高中文言词语和句式总结及练习

高中文言词语和句式总结及练习文言文是中华优秀传统文化的载体，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们与古人对话，汲取智慧。而文言词语和句式，正是打开这扇大门的钥匙。许多同学在学习文言文时，常感困惑于词语的多义性和句式的特殊性。今天，我们就一同梳理高中阶段常见的文言词语现象与特殊句式，辅以练习，希望能助大家一臂之力。一、文言词语现象文言词语的掌握，是理解文言文的基础。我们需重点关注一词多义、古今异义、词类活用及通假字等现象。（一）一词多义一个词在不同语境中意义不同，这是文言文最常见的现象，也是学习的重点。我们要结合上下文，判断其具体含义。*例1：“兵”*收天下之兵，聚之咸阳。（兵器，军械）——《过秦论》*必以长安君为质，兵乃出。（军队）——《触龙说赵太后》*草木皆兵。（士兵）——《晋书·苻坚载记》*纸上谈兵。（军事，战争）*例2：“顾”*三岁贯女，莫我肯顾。（回头看，引申为照顾、顾念）——《诗经·硕鼠》*荆轲顾笑武阳。（回头看）——《荆轲刺秦王》*顾计不知所出耳！（不过，只是，表轻微转折）——《荆轲刺秦王》*大行不顾细谨。（考虑）——《鸿门宴》学习建议：对于一词多义，应掌握其本义，再结合语境推导引申义。平时积累时，可将同一词语在不同语境下的用法归类整理。（二）古今异义古今异义指的是文言文中一些词语的意义和用法，与现代汉语有明显区别。这种差异主要体现在：1.词义扩大：如“江”“河”，古义专指长江、黄河，今义泛指一切大河。2.词义缩小：如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义仅指男子的配偶。3.词义转移：如“走”，古义为跑，今义为行走。“去”，古义为离开，今义为到某地去。4.感情色彩变化：如“卑鄙”，古义指地位低微，见识浅陋（中性），今义指品德恶劣（贬义）。5.古今同形异义：如“其实”，古义为“它的果实”或“那实际情况”，今义为副词，表示所说的是实际情况。*例：*沛公居山东时，贪于财货。（山东：古义，崤山以东；今义，山东省。）——《鸿门宴》*率妻子邑人来此绝境。（妻子：古义，妻子儿女；今义，男子的配偶。绝境：古义，与人世隔绝的地方；今义，没有出路的境地。）——《桃花源记》*先帝不以臣卑鄙。（卑鄙：古义，地位低微，见识短浅；今义，品德低下。）——《出师表》学习建议：阅读文言文时，遇到与现代汉语用法不同的词语，切勿想当然，要勤查工具书，结合上下文仔细辨析。（三）词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了它的基本词性和语法功能，具有了新的意义和用法。这是文言文的一大特点，也是难点。常见的活用类型有：1.名词作动词：名词在句中充当谓语，具有了动词的语法功能。*例：沛公军霸上。（军：驻军，驻扎。）——《鸿门宴》驴不胜怒，蹄之。（蹄：用蹄子踢。）——《黔之驴》2.名词作状语：名词放在动词前，对动词起修饰限制作用，表示动作行为的状态、方式、时间、处所、凭借等。*例：项伯乃夜驰之沛公军。（夜：在夜里。）——《鸿门宴》吾得兄事之。（兄：像对待兄长一样。）——《鸿门宴》箕畚运于渤海之尾。（箕畚：用箕畚。）——《愚公移山》3.形容词作动词：形容词带上宾语，或处在谓语位置，表示具有该形容词的性质或趋向。*例：亲贤臣，远小人。（亲：亲近；远：疏远。）——《出师表》楚左尹项伯者，素善留侯张良。（善：与……交好。）——《鸿门宴》4.动词、形容词作名词：动词或形容词在句中充当主语或宾语，具有了名词的语法功能。*例：盖其又深，则其至又加少矣。（至：到达的人。）——《游褒禅山记》是故圣益圣，愚益愚。（圣：圣人；愚：愚人。）——《师说》5.使动用法：谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。*例：项伯杀人，臣活之。（活：使……活下来。）——《鸿门宴》春风又绿江南岸。（绿：使……变绿。）——《泊船瓜洲》6.意动用法：谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。*例：吾妻之美我者，私我也。（美：认为……美。）——《邹忌讽齐王纳谏》邑人奇之，稍稍宾客其父。（奇：认为……奇特；宾客：把……当作宾客。）——《伤仲永》学习建议：辨析词类活用，要从分析句子成分入手，看该词在句中充当什么成分，前后有哪些词类的词与之搭配，从而判断其是否活用及活用类型。（四）通假字通假字是指古代汉语中，用一个读音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替另一个字使用的现象。被代替的字叫“本字”，用来代替的字叫“通假字”或“借字”。*例：*旦日不可不蚤自来谢项王。（蚤，通“早”。）——《鸿门宴》*愿伯具言臣之不敢倍德也。（倍，通“背”，背叛。）——《鸿门宴》*君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（知，通“智”，智慧。）——《劝学》*甚矣，汝之不惠！（惠，通“慧”，聪明。）——《愚公移山》学习建议：通假字没有固定的规律，主要靠平时积累和记忆。遇到字词用本义无法解释时，要考虑是否为通假现象。二、文言特殊句式与现代汉语相比，文言文在句式上也有其特殊性。掌握这些特殊句式，有助于我们准确理解句子的意思。（一）判断句判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文判断句的主要特点是不用判断词“是”，而往往借助名词或名词性短语直接充当谓语，或借助语气词、副词、判断动词等表示判断。常见形式：1.……者，……也。（“者”表停顿，“也”表判断。）*例：廉颇者，赵之良将也。——《廉颇蔺相如列传》2.……，……也。（主语后无“者”，直接用“也”表判断。）*例：和氏璧，天下所共传宝也。——《廉颇蔺相如列传》3.……者，……。（“也”省略，“者”表判断。）*例：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……——《游褒禅山记》4.用副词“乃”“则”“即”“皆”“固”“诚”“必”等表判断。*例：当立者乃公子扶苏。——《陈涉世家》此则岳阳楼之大观也。——《岳阳楼记》5.用动词“为”“是”表判断（“是”表判断是后来出现的）。*例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。——《鸿门宴》问今是何世，乃不知有汉……——《桃花源记》6.否定判断句，用“非”“未”“弗”等表示。*例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。——《六国论》（二）被动句被动句是指主语是谓语动词所表示的动作的承受者的句子。文言文被动句主要有以下几种形式：1.用“于”表被动（“于”引出动作的主动者）。*例：而君幸于赵王。——《廉颇蔺相如列传》（“君”被“赵王”宠幸）2.用“见”“见……于……”表被动。*例：秦城恐不可得，徒见欺。——《廉颇蔺相如列传》（“见欺”，被欺骗）吾长见笑于大方之家。——《秋水》（“见笑于……”，被……嘲笑）3.用“为”“为……所……”表被动（“为”引出动作的主动者）。*例：身死国灭，为天下笑。——《伶官传序》（“为天下笑”，被天下人嘲笑）不者，若属皆且为所虏！——《鸿门宴》（“为所虏”，被俘虏）4.用“被”表被动（较少见，接近现代汉语）。*例：信而见疑，忠而被谤。——《屈原列传》5.意念被动（无标志，从意念上判断）。*例：锲而不舍，金石可镂。——《劝学》（“金石”被雕刻）戍卒叫，函谷举。——《阿房宫赋》（“函谷关”被攻占）（三）倒装句文言文的倒装句，是相对于现代汉语的正常语序而言的。为了强调某一成分或出于修辞的需要，古人会改变正常的语序。常见的倒装类型有：1.宾语前置：宾语放在了动词或介词之前。*（1）否定句中，代词作宾语，宾语前置。*例：古之人不余欺也！——《石钟山记》（“欺余”，不是“欺也余”）*忌不自信。——《邹忌讽齐王纳谏》（“信自”，相信自己）*（2）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。*例：沛公安在？——《鸿门宴》（“在安”，在哪里）*大王来何操？——《鸿门宴》（“操何”，带了什么礼物）*（3）用“之”“是”等作提宾标志，宾语前置（有时为了强调，还会在前置宾语后加上“之”“是”等）。*例：夫晋，何厌之有？——《烛之武退秦师》（“有何厌”，有什么满足的）*唯利是图。（“图利”，追求利益）2.状语后置（介词结构后置）：状语放在了谓语动词之后。文言文中介宾短语作状语时，常放在动词或形容词之后。*例：青，取之于蓝，而青于蓝。——《劝学》（“于蓝取之”，“于蓝青”，从蓝草中取得，比蓝草更青）*私见张良，具告以事。——《鸿门宴》（“以事具告”，把事情全部告诉）3.定语后置：定语放在了中心语之后。*例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。——《劝学》（“利之爪牙”，“强之筋骨”，锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨）*马之千里者，一食或尽粟一石。——《马说》（“千里之马”，能日行千里的马）*居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。——《岳阳楼记》（“高之庙堂”，“远之江湖”）4.主谓倒装：主语和谓语的顺序颠倒，以突出谓语，加强语气。这种情况较少见，多为感叹句或疑问句。*例：甚矣，汝之不惠！——《愚公移山》（“汝之不惠甚矣”，你的不聪明太厉害了）*安在公子能急人之困也！——《信陵君窃符救赵》（“公子能急人之困在安也”，公子能为别人的困难而着急体现在哪里呢）（四）省略句文言文行文简洁，常省略句子的某些成分。补出这些省略成分，有助于准确理解句意。常见的省略类型有：1.省略主语：（这是最常见的省略）*例：（公）度我至军中，公乃入。——《鸿门宴》（省略主语“公”，指刘邦）*（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（桃花源中人）便要（渔人）还家……——《桃花源记》2.省略谓语：*例：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。——《曹刿论战》3.省略宾语：包括省略动词宾语和介词宾语。*例：可烧而走（之）也。——《赤壁之战》（省略动词宾语“之”，指曹军）*竖子不足与（之）谋！——《鸿门宴》（省略介词宾语“之”，指项羽）*欲呼张良与（之）俱去。——《鸿门宴》4.省略介词：常省略的介词是“于”“以”。*例：将军战（于）河北，臣战（于）河南。——《鸿门宴》（省略介词“于”）*又试之（以）鸡，果如成言。——《促织》（省略介词“以”）学习建议：辨析特殊句式，要从句子的整体意思和结构入手，注意标志性词语，并与现代汉语句式进行比较。三、综合练习与解析（一）解释下列加点词语的含义，并指出其特殊用法（如古今异义、词类活用、通假等）。1.沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）2.项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）3.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）4.君子博学而日参省乎己。（《劝学》）5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（《师说》）6.愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）7.沛公今事有急，亡去不义，不可不语。（《鸿门宴》）8.若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）（二）指出下列句子的句式类型（如判断句、被动句、倒装句、省略句等，并具体说明）。1.此天子气也。（《鸿门宴》）2.吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）3.大王来何操？（《鸿门宴》）4.私见张良，具告以事。（《鸿门宴》）5.