大班语言教案雪孩子

大班语言教案雪孩子

大班语言教案雪孩子「篇一」

设计意图

《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不

顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽

的白云的经过。转自第一幼儿教育儿童资讯站活动巨标：

1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。

2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。

活动准备：

大图书、照片。

活动过程：

一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。

1、现在是什么季节？（冬天）

2、冬天会下什么？（雪）

3、你会和雪玩什么游戏？

4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听

兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故

事的名称叫：“雪孩子”

二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。

1、观察画面一、二、三

（1）天上下了雪，家里没有东西吃了？猜猜兔妈妈会去

干什么？兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么？

（2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝：为了让兔宝宝乖乖在家

里，兔妈妈会怎样做？

2、观察画面四、五

(1)兔妈妈想什么办法?雪孩子头上、脖子上有什么。

(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？

3、观察画面六、七、八

(1)兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？

(2)教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么？

4、观察画面九、十

雪孩子在干什么？看见了什么？

5、观察画面十一、十二

(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么？为什么？

(2)雪孩子有没有救出兔宝宝？

6、观察画面十三、十四

(1)兔妈妈回来发现J'什么？它会怎样说？(宝宝，快点醒醒!家里着火广，你怎

么躺在这里?)

(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子？

7、观察画面十五、十六

(1)雪孩子变成了什么？(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？

(2)教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往.上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的

天上，变成了一朵白云，他微笑着朝免妈妈、兔宝宝招招手呢。

三、翻阅大书、完整欣赏故事。

四、组织讨论

了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹

(1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么

(2)你喜欢故事里那幅图？为什么？

五、活动延伸：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进

一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故

事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听

教学反思：

《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观止在形成的过程中，

《雪孩子》这个故事从发生，发展到，结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情

感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读

教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解

故事中发生的亦情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发

表自己的见解，唯恐把自己的.精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不

出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能

够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。

大班语言教案雪孩子「篇二」

活动目标：

熟悉动画片第一段内容。

学习“堆、铲、踢、挖”等动词。

积极参与讲述活动。

活动材料准备：

物质准备：节选《雪孩子》的精彩，VCD机、准备小铲子、小木珠、小推车等

小工具。

活动过程：

定格“雪孩子”的画面，请幼儿说说雪孩子是个什么样的人？

观看第一段内容，引导幼儿讲讲：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？让

幼儿学学小兔使用工具的动作。

再次观看动画片，引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情节。

让幼儿带着问题再看这段：兔妈妈出门前对小兔子说了什么话？小兔子为什么

不高兴？兔子妈妈想了什么办法？

观看小兔子家着火的情节，学习运用描述的语言讲法小兔家着火的情形，并相

互交流此时自己的心情。

议一议：你觉得雪孩子是个怎样的孩子？为什么？

完整观看动画片，请幼儿边看边轻声讲述内容。

大班语言教案雪孩子「篇三」

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

活动准备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

（1）什么时候会下雪？

（2）下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提问：

①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

4、延伸活动

（1）引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

（2）下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

大班语言教案雪孩子「篇四」

设计背景

孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为

了教育孩子，同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语

言活动。

活动目标

1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己

救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

教学重点：发展孩子的语言。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

活动准备

知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事磁带、教学挂图。

活动过程

一、谈话引入

冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩

子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、初听感知，了解故事内容

师放故事磁带

思考：1、这是一个怎样的故事？

2、故事中都有谁？

三、看图理解故事、发展语言

1、观察画面一、二。

（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？

（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？

2、观察画面三、四。

（1）兔妈妈想了什么办法？

（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？

（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火,

发生了什么事呢？

3、观察画面五、六、七。

（1）发生了什么事？（小朋友们回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）谁来帮助救火？

4、观察画面八

雪孩子哪里去了？

四、看图亚述、整理语言

请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

五、组织讨论、升华.主题

这个故事你最喜欢谁？为什么？

教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个

舍己为人的案例。

六、拓展延伸

听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我

们应该怎样做呢？

师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活

中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。3、愿意交流，清楚明白地

表达自己的想法。重点难点教学重点：发展孩子的语言。教学难点：理解故事

中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。活动准备知。

大班语言教案雪孩子「篇五」

【教学目标】

1.认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等

8个字，会写“出门、起来”等n个词语。

2.学习默读，试着不出声。读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词

语。（重点）

2.了解故事内容，感受雪孩子的历敢善良。（重点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示图片：

教师口述：

这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一

起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子〉板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示图片，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读

的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。

②识记生字

近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐

渐、慢慢”“浑身一仝身”等。

字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识

记。

生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟

动作理解。

加一加:“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“i”加

“隹”是“谁“，"“加“气”是“汽”。

换一换："挥”减"孑”换"7”就是"浑”。“经”减R”换“车”就是

“轻”。

减一减："汗"减是“干”，“傍”减是“旁”。

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

劳累累了添加增添木柴柴火烧火燃烧逐渐渐渐哎呀感冒冒出烫伤滚烫终于最终

淋雨淋湿消灭消亡激动激情

（重点指导生字：翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音

“烫”。）

（2）学习多音字：“累（l^ildi）”

练①读句子，找发现。

妈妈除了工作，还要做家务，太劳累了。

在这里，“累”读“1M”，意思是“疲乏”，还有一个读音是“孺i”，意思

是“连续、堆积”，组词如下：

累Ki（劳累）（累乏）

（积累）（累加）

②读一读：

通过多年积累（1可）的经验，这次他终于成功了？

（3）识字游戏

放气球游戏，看谁摘得多。（读对一个，就放飞一个气球。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

渐渐（感情）因受刺激而冲动。

呛人表示程度或数量逐步缓慢增减。

激动因受某种气体的刺激而感到难受。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：鼓励学生自主识字和初读感知，为把课文读通顺、正确打下基

础。】

三、学习“会写字”

唱赶旺旁浑谁轻汽

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组

词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“旁”，上下结构，上宽下窄，“唱旺浑轻谁汽”左右结构，左窄右宽，

“赶”半包围结构。）

（2）老师范写，重点指导“谁、轻、汽”，学生练写。

“谁”：左中右结构，”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上

端右侧，撇尖伸向“i”，第二横在横中线上，第四横区前三横略长。

“轻”：左右结构，左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改

提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔

在横中线上。

“汽”左窄右宽，“?"第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇

向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜

行勾出。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和

课本对照，及时改正。

【设计意图：学习会写字，层层推进，规范学生正确的书写姿势和方法，培养

学生热爱书写的兴趣。】

四、课堂小结

学习《雪孩子》，认识了很多生字新词，这是一篇童话。这是一篇童话，讲述

一个雪孩子最后自己变成了云朵的故事。

五、当堂检测

六、课后作业

第二课时

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出谖助之手。（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课

文。现在就让我们走进课文，看看从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什

么特点和品质？

2.出示本课时教学目标。

二、品读释疑

1.学习第一自然段

出示：雪，下个不停，一连下了好儿天。

这是什么描写？（景物描写）

这句话在文中起到什么样的作用？

（“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了

铺垫。）

【设计意图：介绍景物描写在文中的重要作用，抓住关键词理解课文内容。教

学学生理解课文的同时，也潜移默化地介绍了景物描写的写作方法。］

2.学习课文2-5自然段。

（1）小白兔为雪孩子做了什么？

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

（2）出示：“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在

床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”

这段话在这里起到什么作用？

预设：“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏

笔。

3.学习课文6-14自然段。

（1）小白兔家为什么会着火？

小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。

（2）雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫

人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”这是一个什么句子？从中知道了什么？

（这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。）

用“”画出雪孩子救小白兔的动作动词。（冲冒找抱跑）

从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

预设：

我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。

（3）雪孩子是怎样变成白云的？

出示：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，

飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

【设计意图：问题引导，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解

课文。训练了学生理解课文的方法增强理解课文的能力。】

三、课堂拓展

推荐阅读儿歌《堆雪人》。

听读儿歌《堆雪人》，想一想自己堆过哪些雪人，它们给自己带来了怎样的快

乐，跟着爸爸妈妈说一说。

四、