部编版七年级语文上册古诗赏析2025年试题汇编

部编版七年级语文上册古诗赏析2025年试题汇编前言古诗赏析是初中语文学习的重要组成部分，亦是培养学生审美情趣、提升文学素养的关键途径。部编版七年级语文上册收录了多首脍炙人口的经典诗作，它们不仅是中华优秀传统文化的瑰宝，也是历年语文考查的重点内容。为帮助同学们更好地理解、品鉴这些作品，并从容应对各类考查，我们精心汇编了这份《部编版七年级语文上册古诗赏析2025年试题汇编》。本汇编立足于教材，结合近年来中考命题趋势，对每首古诗的常见考点进行梳理，并辅以典型试题示例与精解，力求为同学们提供一份专业、严谨且实用性强的复习资料。一、《观沧海》（曹操）（一）常见考点梳理1.炼字赏析：重点关注“澹澹”、“竦峙”、“萧瑟”、“洪波”等词语对景物描绘的作用。2.意象与意境：分析“大海”、“山岛”、“树木”、“百草”、“秋风”、“洪波”等意象构成的壮阔意境。3.情感主旨：理解诗人通过描绘大海景象所抒发的博大胸襟、远大抱负及豪迈气概。4.表现手法：如借景抒情、动静结合、虚实结合（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象）。（二）典型试题示例与精解示例一：选择题对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句理解有误的一项是（）A.这两句描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象。B.“若”字表明此处所写为虚写，是诗人的想象之景。C.诗人以沧海自比，抒发了自己要一统天下的雄心壮志。D.这两句直接抒发了诗人对大海的喜爱之情。精解：D。这两句并非“直接抒发”对大海的喜爱，而是通过对大海雄浑气魄的夸张想象，间接展现诗人的广阔胸襟和宏大抱负，属于间接抒情、借景抒情。示例二：简答题“秋风萧瑟，洪波涌起”一句在诗中有何作用？精解：此句描绘了秋风呼啸、波涛汹涌的动态景象。它不仅是对眼前实景的生动再现，渲染了苍凉壮阔的氛围；更与前文中“水何澹澹，山岛竦峙”的静态描写形成对比，动静结合，使画面更富生命力。同时，这汹涌的波涛也暗寓了诗人内心的豪情与力量。二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）（一）常见考点梳理1.词语理解：“左迁”、“龙标”、“杨花”、“子规”的含义及作用。2.意象分析：“杨花”（漂泊无定）、“子规”（悲啼）的象征意义，及其奠定的全诗情感基调。3.情感把握：诗人对友人王昌龄被贬的同情、担忧与牵挂之情。4.艺术手法：重点赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的拟人手法及奇特想象。（二）典型试题示例与精解示例一：简答题诗歌开头“杨花落尽子规啼”一句选取了哪些意象？有何表达效果？精解：选取了“杨花”和“子规”两个意象。“杨花”即柳絮，随风飘散，象征着友人的漂泊不定；“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄切，常引人伤感。诗人借这两个带有伤感色彩的意象，点明了暮春时节，既交代了送别的时令，又渲染了凄凉悲惋的氛围，为下文抒发对友人的牵挂与同情做了铺垫。示例二：赏析题请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。精解：这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将自己的“愁心”托付给“明月”，赋予明月以人的情感和行为，让它成为传递情谊的使者，陪伴友人一直到偏远的夜郎以西。这种奇特的想象，不仅生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的深切同情、无尽担忧和绵绵牵挂，也使得诗歌意境开阔，情感表达更为含蓄而深刻，富有感染力。三、《次北固山下》（王湾）（一）常见考点梳理1.炼字炼句：“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”、“悬”的妙处；“海日生残夜，江春入旧年”的哲理内涵。2.画面描绘：“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的开阔景象。3.情感主旨：客游他乡的思乡之情，以及对未来的乐观、积极向上的情怀。4.时令与习俗：“乡书何处达？归雁洛阳边”中“归雁传书”的典故及其思乡意蕴。（二）典型试题示例与精解示例一：选择题对“海日生残夜，江春入旧年”一句理解和赏析有误的一项是（）A.这两句诗描绘了海上日出、江上春早的景象，蕴含着时序交替的自然理趣。B.“生”和“入”两个字，将“海日”和“江春”拟人化，赋予它们以生命力。C.诗句在描写景物、节令之中，蕴含着“旧事物中孕育新事物”的哲理。D.这两句诗直接抒发了诗人对时光流逝、岁月不居的感慨和惆怅之情。精解：D。这两句诗并非直接抒发时光流逝的惆怅，而是通过描绘时序交替、新旧更迭的自然景象，展现了一种积极乐观、蓬勃向上的精神风貌，并蕴含了深刻的生活哲理。虽然身处异乡，但诗人看到此景，更多的是对未来的希望和对家乡的思念，而非单纯的惆怅。示例二：赏析题“潮平两岸阔，风正一帆悬”是写景的名句，请简要赏析。精解：这两句诗描绘了春潮涌涨、江水浩渺的景象。“潮平”使得两岸之间的江面显得格外开阔，一个“阔”字，写出了江面开阔、水波荡漾的景象，给人以空间感和视觉上的舒展。“风正”指风向适宜，风力平稳，因此“一帆悬”——一叶白帆端端直直地高悬于桅杆之上。一个“悬”字，形象地写出了帆船在顺风中稳定前行的姿态，画面感极强。这两句诗不仅写景逼真，意境开阔，而且对仗工整，声调和谐，充分体现了诗人炼字炼句的功夫。四、《天净沙·秋思》（马致远）（一）常见考点梳理1.体裁辨析：“小令”的特点。2.意象叠加：“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等九个意象的组合及其营造的萧瑟凄凉氛围。3.情感主旨：“断肠人在天涯”所揭示的天涯游子的孤寂愁苦、思乡之情。4.“画龙点睛”的尾句：分析“断肠人在天涯”在全曲中的作用。（二）典型试题示例与精解示例一：简答题曲中“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”两种景物组合，反映了游子怎样的心境？精解：“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅萧瑟、衰败、毫无生气的深秋黄昏景象，烘托出游子内心的凄凉与悲苦。而“小桥流水人家”则展现了一幅安宁、温馨、充满生活气息的画面，这与游子的漂泊无依形成鲜明对比。这种对比，一方面更衬托出游子的孤独寂寞，另一方面，“人家”的温馨也更能勾起游子对家乡和亲人的思念之情，使得他的愁绪更加深沉。示例二：主旨题“断肠人在天涯”一句在全曲中有何作用？精解：“断肠人在天涯”是全曲的主旨句，起到了画龙点睛的作用。它在前文罗列了一系列萧瑟凄凉的秋景（意象叠加），渲染了悲凉气氛之后，直接点出了作品的主人公——一个漂泊天涯的“断肠人”。“断肠”二字，将游子那种因思念家乡而肝肠寸断的悲苦之情推向了高潮，深刻揭示了天涯游子的孤寂愁苦和浓浓的思乡之情，使全曲的情感表达更为集中和强烈，也赋予了前面的景物描写以明确的情感内涵。五、《峨眉山月歌》（李白）（一）常见考点梳理1.地名与行踪：“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“三峡”、“渝州”等地名的串联，理解诗人的行程。2.意象与画面：“峨眉山月”作为核心意象，贯穿全诗，营造清朗秀美的意境。3.情感抒发：对友人的思念之情，以及行旅途中的喜悦与憧憬。4.诗歌结构：四句诗嵌入五个地名，却流畅自然，毫无滞涩之感。（二）典型试题示例与精解示例一：选择题对《峨眉山月歌》赏析有误的一项是（）A.这首诗是李白年轻时离开蜀地所作，充满了对未来的憧憬。B.诗中连用五个地名，巧妙地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。C.“影入平羌江水流”一句，描绘了月影映入江水，随江水流淌的动态美景。D.全诗抒发了诗人对峨眉山月的喜爱之情，并未涉及思乡或怀友。精解：D。全诗不仅描绘了峨眉山月的美丽景色，表达了对自然的喜爱，更在“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中，通过“思君不见”含蓄地抒发了对友人的思念之情，以及辞亲远游的复杂心绪。示例二：赏析题“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了怎样的画面？请简要分析。精解：这两句诗描绘了一幅清朗秀美的峨眉山秋夜图。秋高气爽，峨眉山头悬挂着半轮皎洁的秋月，月光如水，静静地洒在平羌江上。月影倒映在清澈的江水中，随着江水的流动而缓缓前行，仿佛与诗人一同乘舟而下。“半轮秋”点明了时令和月的形态，“影入”和“流”则赋予了画面动态感。整个画面宁静而富有诗意，既写出了月映清江的美景，也暗含了诗人即将离开故乡的不舍与对未来旅程的期待。六、《江南逢李龟年》（杜甫）（一）常见考点梳理1.背景与情感：安史之乱前后的时代变迁，诗人与李龟年的重逢，蕴含的今昔对比之感。2.“落花时节”的多重含义：既指具体的暮春时节，也象征着国运衰微、人生落魄、盛世不再。3.含蓄蕴藉的抒情：“正是江南好风景，落花时节又逢君”的言外之意，无尽的沧桑感慨。（二）典型试题示例与精解示例一：简答题“正是江南好风景，落花时节又逢君”一句中，“落花时节”有何深层含义？精解：“落花时节”不仅点明了重逢的时间是暮春时节，花儿凋谢的时候；更具有深刻的象征意义。它象征着大唐王朝由盛转衰的国运（时代背景）；也象征着诗人自己和李龟年两位昔日盛时人物如今漂泊落魄、年华老去的凄凉境遇；同时，也寄寓了诗人对繁华不再、世事沧桑的无限感慨和深沉的家国之痛。示例二：主旨题这首诗表达了诗人怎样的思想感情？精解：这首诗通过写安史之乱后，诗人在江南暮春时节与昔日著名乐师李龟年的重逢，抒发了诗人对往昔盛世的怀念，对国运衰微、时局动荡的慨叹，以及对自身和友人颠沛流离、落魄失意境遇的感伤。全诗语言平淡，却蕴含着深沉的今昔对比和无尽的沧桑之感，余味悠长。七、《行军九日思长安故园》（岑参）（一）常见考点梳理1.节日与习俗：“九日”（重阳节）、“登高”、“饮酒”、“赏菊”的习俗。2.“强欲登高去”的无奈：结合“行军”背景，理解诗人无法登高赏菊的军旅生活。3.情感寄托：“遥怜故园菊”中对故园的思念，以及“应傍战场开”的忧国忧民情怀。4.想象的妙用：“应傍战场开”的想象，拓展了诗歌的意境。（二）典型试题示例与精解示例一：选择题对“遥怜故园菊，应傍战场开”理解正确的一项是（）A.诗人在远方怜惜故园的菊花，希望它们能在战场旁边开放，以示不屈。B.诗人想象故园的菊花，此刻应该正寂寞地在战场旁边开放，表达了对和平的渴望。C.诗人看到战场旁边开放的菊花，联想到了故园，思念之情油然而生。D.诗人怜惜故园的菊花无人照料，担心它们会被战火摧毁。精解：B。这两句是诗人的想象之景，并非实见。诗人身处行军途中，重阳佳节无法归乡，遥想故园的菊花，在这战乱年代，恐怕只能在战场的断壁残垣旁寂寞地开放了。这不仅表达了对故园的深切思念，更寄寓了对饱经战乱的人民的同情和对和平生活的渴望，以及对国事的忧虑。八、《夜上受降城闻笛》（李益）（一）常见考点梳理1.景物描写与氛围：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的夜色描绘及其营造的凄清、苦寒、孤寂氛围。2.听觉与情感：“不知何处吹芦管”的笛声引发的征人的思乡之情。3.“一夜征人尽望乡”的概括力：以全体征人的共同动作，集中展现普遍的思乡情绪。（二）典型试题示例与精解示例一：简答题诗歌前两句是如何描绘受降城夜景的？有何作用？精解：前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用了比喻的修辞手法，将月下的沙地比作白雪，将清冷的月光比作寒霜。诗人从视觉入手，描绘了一幅边塞夜晚沙漠在月光照耀下如同白雪覆盖，受降城外月色清冷如霜的景象。这不仅生动形象地写出了边塞夜景的凄清、苦寒与空旷，渲染了一种苍凉、孤寂的氛围，也为下文写笛声引发的思乡之情奠定了情感基调。示例二：赏析题“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”历来为人称道，请简要赏析。精解：这两句诗以声传情，情景交融。在万籁俱寂的夜晚，不知从何处传来悠扬哀怨的芦笛声。这笛声，如同无形的手，拨动了每一位征人的心弦。“一夜”写出了思乡之情的绵绵不绝，“尽望乡”则以一个极具概括力的动作——所有征人不约而同地眺望故乡的方向，将这种普遍而深切的思乡之情推向高潮。“不知何处”的迷茫，更添了几分惆怅；而“尽”字，则将思乡之情的