夜间飞行的秘密教学设计部编四年级语文上册

一、教材分析《夜间飞行的秘密》是部编版小学语文四年级上册的一篇科普说明文。课文以生动形象的语言，揭示了蝙蝠在漆黑的夜晚飞行自如的秘密，并由此引出科学家从中受到启发，发明雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。本文不仅向学生传递了科学知识，更重要的是展现了科学探究的过程与方法，渗透了“仿生学”的思想，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。课文结构清晰，逻辑性强。首先提出飞机夜间飞行的疑问，然后聚焦蝙蝠，通过三次实验层层揭开蝙蝠夜间飞行的秘密——不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。最后，点明雷达的发明与蝙蝠探路原理之间的联系。教学中，应引导学生体会作者是如何一步步把科学道理说明白的，并学习其观察、提问、实验、推理的科学方法。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的科学认知基础。他们对自然界的奥秘充满好奇，尤其是关于动物和发明创造的内容，更容易激发其学习兴趣。在之前的学习中，学生已经接触过一些说明文，对说明方法有初步的感知，但对于“提出问题—分析问题—解决问题”的科学探究过程的理解还不够深入。学生在阅读本文时，可能会对蝙蝠实验的过程和蝙蝠探路原理与雷达工作原理之间的联系产生困惑。这就需要教师在教学中运用直观的手段，如模拟实验、图示、多媒体等，帮助学生化抽象为具体，化复杂为简单。同时，四年级学生乐于动手操作和小组合作，这为开展探究性学习活动提供了有利条件。三、教学目标（一）知识与技能1.认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理。3.初步感知说明文的特点，学习作者抓住事物特点进行说明的方法，体会关键词句在表情达意上的作用。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理蝙蝠夜间飞行秘密的探究过程。2.借助图示、模拟实验等手段，理解蝙蝠探路和雷达工作的原理及其联系。3.学习通过关键句概括段落大意，培养提取信息和概括能力。（三）情感态度与价值观1.感受科学的神奇与魅力，激发对科学的兴趣和热爱。2.培养留心观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。3.了解仿生学在生活中的应用，体会科技与生活的密切联系。四、教学重难点重点：1.理解蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理。2.学习科学家探究蝙蝠飞行秘密的过程和方法。难点：理解蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起来探路的，以及雷达与蝙蝠探路原理之间的联系。五、教学方法1.情境教学法：创设问题情境，激发学生探究兴趣。2.引导发现法：引导学生自主阅读，发现问题，分析问题。3.直观演示法：运用图片、动画、模拟实验等帮助学生理解抽象知识。4.合作探究法：组织小组讨论，共同解决学习难点。5.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。六、教学准备教师：制作多媒体课件（包含蝙蝠飞行、雷达工作原理的动画或图片，相关生字词卡片等）。学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，搜集有关仿生学的小资料（可选）。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（约X分钟）1.（出示图片或短视频：漆黑夜晚，飞机平稳飞行）提问：同学们，看到这架在夜空中飞行的飞机，你们有什么疑问吗？（引导学生提出：飞机在夜里是怎么安全飞行的呢？）2.揭示课题：是的，夜晚能见度低，飞机却能安全飞行，这里面藏着什么秘密呢？今天，我们就一同学习第X课《夜间飞行的秘密》（板书课题），去探寻其中的奥秘。3.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：夜间飞行指的是什么飞行？秘密是什么？谁发现了这个秘密？）（二）初读课文，整体感知（约X分钟）1.自由朗读，读准字音学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词，扫清障碍（1）出示本课生字词（如：蝙蝠、即使、系着、敏锐、铃铛、苍蝇、证明、障碍、荧光屏等），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“蝙、蝠、荧”等字的读音和写法。（2）引导学生结合上下文说说重点词语的意思，如“敏锐”、“障碍物”、“荧光屏”等。3.再读课文，了解大意（1）学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（用简洁的语言概括）（2）同桌交流，指名反馈。（课文主要写了科学家通过研究蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。）（3）梳理课文脉络：课文哪些部分写了蝙蝠夜间飞行的秘密？哪些部分写了雷达？（引导学生初步感知课文结构）（三）聚焦蝙蝠，探究“探路”本领（约X分钟）1.过渡：课文一开始就告诉我们，飞机夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到了启示。那么，蝙蝠在夜间飞行有什么惊人的本领呢？2.学生快速默读课文第X自然段，找出描写蝙蝠夜间飞行本领的句子，用“﹏﹏”画出来。3.交流汇报，出示句子：“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细极细的电线，它也能灵巧地避开。”（1）朗读句子，体会蝙蝠飞行的特点（夜间飞行、捕捉昆虫、躲避障碍、非常灵巧）。（2）提问：从哪些词语可以看出蝙蝠飞行非常灵巧？（“无论怎么飞”、“从来没见过”、“即使……也……”、“极细极细”、“灵巧地避开”)（3）指导朗读，读出蝙蝠飞行的神奇。4.设疑：蝙蝠的飞行本领如此高超，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？科学家为了弄清楚这个问题，做了什么？我们下节课继续探究。（四）指导写字，巩固练习（约X分钟）1.出示本课要求会写的字（如：科、研、究、达、横等），引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。2.重点指导：“研”是左右结构，右部“开”的写法；“究”是上下结构，下部“九”的笔顺。3.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。4.完成课后相关字词练习。（五）作业布置（约X分钟）1.熟读课文。2.抄写本课生字词各X遍。3.思考：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行秘密的？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约X分钟）1.听写词语：蝙蝠、敏锐、铃铛、障碍、实验……2.回顾旧知：通过上节课的学习，我们知道蝙蝠夜间飞行有什么本领？科学家对蝙蝠的什么问题产生了兴趣？（蝙蝠在夜里飞行，靠的是眼睛吗？）（二）深入研读，解密蝙蝠（约X分钟）1.学习科学家的三次实验（1）过渡：为了弄清楚蝙蝠夜里飞行是不是靠眼睛，科学家们做了一系列实验。请同学们默读课文第X至X自然段，用“——”画出描写实验做法的句子，用“△”标出实验结果，用“===”标出实验结论，并完成下面的表格（可出示简单表格框架）。实验次数实验做法实验结果实验结论:-------:-------------------------------------------:-----------------------------第一次第二次第三次（2）学生自主阅读，并填写表格。（3）小组合作交流，分享学习成果。（4）全班汇报，教师引导梳理：*第一次实验：把蝙蝠的眼睛蒙上，结果铃铛一个没响，绳子一根没碰着。结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。*第二次实验：把蝙蝠的耳朵塞上，结果蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。*第三次实验：把蝙蝠的嘴封住，结果同第二次一样。*综合第二、三次实验结论：蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的。（5设问：为什么要做三次实验？只做一次或两次行不行？（引导学生体会科学家实验的严谨性，排除其他可能性，逐步逼近真相。）2.理解蝙蝠探路的原理（1）过渡：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？默读课文第X自然段，用自己的话说说。（2）学生交流，教师适时出示示意图或播放动画帮助理解。板书关键词：嘴→发出超声波→遇到障碍物→反射回来→耳朵→改变飞行方向（3）引导学生用“首先……然后……接着……最后……”的句式，说说蝙蝠探路的过程。（4）朗读第X自然段，感受科学的神奇有趣。（三）迁移联系，了解雷达(约X分钟)1.过渡：科学家从蝙蝠身上得到了启示，发明了什么？（雷达）2.默读课文第X自然段，思考：雷达是怎样工作的？它和蝙蝠探路有什么相似之处呢？3.学生自学，并尝试完成下列填空（或图示连线）：蝙蝠的嘴→（雷达的）蝙蝠发出的超声波→（雷达发出的）蝙蝠的耳朵→（雷达的）障碍物反射回来的超声波→(雷达的接收的)4.小组讨论，交流汇报，教师引导明确：蝙蝠：嘴（发出超声波）——障碍物反射——耳朵（接收）雷达天线（发出无线电波）——障碍物反射——荧光屏（接收）5.（出示蝙蝠探路和雷达工作原理对比图）直观感受两者的相似性，体会“仿生学”的奇妙。6.小结：正是因为科学家们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，所以飞机才能像蝙蝠一样，在漆黑的夜里安全飞行啦！（回应开头的问题）（四）拓展延伸，激发思考(约X分钟)1.学了这篇课文，你对科学有了哪些新的认识？（引导学生谈感受，如：科学很神奇，科学家很伟大，要善于观察思考等。）2.你还知道哪些发明是从动物身上得到启示的？（如：根据鸟发明了飞机，根据鱼发明了潜水艇，根据青蛙的眼睛发明了电子蛙眼等。鼓励学生分享课前搜集的资料。）3.教师补充介绍一些仿生学的例子，激发学生探索自然奥秘、热爱科学的情感。（五）总结全文，升华主题(约X分钟)1.总结：今天，我们一同揭开了夜间飞行的秘密，知道了蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合发出并接收超声波，科学家从中受到启发发明了雷达。这篇课文不仅让我们学到了科学知识，更让我们感受到了科学探究的魅力。2.激励：希望同学们今后也能像科学家那样，留心观察生活，勤于思考，勇于探索，说不定未来的你也能有伟大的发明创造呢！（六）作业布置(约X分钟)1.有感情地朗读课文。2.用自己的话向家人介绍蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理。3.选做：搜集更多关于仿生学的小故事，和同学交流分享；或者画一画蝙蝠探路和雷达工作的原理示意图。八、板书设计夜间飞行的秘密蝙蝠(启示)雷达嘴→超声波→障碍物→反射→耳朵↑↑↑↑天线→无线电波→障碍物→反射→荧光屏科学探究：提出问题→实验研究→得出结论→应用发明（眼睛？）（三次实验）（嘴耳配合）（雷达）（板书力求简洁明了，突出重点，体现蝙蝠与雷达的联系及科学探究的过程。）九、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本课教学目标的达成情况如何？哪些目标达成度高，哪些有待加强？2.教学过程中，哪些环节学生参与度高，效果好？哪些环节需要改进？3