人教版五年级下册同步讲义

人教版五年级下册同步讲义好的，同学们，欢迎来到我们的语文课堂。今天，我们将一起走进五年级下册的语文世界，探索文字的奥秘，感受语言的魅力。这份讲义将陪伴大家度过一段充实的学习时光，希望它能成为你们学习路上的得力小助手。第二单元走进中国古典名著——感受人物的魅力亲爱的同学们，中国古典名著是我们民族文化的瑰宝，它们就像一幅幅生动的画卷，向我们展示着古代社会的生活百态，也塑造了一个个栩栩如生的人物形象。这个单元，就让我们一起打开这些厚重的典籍，去认识那些性格鲜明的英雄豪杰、才子佳人，去聆听那些流传千古的动人故事。一、单元概述与学习目标在这个单元里，我们将主要学习几篇节选自中国古典名著的课文，比如《“精彩极了”和“糟糕透了”》虽然不是直接选自古典名著，但它教会我们如何看待评价，这对于我们阅读名著时形成自己的见解也很有帮助。更重要的是《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等这些脍炙人口的经典片段。通过本单元的学习，我们希望大家能够：1.认识并掌握本单元要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。这是我们读懂文章的基础，就像盖房子需要坚实的地基一样。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会人物的思想品质和个性特点。不仅仅是知道故事讲了什么，更要去感受人物的喜怒哀乐，理解他们为什么会做出那样的选择。3.初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读中国古典名著的兴趣。古典名著可能有些地方读起来会觉得费劲，但只要掌握了方法，就能感受到其中的乐趣。希望这个单元能像一把钥匙，为你们打开古典文学的大门。4.学习通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象的方法。作者是怎样让我们觉得这些人物是“活”的？我们要学会观察和品味这些描写。二、重点生字词积累与运用字词是语文学习的基石。对于本单元的生字词，我们不仅要会读、会写，更要理解它们在具体语境中的含义，并尝试运用。*生字学习建议：*读准字音：注意多音字、易错字的读音。比如“擂鼓”的“擂”，“血泊”的“泊”，这些字在不同的词语里读音可能不一样。*认清字形：仔细观察字的间架结构，特别是一些结构复杂的字，比如“忌”、“私”、“踉踉跄跄”等，可以通过偏旁部首、熟字加偏旁等方法帮助记忆。*理解字义：结合课文中的句子来理解字义，或者查阅字典、词典。理解了字义，才能更好地记住字形，也才能正确运用。*词语积累与运用：*重点词语：神机妙算、自言自语、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、伸头缩颈、踉踉跄跄、明明朗朗……（此处可根据实际课文列出）*理解词义：对于这些词语，不能只停留在表面记忆，要尝试用自己的话说说它们的意思，或者结合课文中的语境来体会。比如“神机妙算”，谁神机妙算？他做了什么事让你觉得他神机妙算？*尝试运用：学了词语就要用。可以在口头表达中运用，也可以在自己的习作中尝试使用。比如，当你想形容一个人非常聪明，计划周密时，就可以说他“神机妙算”。小贴士：准备一个“词语积累本”，把课文中遇到的好词好句摘抄下来，时常翻看，这是提高语文素养的好办法。三、课文精读与感悟本单元的每一篇课文都是经典之作，值得我们反复品读。*《草船借箭》（节选自《三国演义》）*阅读导航：这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，而诸葛亮足智多谋，利用天时地利，成功向曹操“借”到十万支箭的故事。*思考与讨论：1.诸葛亮为什么能成功借到箭？他做了哪些准备？体现了他怎样的特点？（神机妙算、沉着冷静、知己知彼）2.周瑜的性格有什么特点？从哪些地方可以看出来？3.故事中还有哪些人物给你留下了印象？（比如忠厚守信的鲁肃，多疑的曹操）*精彩片段品读：重点品读诸葛亮如何分析形势、制定策略，以及借箭过程中的描写，感受人物的智慧和故事的紧张刺激。*《景阳冈》（节选自《水浒传》）*阅读导航：这篇课文讲述了武松赤手空拳打死猛虎的故事，展现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象。*思考与讨论：1.武松在什么情况下上了景阳冈？他为什么不听店家的劝告？这表现了他怎样的性格？（豪爽、倔强、无所畏惧）2.课文是如何描写武松打虎的过程的？找出相关的动词，体会武松的勇猛。3.打完虎后，武松的表现是怎样的？这又说明了什么？*精彩片段品读：武松打虎的段落是全文的高潮，要仔细品读作者对武松动作、神态以及老虎凶猛的描写，感受那种惊心动魄的场面。*《猴王出世》（节选自《西游记》）*阅读导航：这篇课文讲述了石猴从出世到成为美猴王的过程，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。*思考与讨论：1.石猴是怎样出世的？他有什么与众不同之处？2.石猴是如何成为美猴王的？这体现了他的哪些品质？（勇敢、机智、有领导才能）3.你喜欢这只石猴吗？为什么？*精彩片段品读：石猴发现水帘洞并带领众猴进入的部分，生动有趣，充分展现了石猴的灵性和勇气。阅读方法小贴士：*带着问题去读：阅读前可以看看课后的思考题，带着问题去文中寻找答案，这样阅读会更有目的性。*边读边想象：读到描写人物、景物或场面的句子时，试着在脑海中“画”出画面，这样能帮助我们更好地理解和感受。*关注人物的言行：人物的语言、动作、神态往往能反映他们的内心想法和性格特点，要多留意。*不懂就问，查阅资料：遇到不理解的词语或背景知识，可以请教老师、同学，或者查阅相关的工具书和资料。古典名著的时代背景与我们现在不同，适当了解背景有助于理解内容。四、语文园地与口语交际*交流平台：通常会围绕本单元的主题展开，比如交流阅读古典名著的方法和感受。同学们要积极参与，分享自己的阅读心得，也听听别人是怎么读的。*词句段运用：这部分往往是对本单元所学知识的巩固和拓展，比如辨析近义词、学习某种句式、体会句子的表达效果等。要认真完成，用心体会。*日积月累：一般会安排一些与单元主题相关的名言警句、古诗或成语故事等。这些都是中华传统文化的精华，要理解其含义并努力记住。比如本单元可能会涉及一些描写英雄人物的成语或歇后语。*口语交际：可能会安排“讲民间故事”或“推荐一本好书”等活动。在口语交际时，要注意听清楚要求，表达要清楚、流利，态度要自然大方。五、单元知识梳理与拓展延伸学习完一个单元，及时进行梳理和总结，能帮助我们巩固所学知识，形成知识网络。*知识梳理：*回顾本单元学了哪些课文，每篇课文的主要内容和中心思想是什么。*整理本单元学到的生字词，重点词语的意思和用法。*总结本单元学到的阅读方法，比如如何分析人物形象。*拓展延伸：*阅读原著：课文只是名著中的一个片段，有兴趣的同学可以找来原著读一读，感受完整故事的魅力。比如读完《猴王出世》，可以去读一读《西游记》的其他章节。*了解作者和时代背景：了解名著的作者以及作品产生的时代背景，有助于我们更深刻地理解作品的内涵。*观看相关的影视作品：优秀的影视作品可以帮助我们更直观地感受名著的魅力，但要注意，影视作品不能完全替代阅读文字本身。*讲述故事：把学到的故事讲给家人或朋友听，在讲述的过程中，你对故事和人物的理解会更加深刻。六、单元小练笔尝试写一写，是检验我们学习效果、提升语文能力的有效方式。*练笔题目参考：*选择本单元你最喜欢的一个人物，写几句话夸夸他（她），并说明理由。*假如你是《草船借箭》中的鲁肃，亲眼目睹了诸葛亮借箭的全过程，你有什么感想？写下来。*展开想象，续写石猴成为美猴王后，会带领众猴做些什么。*写作提示：*围绕中心意思来写，把自己的真实感受表达出来。*可以运用课文中学到的一些描写方法或好词好句。*