大班语言教案《梨子小提琴》

大班语言教案《梨子小提琴》

大班语言教案《梨子小提琴》「篇一」

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的

和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱

之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的'游戏表演。

活动准备：

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程：

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物

爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

学生自由回答

教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一

个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

教学反思：

今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，

感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理

解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之

情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我

借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原

则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇二」

活动目标:

1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

3.自制大图书一本。

4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿

感受小提琴曲的美。

(1)你喜欢音乐吗？

(2)音乐会给我们带来什么呢？

(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧u

2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

⑴这是在什么地方?

⑵小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？

⑶它为什么要做小提琴？

4、随着音乐完整观察图另一遍，让幼儿说自己的感受。

5、结合画面教师讲述故事•遍，并详细分析故事内容。

(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？

⑵让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！

(3)狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？

⑷狮子听见音乐，它会怎样做呢？

⑸种子落到地上会怎样？

⑹假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？

6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：

⑴如果没有音乐，森林会是什么样呢？

⑵如果你听见了音乐，你想干什么？

⑶小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

7、总结结束，幼儿要试用梨了小提琴模仿演奏。

活动反思:

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的

孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标

达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感

染孩子，将鼓励的目光没射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，

极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意

到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意

义。

运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿

其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看，想、演相结合的方式，

引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节日的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己

角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此

时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐

趣。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇三」

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

2、能与同伴两两讲述。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？

（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴会怎样呢？

（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的‘是音符吗？

（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？

3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

4、请个别幼儿到集体面前讲述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体讲述。

7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什

么呢？

8、师生共同表演《快乐舞》。

活动反思：

《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语

言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的

互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下

来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深

幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤

而取消。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇四」

设计意图：

《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》

选自省版人班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动/、，故事语

言通俗优美，情节生动有趣，充满了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音

乐设计了本节语言活动。

活动目标：

1、能安静的倾听故事，感受故事中温馨、宁静、友好的情感。

2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐。

活动准备:

梨，小提琴，自绘大图书，切开的梨、吸管若干份，课件活动过程：

1、出示梨，提问：

(1)这是什么？如果你有一个梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？

2、出示小提琴，提问：

(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的形状和梨子的形状相似吗？

(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？

3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？

4、幼儿欣赏课件。提问：

(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？

(4)狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？

(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书，先听老师来讲

一讲。(配上《梦幻曲》)6、引导幼儿和老师一起讲述故事。(配上《梦幻

曲》)7、引导幼儿讨论：

⑴小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？

(2)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。

(4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？

8、结束部分：

(1)引导幼儿讨论：假如你有一-把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什

么？

(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴，你们想做一把梨子小提琴吗？(每

人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送

给所有关心、爱护你的人？

活动评析：

活动中，我利用课件调动孩子学习的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其

中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引

导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去

想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇五」

教案目的：

1、欣赏，理解人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自己对作品的理解。

3、学习认真倾听，养成良好的倾听习惯。

教案准备：

教学挂图，录音磁带。

指导要点：

1、出示“梨”的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听内容，启发提问：

（1）小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

（2）狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏童话。

（1）为什么小提琴上掉下来叫音符？

（2）种子发芽了为什么也叫音符？

4、教师与幼儿一起表演说这个，学习用语言动作来表现的内容。

5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。

活动反思：

一、适宜行为：

教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式画在

背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了

童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。

二、不适宜行为：

幼儿比较快的掌握了的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个

了，可以让幼儿独立进行表演。

三、原因：

教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。

四、对策：

利用区域时间，鼓励幼儿维续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇六」

【设计意图】

幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快

适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后

的书写活动做准备。

【活动目标】

1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小

学的书写做准备。

2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。

【活动准备】

1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。

2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几

何图形人手一份。

【活动过程】

一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。

1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外

壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子分成两间同

样大的房间，有几种分法，怎样分？

2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？

3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下

的空间方位。

4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。

二、加深幼儿对空间方位的理解。

1、教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？

教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。

2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏一一捉迷藏，看看谁的眼睛最厉

害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，

从哪里换到哪里。

三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。

1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。

2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正

方形摆在左上格。

3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字

格中摆出来。

四、教师小结。

教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学

以后，还要在田字格里面学写字。”

【活动延伸】

利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室

外进行）。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇七」

一、教学目标：

1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；

2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的‘想象力、创造力

及语言表达能力；

3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯，幼教大班语文教案《梨子小提

琴》。

二、活动准备：

1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）

2、图画纸、蜡笔等

三、活动过程与指导：

1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；

2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以

间老师或同伴；

3、帮助孩子理解故事内容，幼儿教案《幼教大班语文教案《梨子小提

琴》》。

（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅

读故事。）

（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答

后，师与孩子们一起阅读故事。）

（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师

与孩子们一起阅读故事。）

4、请个别能力强的孩子上来讲故事。

四、延伸活动：

画画，编故事。

水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；

水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事

情节;

水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

五、评估：

由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能

在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画

面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很

美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、

编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了

孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇八」

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件C

活动过程：

1.教师引导一一出示梨子（果盘、刀）。

——你们看这是什么水果？（梨子）

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？

——那我们来切看看。看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面，及时给于孩

子们肯定的回答）

一一有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看

看吧！

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

一一欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？

一一提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏

第二段）。

一一小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么？小

狮子对小兔子说了什么。小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上

谁也来听了啊?森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，

月亮也来听，森林里又美好又安静”）。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜

猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）

——到底是什么东西啊?我们一起来看看。（继续欣赏第三、四段）。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗？（幼儿自由讨论）

一一教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出了许

多许多的.....梨子，这些梨子被小动物做成了什么？

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）

3.配乐完整地欣赏故事。

（1）听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）

（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）

一一简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的

弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共

有几根弦。四根）。

一一听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？

一一小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠

扬的，很缓慢的）

（3）教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

一一现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？

（4）教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀.....星星也来听，月亮也

来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。（教师边拉边念“拉

呀，拉呀.....星星也来听，月亮也来听，森林里乂美丽乂安静。”）语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？

4.迁移提问：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么？再请几个幼儿简单回答想

把音乐送给谁。

——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给xxx,因为

XXXo

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

一一你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。（助教分发丝巾，伴

有音乐）。

一一我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞

吧！（教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮

的动作，你们看）

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们

吧。（音乐起）

教学反思：

设计分析：这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合

课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的'课堂设计没按原

来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充

分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛

上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及

加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者

受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的

情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整

个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分

享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和

不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节一一出示半个梨子。这是

一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在卜而。可谟有个发

散性思维的提问：“它［半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，

汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了

不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们

漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“•课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备

课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记

每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教

中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到

的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，

学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我

认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不

断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课

堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！

大班语言教案《梨子小提琴》「篇九」

教材分析：

《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这

个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设

计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动

时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探

究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。

3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

活动准备：大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

活动过程：一、出示半个梨子，激发兴趣。

看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？

（幼儿发散性想象）

这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？

二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？

（及时表扬、鼓励）

第二副图：小松鼠七梨子背回家后，是怎么做的？

第三副图：小松鼠型梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内

容）

小松鼠真的把半个梨子做了一•把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴

弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。

你觉得这音乐怎么样？（优美、美妙）

三、幼儿自主阅读4-6副，仔细观察图片，大胆讲述。

小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，

森林里谁来了，会发生什么事呢？老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细

地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗？

幼儿自主阅读，师巡回指导。

（书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始）森林里谁来了？发生了什么

事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。

它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮

子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢?

那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕

的小白兔。（同时播放音乐，第二遍再交换角色）

森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请

个别幼儿表演。

小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最

后一页）还有谁也来听了？

这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？

四、师幼完整阅读图书。

下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？

五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什

么事呢？（幼儿猜测）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？

大班语言教案《梨子小提琴》「篇十」

活动目标：

1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。

2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

活动准备：

图片、录音机，磁带。《梦幻曲》

活动过程：

一、出示图片引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨

会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，

下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。

二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。

提问引导幼儿：

小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？

师：1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？

2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？

3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？

4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？

5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？

6、种子变成了什么？

7、为什么要把梨子都变成小提琴？

教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？

三、老师讲述故事。

师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，

我要去听音乐）

2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要

去听音乐）

3、为什么狐狎不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？

三、完整欣赏故事，播放音乐。

1、是什么使森林生变得又美好又安静？

2、我们要感谢谁呢？为什么？

3、我们小朋友平时应该怎样相处呢？

小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。

故事《梨子小提琴》

小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很

远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴

声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠

拉琴。拉呀、拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴

上掉下来的一个小音符。”

第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一

棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以

听到音乐，到处都有快乐。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇十一」

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、让幼儿感受童话的意境美。

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的

小图片（正面图、反面字）

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还

有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么

做？

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、

兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来

的？（幼儿回答）

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔

说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一

页仔细看并把它们找出来。

（2）幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。（文字）

（1）你是看什么访述这个故事的？

（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）

老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故

事讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案《梨子小提琴》「篇十二」

一、活动目标：

1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

二、活动准备：

PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》＜,

三、活动过程：

（一）音乐导入

小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

播放小提琴音乐《我和你》。

请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一

下。

（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还

有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

1、讲述故事《梨子小提琴》。

2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情

感。（重点