苏教版数学二年级上册全册课堂配套练习

苏教版数学二年级上册全册课堂配套练习前言：为何课堂配套练习至关重要？数学学习，绝非简单的概念记忆与公式背诵，它是一个需要动手实践、积极思考、反复内化的过程。课堂配套练习，作为连接新知讲授与知识巩固的桥梁，其设计的科学性与实施的有效性，直接关系到学生数学基础的夯实、数学思维的培养以及学习兴趣的激发。本套练习设计紧扣苏教版数学二年级上册教材，力求在每一节课后，为学生提供适量、适度、适时的练习素材，帮助他们在“做”中学，在“练”中悟，最终实现数学能力的稳步提升。第一单元：100以内的加法和减法（三）核心知识点与教学目标1.连加、连减：掌握笔算连加、连减的计算顺序，能正确进行计算。2.加减混合：理解加减混合运算的意义，掌握其运算顺序，能正确计算。3.解决实际问题：运用所学的100以内加减法知识解决两步计算的实际问题，如“求比一个数多几或少几的数是多少”的问题。课堂配套练习设计建议课时1：连加、连减*基础巩固性练习：1.直接写出得数（重点是第二步的口算）：*例如：25+8+40=？78-6-50=？2.竖式计算（规范书写格式，强调相同数位对齐，从个位算起）：*例如：36+27+18=？85-29-36=？3.根据图形信息列式计算连加或连减（如：三堆小棒，分别给出数量，求总数或拿走两堆后剩下多少）。*变式与拓展性练习：1.填空题：（）+15+26=60；90-（）-28=35。2.解决简单的两步问题：小明第一天看了12页书，第二天看了15页，第三天看了20页，三天一共看了多少页？课时2：加减混合*基础巩固性练习：1.竖式计算（包含不带括号和带括号的）：*例如：45+28-37=？90-（23+38）=？2.给分步算式合并成一个加减混合算式。*解决问题练习：1.情境图：原来有一些物品，先增加了一部分，又减少了一部分，求现在有多少。（如：车上原有32人，到站后上来15人，又下去9人，现在车上有多少人？）2.选择题：下面哪个问题可以用“50-18+25”来解决？（给出2-3个情境选项）课时3-4：解决实际问题*基础巩固性练习：1.看图列式（重点是理解“谁比谁多，谁比谁少”）：*例如：苹果有20个，梨比苹果多8个，梨有多少个？*例如：红花有35朵，黄花比红花少12朵，黄花有多少朵？2.根据条件补充问题或根据问题补充条件。*综合应用性练习：1.两步计算解决问题，强调解题步骤（如：先算什么，再算什么）：*学校买来一批新书，故事书有42本，科技书比故事书少15本，故事书和科技书一共有多少本？2.开放性问题：小明有50元钱，他想买两件不同的玩具（给出3-4种玩具及单价），他可以怎么买？还剩多少钱？（鼓励多种方案）第二单元：平行四边形的初步认识核心知识点与教学目标1.认识图形：初步认识四边形、五边形、六边形，知道它们的名称和基本特征（有几条边、几个角）。2.平行四边形：初步认识平行四边形，感知其特征，能在方格纸上画简单的平行四边形。3.图形的拼组：通过拼、摆、剪、折等活动，感受图形之间的联系与变换。课堂配套练习设计建议课时1：认识多边形*基础感知性练习：1.圈一圈：在给出的图形中，圈出四边形、五边形、六边形。2.数一数：每个图形各有几条边，几个角，填入表格。3.涂一涂：给四边形涂上红色，五边形涂上黄色。*动手操作性练习：1.用小棒摆一个四边形、一个五边形。2.在钉子板上围出不同的四边形。课时2：认识平行四边形*基础感知性练习：1.辨一辨：下面哪些图形是平行四边形？（包含长方形、正方形、普通平行四边形及其他干扰图形）2.说一说：平行四边形有什么特点？（引导学生说出对边可能相等，样子像“斜着的”长方形等直观感受）*动手与创作练习：1.在方格纸上画一个平行四边形。2.用两个完全一样的三角尺拼出一个平行四边形。3.找一找：生活中哪些物体上有平行四边形的面？第三单元：表内乘法（一）核心知识点与教学目标1.乘法的初步认识：理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，能把相同加数的加法算式改写成乘法算式。2.2-6的乘法口诀：经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源和意义，熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算乘法。3.解决实际问题：运用乘法的意义解决“求几个相同加数的和”的实际问题。课堂配套练习设计建议课时1：乘法的初步认识*基础感知与转换练习：1.看图写加法算式和乘法算式（如：3组苹果，每组5个）。2.把加法算式改写成乘法算式（如：4+4+4=？）。3.填空：3×5读作（），表示（）个（）相加。*动手操作与表征练习：1.用小棒摆出2个3，并写出乘法算式。2.画图表示4×2的含义。课时2-8：2-6的乘法口诀（每句口诀1-2课时）*口诀编制与记忆练习：1.根据图示或加法算式编出口诀（如：2个2相加，编成“二二得四”）。2.对口令、开火车、填口诀（如：三（）十二，（）五一十）。3.看口诀写两个乘法算式（除“一一得一”、“二二得四”等外）。*计算与应用练习：1.直接写得数（如：5×3=，6×2=）。2.看图列式计算（求几个几是多少）。3.解决简单问题：每只手有5根手指，两只手有多少根手指？*变式与拓展练习：1.填空题：（）×4=20，3×（）=18。2.比较大小：3×5○5+5+5+5，6×2○3×4。3.情境题：小明买了3本练习本，每本2元，一共用了多少钱？课时9：整理与复习（表内乘法一）*综合练习：1.整理2-6的乘法口诀表（部分口诀空缺，让学生填写完整）。2.计算大转盘（随机抽取两个数相乘，说得数和口诀）。3.解决稍复杂的问题：一顶帽子6元，买4顶帽子的钱可以买几双3元一双的袜子？（两步计算，乘法后除法，为后续学习铺垫）第四单元：表内除法（一）核心知识点与教学目标1.平均分：初步理解平均分的含义，能按要求把一些物体平均分。2.除法的初步认识：理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称，能根据平均分的情境写出除法算式。3.用2-6的乘法口诀求商：掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练运用2-6的乘法口诀计算相应的除法。4.解决实际问题：运用除法的意义解决“平均分”的实际问题。课堂配套练习设计建议课时1：平均分*基础操作与判断练习：1.圈一圈：把12个五角星平均分成3份，每份几个？2.分一分：用小棒代替物品，按要求平均分（如：把8根小棒平均分给4个小朋友）。3.判断哪些分法是平均分。*语言描述与表征练习：1.说一说：把10个苹果平均放在2个盘子里，每盘放几个？用自己的话说说什么是平均分。课时2：除法的初步认识*意义理解与算式书写练习：1.根据平均分的情境写除法算式，并读出算式。2.填空：15÷3=5，表示把（）平均分成（）份，每份是（）；或表示（）里面有（）个（）。3.说出除法算式各部分的名称（被除数、除数、商）。*动手与对应练习：1.画一画，再写出除法算式：把12个○平均分成4份。课时3-7：用2-6的乘法口诀求商*口诀求商基础练习：1.根据口诀写除法算式（如：根据“三四十二”写出12÷3=4，12÷4=3）。2.算一算，并说出用的哪句口诀（如：18÷6=？想：（）六十八）。3.直接写得数（如：20÷5=，12÷4=）。*乘除法互逆与应用练习：1.看乘法算式写除法算式（如：4×5=20→20÷4=5，20÷5=4）。2.填空：（）×4=24，24÷（）=4，24÷4=（）。3.解决问题：12块糖，每3块分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？课时8：整理与复习（表内除法一）*综合应用练习：1.口算乘除法混合练习。2.看图列乘、除法算式（同一幅图，从不同角度观察，列出乘法和除法算式）。3.解决两步计算问题：有20个桃子，每只猴子分5个，可以分给几只猴子？如果再来2只猴子，现在平均每只猴子分几个？第五单元：厘米和米核心知识点与教学目标1.认识厘米：建立1厘米的长度观念，会用厘米作单位量物体的长度，会画指定长度的线段（限整厘米）。2.认识米：建立1米的长度观念，知道1米=100厘米，会用米作单位量较长物体的长度。3.选择合适的长度单位：能根据物体的实际长度选择合适的长度单位。课堂配套练习设计建议课时1：认识厘米*基础感知与操作练习：1.看一看，摸一摸：直尺上的1厘米。2.找一找：身边哪些物体的长度大约是1厘米？（如：手指的宽度）3.量一量：用直尺量一量铅笔的长度、橡皮的长度（注意起点对准“0”刻度）。4.画一画：画一条5厘米长的线段。*估测与判断练习：1.估一估：数学书的宽大约是几厘米，再量一量。2.判断对错：下面的测量方法对吗？为什么？（给出错误示例，如起点未对准0刻度，尺子没放平等）课时2：认识米*基础感知与单位换算练习：1.看一看，比一比：1米有多长？（用米尺比划，学生伸开双臂比划）2.填一填：1米=（）厘米，2米=（）厘米，100厘米=（）米。3.选择合适的单位填空（厘米或米）：教室的门高约2（），铅笔长约15（）。*实际测量与估测练习：1.量一量：黑板的长度大约是几米，教室的宽大约是几米（小组合作）。2.估一估：教室的讲台大约长几米，再量一量。第六单元：表内乘法和表内除法（二）核心知识点与教学目标1.7-9的乘法口诀：经历编制7-9的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，熟记7-9的乘法口诀，并能熟练计算。2.用7-9的乘法口诀求商：能运用7-9的乘法口诀熟练计算相应的除法。3.乘除混合运算：掌握乘除混合运算的顺序（从左往右），能正确计算。4.解决实际问题：综合运用表内乘除法知识解决稍复杂的实际问题。课堂配套练习设计建议课时1-6：7-9的乘法口诀与相应的除法（每句口诀1课时）*口诀学习与记忆练习：1.结合具体情境（如：7个星期有几天，8串葡萄每串8颗）编出口诀。2.多种形式记口诀：对口令、背口诀、根据口诀写算式。3.计算：7×6=，8×9=，63÷7=，48÷6=。*应用与拓展练习：1.解决问题：一个文具盒8元，买7个文具盒需要多少钱？56元可以买几个这样的文具盒？2.填空题：（）×8=56，72÷（）=9，9×（）=63。3.比较大小：7×7○50，54÷9○7。课时7：乘除混合运算*运算顺序与计算练习：1.说一说运算顺序，再计算：3×6÷2=，48÷6×3=。2.直接写出得数：2×9÷3=，63÷7×2=。*解决问题练习：1.有3组同学，每组6人，每9人坐一条船，需要几条船？课时8：整理与复习（表内乘法和除法二）*综合梳理与应用练习：