人教版四年级上册语文教学计划及进度2025-2025

一、指导思想本册语文教学继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足四年级学生的认知特点与发展需求，全面提升学生的语文核心素养。教学中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生情感态度与价值观的熏陶，促进学生全面和谐发展，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。二、教材分析本册教材依旧秉承“守正创新”的理念，在保持人教版教材一贯优势的基础上，进一步优化内容编排与呈现方式。教材以单元主题为统领，整合“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“语文园地”及“快乐读书吧”等板块，形成了一个螺旋上升、相互促进的学习系统。主要特点：1.主题鲜明，内涵丰富：所选单元主题贴近学生生活，关注时代发展，如自然奇观、科技探索、家国情怀、成长感悟等，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.强化阅读，培养能力：重视培养学生的默读能力、理解主要内容、体会思想感情、积累语言等阅读基本功。课文体裁多样，古今中外名篇佳作兼顾，为学生提供了广阔的阅读视野。3.习作起步，降低难度：习作编排注重与阅读的联系，引导学生从读学写，鼓励自由表达和有创意的表达。设有“看图写话”“片段练习”“整篇习作”等不同层次的训练，循序渐进。4.语文园地，综合提升：“语文园地”作为综合性学习平台，通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，巩固所学知识，拓展语文实践，培养语文素养。5.注重习惯，夯实基础：继续强调良好学习习惯的培养，如勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业、规范书写等。三、学情分析四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动和各项语文实践活动。但学生个体差异依然存在：部分学生基础扎实，思维活跃，表达能力强；也有少数学生在识字写字、阅读理解的深度、习作的流畅性与具体性等方面仍需加强。此外，学生在学习的主动性、专注度以及良好学习习惯的稳定性上，仍有提升空间。本学期，应针对不同层次学生的特点，因材施教，关注个体发展，激发全体学生的学习潜能。四、教学目标（一）总目标1.热爱祖国语言文字，感受语言文字的魅力，养成认真学习语文的习惯。2.认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能规范、端正、整洁地书写。3.能准确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能联系上下文和生活实际理解词句的意思，把握课文主要内容，体会思想感情。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能按要求完成习作，做到语句通顺，内容具体，感情真实。能根据表达需要，运用常用的标点符号。6.能认真倾听，积极参与口语交际，乐于表达自己的见解，态度自然大方。7.积极参与课外阅读，养成阅读习惯，积累好词佳句，拓展知识面。（二）具体目标1.识字与写字：*准确认读本册要求认识的生字，掌握其音、形、义，能在具体语境中运用。*熟练书写本册要求会写的生字，做到笔顺正确，间架结构合理，书写规范、美观。*继续学习查字典、词典，养成借助工具书学习语文的习惯。*积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用。2.阅读：*继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*初步学会默读，能做到不出声，不指读，并有一定的速度。*能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键词句的意思，体会其表达效果。*能初步把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。能对课文的内容或表达提出自己的看法。*学习略读，粗知文章大意。*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。*养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。3.习作：*留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。*能用简短的书信、便条进行交流。*尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。*根据表达的需要，使用冒号、引号。*学习修改习作中有明显错误的词句。4.口语交际：*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。5.综合性学习：*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。*能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。五、教学重难点重点：1.识字与写字：掌握本册要求会写的生字，做到规范、端正、整洁地书写；理解并运用所学词语。2.阅读教学：培养学生默读能力，提高阅读理解能力，能把握课文主要内容，体会思想感情。3.习作教学：引导学生乐于表达，能把自己的见闻、感受和想象写清楚、写具体。难点：1.阅读中体会含义深刻的句子，理解课文的表达方法。2.习作中做到语句通顺连贯，内容具体生动，表达真情实感。3.培养学生良好的语文学习习惯，特别是自主阅读和勤于积累的习惯。六、教学措施1.营造良好氛围：创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆质疑、积极探究。2.强化识字写字：遵循识字规律，多种识字方法（如象形、指事、会义、形声，以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等）结合，提高识字效率。加强写字指导，注重写字姿势和习惯的培养，每周安排专门的写字练习时间，定期进行写字评比。3.优化阅读教学：*加强朗读训练，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中领悟语言。*指导学生掌握基本的阅读方法，如默读时做到不指读、不出声，边读边思考；学习概括主要内容，提取关键信息。*鼓励学生进行课外阅读，推荐优秀书目，开展读书分享会、故事会等活动，拓展阅读面，培养阅读习惯。4.改进习作教学：*激发习作兴趣，丰富习作素材，引导学生从生活中取材，写真话、诉真情。*加强习作指导与讲评，重视习作过程的指导，鼓励学生互相评改，体验成功。*注重读写结合，引导学生从阅读中学习写作方法和表达方式。5.重视口语交际：创设交际情境，鼓励学生积极参与口语交际活动，培养倾听、表达和应对能力。6.用好语文园地：充分发挥“语文园地”的综合训练功能，引导学生在“交流平台”中总结方法，在“词句段运用”中实践提升，在“日积月累”中丰富积累。7.关注个体差异：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务和练习，对学困生加强个别辅导，对优秀生提供拓展性学习内容，促进每位学生都能在原有基础上得到发展。8.家校沟通合作：加强与家长的联系，争取家长的支持与配合，共同督促学生完成学习任务，培养良好习惯，形成教育合力。9.运用现代技术：适当运用多媒体等现代教育技术辅助教学，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效率。七、教学进度安排周次单元主要教学内容课时安排备注:-----:-----:-----------------------------------------------:-------:---------------------------------第一、二周第一单元课文1-4篇，口语交际，习作，语文园地一约十课时培养观察能力，感受自然之美第三、四周第二单元课文1-4篇，口语交际，习作，语文园地二约十课时关注科技发展，学习提问第五、六周第三单元课文1-3篇，口语交际，习作，语文园地三约九课时体会童话魅力，感受人物形象第七周第四单元课文1-2篇约五课时初步感知神话故事第八周第四单元课文3-4篇，口语交际，习作，语文园地四约五课时感受神话的神奇，学习复述第九周期中复习各单元重点知识回顾与梳理，综合练习约五课时查漏补缺，巩固所学第十周期中检测期中测试及试卷讲评约二课时分析学情，调整教学策略第十一、十二周第五单元课文1-4篇，口语交际，习作，语文园地五约十课时了解生活中的智慧，学习说明方法第十三、十四周第六单元课文1-4篇，口语交际，习作，语文园地六约十课时感受家国情怀，体会人物品质第十五、十六周第七单元课文1-4篇，口语交际，习作，语文园地七约十课时感悟自然之奇，学习写景方法第十七、十八周第八单元课文1-4篇，口语交际，习作，语文园地八约十课时走近历史人物，学习概括与评价第十九、二十周期末复习全册知识系统复习，专项训练（阅读、习作等）约十课时全面复习，巩固提升第二十一周期末检测期末测试及试卷讲评约二课时总结本学期教学情况备注：1.以上进度为预设，