任务、主动交流）、合格（配合小组、不拖进度）；③作品质量：优秀（视频流畅、过渡自然、主题突出、音画同步）、良好（视频合格、过渡合理）、合格（基本完成编辑、无明显错误）；④版权意识：优秀（自觉合法获取素材）、良好（配合版权要求）、合格（不盗用他人素材）。课堂及时鼓励优秀表现，课后结合学生作品和任务单，针对性反馈优点和不足，提出改进建议。板书设计第9课编辑视频素材视频素材：格式（MP4常用、AVI画质好）、获取（拍摄、合法下载、截取）编辑工具：剪映（视频模式）核心操作：导入→分割删除→添加过渡→预览调整→导出（记路径）关键：流畅自然、主题贴合、尊重版权、音画同步教学反思本节课以视频编辑为核心，整合前4课的图像、音频处理知识，通过任务驱动、示范练习，学生基本掌握剪映视频编辑方法，能整合素材完善作品雏形，达成教学目标。亮点是贴合单元创作任务，实现知识衔接，小组合作和作品展示提升了学生的参与度和创意能力，巩固了版权意识。不足之处：部分学生分割删除片段不够精准，过渡效果搭配不贴合主题，音画同步调整不到位，学困生操作速度较慢。改进措施：强化核心操作的针对性训练，提供过渡效果搭配案例，加强对学困生的个别指导，设计分层任务，结合课后练习完善作品，为下节课发布作品做好准备。第10课创作发布作品基本信息学科：小学信息科技年级：三年级下册教材版本：浙教版（新教材）课时安排：1课时（40分钟）单元主题：创作数字作品本课主题：创作发布作品授课教师：小学信息科技教师授课时间：2026年春季新学期教学目标核心素养目标信息意识：梳理数字作品创作的完整流程，能结合主题整合所有素材，树立“精心创作、规范发布”的意识。计算思维：运用本单元所学知识（图像处理、音频剪辑、视频编辑），完成数字作品的整合、优化和保存，培养综合运用知识、解决实际问题的能力。数字化学习与创新：通过自主创作、小组合作、作品展示，完成完整数字作品，提升数字化综合创作和创新能力，体验创作的成就感。信息社会责任：强化版权意识和网络发布礼仪，规范发布作品，尊重他人作品，保护个人和他人隐私，培养良好的数字公民素养。具体教学目标知识与技能：掌握数字作品（电子贺卡、数字相册、短视频）的完整创作流程；能整合图像、音频、视频素材，优化作品细节；学会规范保存作品，掌握简单的作品发布方式（班级群、U盘分享）；能对他人作品进行简单评价。过程与方法：通过自主创作、小组合作、作品展示、互评互议，经历“整合—优化—保存—发布—评价”的完整过程，提升综合运用知识和创意创作的能力。情感态度与价值观：体验数字作品创作的乐趣和成就感，激发持续创作的热情；培养乐于分享、善于倾听、勇于改进的学习态度；树立正确的数字创作和发布观念，做合格的数字公民。教学重难点教学重点1.整合本单元所学知识，完成完整数字作品的创作和优化；2.学会规范保存和简单发布作品，能对作品进行互评。教学难点1.结合主题合理整合素材，优化作品细节，体现创意和个性；2.牢记版权要求和发布礼仪，规范发布作品，保护隐私；3.能客观评价他人作品，提出合理改进建议。教学准备教师：多媒体课件（创作流程、发布礼仪、评价标准）、安装相关软件的电脑、作品评价表、优秀作品案例；学生：带好本单元收集和处理的所有素材（图像、音频、视频）、U盘，提前构思作品的最终呈现形式。教学过程情境导入，明确任务回顾本单元所学内容，提问：“前4课我们学习了哪些知识？”引导学生梳理：数字作品认知、图像处理、音频剪辑、视频编辑。展示优秀的学生作品案例（电子贺卡、数字相册、短视频），提问：“这些作品整合了哪些素材？我们怎么才能完成自己的作品并分享给大家？”发布本课核心任务：结合“我的校园”或自己喜欢的主题，整合所有素材，完成数字作品的创作、优化、保存和发布，体验创作的成就感。引出课题《创作发布作品》，明确本节课的学习任务：完成作品创作、规范发布、互评互议。梳理流程，指导创作活动一：梳理数字作品创作流程结合课件，引导学生梳理完整创作流程并板书：确定主题→收集素材→处理素材（图像、音频、视