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文档简介
教材习题讲解1.朗读课文，理解大意。[信息获取与加工]说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。设计意图：理解课文的主要内容，把握人物对话的妙处。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙以“军中多务”推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。①②③教材习题讲解2.
[文学鉴赏与审美]课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？设计意图：理解课文的主要内容，把握作品侧面烘托的手法，并从故事中受到启发。（考点：理解内容、谈启示）课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，从侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实在学识上进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。启示：①人只要肯学习就会大有长进；②读书有益于人的发展和完善；③不要以一成不变的眼光看待事物，要以发展的眼光看待事物；④要听得进别人正确的建议，虚心接受别人的劝告。（言之有理即可）教材习题讲解3.
[语言积累与运用]朗读下列句子，体会加点词所表示的语气。（考点：体会语气词的具体语气）设计意图：了解文中语气词所表示的具体语气。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！(2)但当涉猎，见往事耳。(3)大兄何见事之晚乎！邪：表示反问语气，同“耶”，可译为“吗”。···耳：表示限止语气，可译为“罢了”。乎：表示反问语气，可译为“呢”。教材习题讲解4.古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。[文化传承与理解]说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。（考点：理解文言文中的称谓语）设计意图：理解古代汉语中的称谓语，积累古代文化常识。(1)卿今当涂掌事，不可不学！“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。·教材习题讲解(2)孤常读书，自以为大有所益。(3)大兄何见事之晚乎！“孤”是古时王侯的自称。“大兄”是对同辈朋友的敬称。···教材习题讲解课外搜集如下：敬辞类：【令】令尊、令堂、令郎、令爱【尊】尊上、尊公、尊亲【先】先帝、先父、先贤【仁】仁兄、仁公【贤】贤弟、贤侄【圣】圣上、圣
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