大班语言教案《我是一粒沙》反思

大班语言教案《我是一粒沙》反思

1、大班语言教案《我是一粒沙》反思

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受散文诗的美好意境，学习有感情地朗诵。

2.能积极运用语言、动作、沙回等多种形式大胆表达对散文诗的理解。

3.体验散文诗欣赏带来的快乐。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简单复述散文诗。

活动准备：

1.沙画视频《我是•粒沙》、音乐《月光》。

2.教学图谱、沙画台和Ipad若干。

活动过程：

（一）导入活动，激发兴趣。

1.教师出示神秘的口袋，幼儿猜测里面有什么？

2.倒出沙子，揭晓答案。

（二）沙画欣赏，理解散文诗的第一段。

1.沙画欣赏，尝试理解散文诗的第一段内容。

2.幼儿大胆交流，教师给予肯定和表扬。

3.用轻柔、优美的声音朗诵散文诗第一段。

（三）大胆猜测，理解散文诗第二段

1.学习〃我能和朋友聚沙成塔〃这句话，重点：词汇丰富。

2.学习〃我能和同伴汇成海洋〃这句话，重点：动作表现。

3.学习〃我能和朋友照亮夜空〃这句话，重点：沙画理解.。

4.多形式地朗诵散文诗第一、第二段。

（四）自主学习，理解散文诗第三段。

1.出示教学图谱，引出梦想。

2.大胆交流，怎样才能实现自己的梦想。

3.自主学习，了解一粒沙、一滴水和一颗小星星的梦想。

4.用响亮的、快乐的声音来朗诵散文诗第三段。

（五）沙画欣赏，感受散文诗的美好意境。

1.教师沙画表演，幼儿感受散文诗的美好意境。

2.教师有感情的朗诵散文诗。

3.幼儿用不同的声音，投入地朗诵散文诗。

（六）在沙画中大胆地表达对散文诗的理解

1.幼儿大胆想象，用沙画表达对散文诗的理解，教师将幼儿的作品拍成照片。

2.到教室进行《我是一粒沙》幼儿沙画作品展，师幼欣赏。

活动延伸：

1.自由想象，继续在沙画台上描绘沙子、水滴、星星的其它梦想。

2.进行《我的梦想》幼儿作品展。

2、大班语言教案《家是什么》含反思

活动目标

1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备

1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

活动重难点

理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

（一）利用“温馨交流”情境，感受家的美好

问题：

1.从歌曲里你听到了什么？

2.小朋友喜欢家吗。说说你喜欢家的理由。

小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很

熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

（二）利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

问题：

1.这首散文的题目是什么？散文里说家是什么？

2.灯有什么用途?屋檐是什么？有什么用处?床是用来干什么的？

3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

（三）利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们

的感受

利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图

引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美

和意境美，并适时的运用富有信发性的提问激发幼儿对〃家〃和〃亲情〃的美好体验和

情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏一准确记忆一学习朗

诵一脱离图谱一自由创编一朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积

极，思维活跃，乐意参而彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创

造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，

最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程

中获得了愉快的情感体验。

3、大班语言教案《假如我是一棵树》含反思

【活动目标】

1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1.音乐

2.图谱(ppt)

【活动重点难点】

1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

2、难点：创编属于自己的儿童诗。

【活动过程】

一、观察图片，表述四季树木的特征及感受

（一）认识四季的树木

1.小朋友，你们认设图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季

节？（PPT（2）

2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的

松树。

（二）描述四季的树木（PPT3-（6）

1.现在是什么季节。那就让我们先来看看春天的桃树。

春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃

花?在春天里看到XXXXX的桃花，你想到了什么？

2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭

上眼睛想想在炎热的夏天，站在XXXX的梧桐树下，会有什么感觉呢？

3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词？

我们远远地看着XX的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋

零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？

二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式（PPT7T0）

1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵

什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）

2.我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌笫一

段。）

3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

4.看着图谱一起来朗诵。

三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐

1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成XXXXXX的树

呢？

2.分组仿编诗歌。

谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上

你的好朋友一起说一说。

3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌）

4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的

名字就叫《假如我是一裸树》。

5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！

四、活动延伸。

除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，

编成更好听的儿歌吧！

附：诗歌《假如我是一棵树》

假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外

美。

假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片

片凉爽。

假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。

假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生

命。

【活动反思】

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的

又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝

起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼

望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是

说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会

被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象

也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有

什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现

的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！

我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话

练习“如果你也会变，你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不

到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成

功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心

感受，培养学生的创新能力。

4、大班语言教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)“你们现在上叶么班？”教师山示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁？

(3)你喜欢什么？

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱

谁?最喜欢什么？

“你们听到了什么”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么？

第二段，爸爸问了我什么？

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的？

你最喜欢哪段?为什么？

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同

时欣赏《国歌》

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又耍上教研课，心里还真直打鼓。

担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是

不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

5、大班语言教案《我长大了》含反思

设计背景

从中班升入大班，班上有很多幼儿己经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人

依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼

儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识

的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做

事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标

1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出

来。

2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、〃人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工

具若干，小时候的录像:或小中班在园的录像）。

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。

（1）让幼儿自由观察教室的环境。

（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

（1）通过观察比较1小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程

中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通

过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本

领？自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们？

（2）自由探索（欣费小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼

儿猜照片〃照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一

看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，

通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从

更多的方面有目的进行比较。

(3)观看录像，积素经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了

好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妲妈怀

孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知

道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己

做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极

参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成

长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图〃一我小时候是这个

样子一我现在是这个样子一我将来会变成这个样子一请幼儿画一张自己将来的画

像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿

在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的

整合。

5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

小结

(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己

做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

(2)幼儿听音乐一一《我长大了》

教学反思

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿

的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增

加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满

足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说

而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积

极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

6、大班语言教案《守株待兔》含反思

【活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么

意思呢?我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的？

3、他能等到野兔吗?为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理

由。

教师及时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看（继续播放至结束）

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后

一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

【延伸活动】

幼儿可以表演守株待兔。

【活动反思】

以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故

事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，

学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生

跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能

力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意

思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃

课堂气氛。

故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更

好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几

个问题：

1、留给学生讨论的时间有点短。

2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

3、小组分享时应多找几个小组展示。

从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学牛课堂调捽能

力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能

跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

7、大班语言教案《我要做小学生了》含反思

活动意图：

孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩

子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领

孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小

衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准

备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2^年历一本。

活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：认识他们吗。这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的？

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么？

(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学？

(3)你准备怎样做一名小学生？

活动反思：

通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他

们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动

可以尽可能地让幼儿积素有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理

上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们

的确发现了很多与幼儿园不•样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就

是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小

学的生活非常有利。

此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地

方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同

时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情

感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

8、大班语言教案《当我害怕的时候》含反思

设计思路：

〃5.12〃汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社

会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思

考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，

在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而

校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问

题。本次活动提出了〃害怕〃这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付

害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼

儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发

展来说，将会是十分有益的经验。

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

2、初步了解一些而付害怕的好办法。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

PPt.大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）

放PPI：这是一位又自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说

过话。

重点提问：

周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？

（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）

她为什么不说话?她在害怕什么？

小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）

过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

重点提问：

你有害怕的事情吗。你最害怕的是什么？为什么？

（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。）

小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里n

个害怕说了出来。

3、交流讨论：（初步了解些对付害怕的简单方法）

过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自

己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）

重点提问：

对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着

你慢慢长大，就会慢慢消失;有些害怕……）

小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小

朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

4、拓展延伸：

对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去

尝试。

出示〃图画日记〃：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕

的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害

怕。

活动反思：

对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是

害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节

就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经胎迁移，进行两点归类:第三

环节就是客服害怕心理的体验一一打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最

后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

9、大班语言教案《我和星星打电话》含反思

活动目标

1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、学习分角色表演诗歌。

3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能简单复述诗歌。

活动准备

1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。

3、星星挂饰若干。

4、魔术带一个。

活动过程

活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。

师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看

这是什么。

生：手机。

师：你想给谁打电话。

生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲人打电话内内

容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌）

（此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术

吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿

的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。）

活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

师：我也想打电话，我想给星星打电话。（喂，你好。我是XXX,我找小星

星。“小星星，你好啊:天空中，把眼眨，你那上面都有啥？"）你们想给星星打电

话吗？（出示挂图，只露本句。）

生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。）

师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小朋友，快长大，学好本领为

国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”）（露出本句。）

师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角

色。）

生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生;一组和二组;抽生表演;同桌

表演。）

师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首

诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗?你们有勇气有决心打

开宇宙大门？（露出整首诗歌。）

生：有。（听录音--整体读一一抽生读-一整体读。）

（此环节分三部分（一）初步感知对话内容。（二）练习对话，理解对话内容。

（三）整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难

度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿

完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没

有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。）

活动三、游戏《遨游太空》。

师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、8、……1出发）宇

宙到了，你们都看到了什么？（提前布置活动室）

生：幼儿畅所欲言。

师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。

（此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻

想的空间。乂在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻

松、愉快、高兴的学会了诗歌。）

教学反思:

精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活

动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语

表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自

制的魔术带、小手机、注图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音

乐、精美的教室布置，艰好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，

而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学

习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学

的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

10、大班语言教案《小学》含反思

活动意图：

孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩

子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领

孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小

衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准

备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：认识他们吗。这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

讨论：(1)我们还有几天就要高开幼儿园了？心里有什么感觉？

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么？

(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择问答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学？

(3)你准备怎样做一名小学生？

活动反思：

通过木次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他

们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动

可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理

上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们

的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就

是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小

学的生活非常有利。

此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地

方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同

时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情

感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

11、大班语言教案《我是谁》含反思

活动目标：

1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：

幼儿用书、CD

活动过程：

一、出示幼儿用书、引出活动

1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

2、老师提问：

儿歌的名字叫什么。

儿歌里讲了些什么

教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是

勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……说明每个人在不同的人眼里是不一样

的。

三、学念儿歌

1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

2、教师播放CD,幼儿学念儿歌。

四、尝试有感情地学念儿歌。

1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如：〃妈妈说〃中内〃妈

妈〃两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

活动反思：

本学期我们迎来了第一个主题《不一样的我》。主题活动的展开是为了引导幼

儿从外形入手，知道自己是区别于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促

使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并

借助社会评价来完善自己的角色形象。

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问

题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去

探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使

幼儿在有趣的活动中，褐开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发

现的乐趣存在于他们的生活之中。

因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课一一《我是谁》。一开始

我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，

我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我

的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有用心去念，这

从他们困惑的眼神中我能觉察的到。

我并没有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课

的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更

应该让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的好奇心理，从而让幼儿产生一种我要

学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有直接去

打断她们说悄悄话，而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课，这样才能学到

本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。

通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿

的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。

幼儿是学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，教师必须为幼儿创设

宽松的心理环境，激发幼儿的探索兴趣。像本次活动一样，平时我们往往较多的考

虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要

求都交代的清楚准确，但幼儿始终处于非常被动的学习状态中，自然学习效率就有

不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自

由，敢于积极发言，因此，教师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知

探索的学习中，多观察，多给幼儿一些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正

理解语言课程的本质内容。

12、大班语言教案《我喜欢运动》含反思

教学目标：

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

教学准备：

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

一、开始部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

（1）动画片里有什么？

（2）它们在干什么。

2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

（师）这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的？（出示

露珠图片）

（师）小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢？

（师）对呀，我们用一个好听的词怎么说呢？（滚来滚去）谁能来学一学小露珠是

怎么运动的？（幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕

来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……）现在呀，请小朋友要用一句话来说一

说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动

的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动；

小鸭子起得早，游来游去在运动；

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

（师）这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可

它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。（幼儿取了好多的名字，如

《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做

诗歌的名字）。

（师）这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如

果加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿

完整欣赏和学习。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

它是怎么运动的。:幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌）

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌（其中小露珠，起得早，固定节奏

XXX,XXX不变）。

（师）四个朋友夸我们大（1）班的小朋友真能干，现在请你们把这

些节奏复习遍。

第一种节奏：XXX-

第二种节奏：XXXXXXX

第三种节奏：XXXXXXX

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

2、组织幼儿以“我喜欢......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容

写出来。然后，把它装订成图书画册。

3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹

看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗？

活动反思：

在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳

去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷

用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经

验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物

或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩

子们以“我喜欢.....”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小

书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

13、大班语言教案《信》含反思

活动目标：

1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

2.对幼儿进行情感教育。

3.能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

4.积极地尝试与周围的人交往。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动准备：

自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

活动过程：

一、导入活动教师：我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看一这是什

么？（出示信），哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编

码，邮票，住址，收信人）。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师；这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感

受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也

有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意

思。真是太有趣啦！

2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告

诉他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

（1）如果给你纸和笔，你想给谁写信呢?

（2）你为什么想给也写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）（3）你想写些什

么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心、爱护我们的人写

一封信。

（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）

四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

五、结束活动：歌曲《感恩的心》

小结：

小朋友写得真棒!老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到

你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起

到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴

慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由

的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自

由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随

后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

14、大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思

【活动目标】

1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗

歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱

大自然的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

教学PPTo

【活动过程】

一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！

二、创设情境，欣赏PPT,理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回

答）

（2）（出示ppt）。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落

下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢?我们一起来看

一看。

（2）分段欣赏ppt,大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）

点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

师：现在我是小雨点，你们都是大海。小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一

起来表演一下。（幼儿表演）

②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望

有雨水来滋润。）

小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！

点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水

的样子。

③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）

小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的?屋檐唱的

歌是怎样的?它们的歌唱听起来有什么不一样。（沙沙沙的声音听起来轻轻柔柔的，

那我们朗诵森林句子的声音也要轻一些。哗哗哗的声音听起来很响亮，我们朗诵屋

檐句子声音就要高一些；

师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。

（3）完整朗诵，理解诗歌第一段。

师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢?我们再来欣赏一下。

（4）有感情的朗诵诗歌第一段。

师：小雨点给这么多地方都带来了快乐，我们也用快乐的心情把它们走过的地

方一起来说一说。

（5）表演诗歌笫一段。

师：小雨点真可爱呀，我想请小朋友把它发生的事表演出来，我是小雨点，这

里有大海、沙漠、森林、屋檐，请小朋友自由选择你喜欢的角色，当小雨点走到你

面前时就用诗歌的句子来说一说。

师：谁还愿意做小雨点，想表演哪个角色可以自己交换一下。

（6）提问：小雨点来啦，它除了走到了这么多地方，还会走到哪里，发生什么

事呢？先请你们和旁功的小朋友讨论一下再来回答。（幼儿回答）

3、欣赏PPT,理解诗歌第二段内容。

（1）师：听雨在讲话？“我来啦!我来啦！”（出示大地妈妈背景图）大地妈妈还

牵上了许多植物来迎接它，看看都有谁啊！

为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？

(2)教师小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康

快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野

出来迎接它。

(3)提问：小朋友“满山遍野”是什么意思啊？(幼儿回答)

小结：“满山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“满山遍野出来迎接

它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出来欢迎它了。

(4)完整欣赏第二段诗歌内容。

师：哇，小雨点来的，我们一起来看看他们是怎样来迎接小雨点的！

(5)朗诵第二段诗歌。

师：小朋友我们也来学一学植物们来迎接小雨点吧。

三、完整欣赏并朗诵诗歌，感受散文诗优美的语言和意境。

1、完整欣赏诗歌。

师：小雨点这么受欢迎，心理可高兴了，它还带来了一首好听的诗歌《雨是云

的娃娃》，我们一起来听一听。

2、幼儿完整朗诵诗歌。

师：小朋友，你们感觉这首诗歌听起来怎么样?我们也用这种优美的声音米朗

诵一遍。

3、提问：小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话?用诗歌里完整的句子

来回答。

4、和幼儿一起配乐朗诵。

师：我也很喜欢诗歌里的每一句话，这次我们听着音乐再来把这首诗歌朗诵一

遍吧！

四、结束部分。

师：这首诗歌很优美，下节课就请小朋友边表演边把这些优美的诗句朗诵出

来。

附诗歌《雨是云的娃娃》

雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐哗哗哗。

听，雨在讲话：

“我来啦!我来啦！”

于是，大地牵上

小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。

【活动反思】

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣

一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼

儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵

守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼

儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他

们的学习积极性。

15、大班语言教案《一年过去了》含反思

【活动目标】

1、乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。

2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。

3、知道新年过后自己又长大一岁了。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内

容。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

【活动准备】

1、庆新年音乐带、诗歌《一年过去了》。

2、为幼儿贴上红五星，表扬他们的成绩;提出新的要求，鼓励幼儿在新的一年

里要有更大的进步。

【活动过程】

-、引出主题一一新年来到了。

小朋友们，咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮，这是为什么呀？（新年到了）

对，咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。

二、诗歌《一年过去了》

一一结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的？

1、提问：诗歌中都讲了什么？你觉得在这一年中你自己有变化吗?长高了吗?重

了吗?咱们再来想想看老师都教会了你什么呢?也算算看我们离上一年级还有多长时

间？

教师小结：每个小朋友一年中都长高了、长胖了，也学会了很多本领，看着你

们长大快上小学了，老师也很开心。

2、讲讲自己是怎样过新年的。（提示环境、衣着、交往等方面）你们自己又是

怎样过新年的？（放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。）

教师小结：原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣

服去亲戚家吃饭，还可以收到压岁钱，因为我们小朋友年龄小，所以我们可以看大

人放鞭炮。

三、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈，师生同欢

乐。

【活动延伸】

1、在活动区活动中进行歌舞表演。

2、发挥幼儿想象，绘画或者利用各种材料制伶新年来到了。

附诗歌：《一年过去了》

一年过去了，新年又到了。

量量看，我高了多少？

称称看，我重了多少？

想想看，老师教我的本领学会了多少？

算算看，离.卜.一年级的时间还差多少？

妈妈呀!我又长大了一岁，进步真不少。

老师夸奖我真好!真好！

16、大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅

而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然

是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、

图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子

看PPT,充分感知诗歌口的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边

看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程:

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法：

师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”

音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回

答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放

轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一

般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一

点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的

想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说

是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而

会弄巧成拙，不但不能发达自己的本意可能还会很乱。

17、大班语言教案《昆虫》含反思

教学目标：

1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学准备：

各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、娱蚣、蜘蛛、蚕、螳螂

等。

教学过程：

1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、

嵋嵋、娱蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。1、昆虫运动会“昆虫

要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？"（幼儿根据自己的经验回答）2、昆虫都来了

（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、甄虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、娱蚣

和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、娱蚣、蚯蚓和蜘蛛回

去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来

了，它能参加运动会吗。为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完

整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真

热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三、四五六、我

们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

活动反思：

多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容

于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集

进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活

动过程中得以体现。

18、大班语言教案《假如我是一片雪花》

活动目标：

1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表

达自己的想法c

3、学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉

字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

4、领会蕴含的寓意和哲理。

5、培养想象力。

活动准备：

1、《幼儿听读游戏识字》第5册（人手一册）磁带。

2、欣赏常规字条。

3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程：

一、拍手传书

老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起

上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好（传书）。

二、图画阅读

（一）老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的

秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

（二）讨论

1.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？

2.这是什么季节，你从什么地方看出来的？

（引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

三、欣赏儿歌

1.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们

一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起欣赏作品。）

3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，

你们想知道它们是谁吗。（分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并

在书中找出这些字。）

4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪

里用什么材料堆过哪些有趣的东西？

四、学习用“如果”说一句话

1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些