部编版小学一年级下册语文第一单元教案

部编版小学一年级下册语文第一单元教案单元整体概述本单元是部编版小学一年级下册的开篇单元，以“春天”为主题，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课文，以及“口语交际：听故事，讲故事”和“语文园地一”。本单元的设置旨在引导学生感受春天的美好，在识字、阅读的过程中培养热爱祖国语言文字的情感，同时初步渗透中华优秀传统文化。单元核心素养目标：1.语言建构与运用：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。学习用普通话正确、流利地朗读课文，感受语言的韵律美。2.思维发展与提升：在识字过程中，初步学习运用象形、指事、会意等造字方法分析字形，培养观察力和想象力。通过猜字谜、读姓氏歌等活动，激发思维的灵活性。3.审美鉴赏与创造：感受春天的美丽景色，体会课文所描绘的画面美和语言美。在口语交际中，尝试运用恰当的语气和表情讲故事，培养初步的表达能力和审美情趣。4.文化传承与理解：通过《姓氏歌》等内容，初步了解中国姓氏文化的多样性；在识字中感受汉字的文化内涵和魅力。单元教学重难点：*重点：识字、写字；朗读课文，感受语言的节奏和韵味。*难点：掌握形声字的构字规律（如《小青蛙》）；理解部分词语的意思并能尝试运用；口语交际中清晰、完整地表达。分课时教学建议第一部分：识字课教学（《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》）识字是本单元的主要任务，四篇识字课文形式多样，各具特色，教学中应根据课文特点采取不同策略。《春夏秋冬》（2课时）课时目标：1.认识“春、夏、秋、冬”等生字，会写“春、风、冬”等字。2.正确朗读课文，了解四季的特征和代表性景物。3.感受四季的美好，激发对大自然的热爱。教学思路：*情境导入，激发兴趣：可利用多媒体展示四季美景图片或播放相关视频，引导学生说说自己最喜欢的季节，自然导入课文。*图文结合，识字学词：*学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”：通过看图理解词义，联系生活经验感受“吹、落、降、飘”等动词的准确性和生动性。*学习“青草、红花、游鱼、飞鸟”：引导学生观察图片，认识事物，借助图片记忆生字。*朗读感悟，积累语言：课文短小精悍，节奏感强，适合拍手读、对读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受语言的韵律。*识字写字，培养习惯：重点指导“春”（三横长短不一，中间是“日”）、“冬”（下面两点方向）等字的笔顺和间架结构。强调正确的握笔姿势和写字姿势。《姓氏歌》（2课时）课时目标：1.认识“姓、氏、李、张”等生字，会写“姓、什、么”等字。2.正确、流利地朗读《姓氏歌》，背诵课文。3.了解中国姓氏文化，激发对传统文化的兴趣。教学思路：*谈话导入，贴近生活：从学生自己的姓氏入手，“你姓什么？我姓李。”自然引出课题。*朗读儿歌，识记姓氏：*第一小节：学习问答式的自我介绍方式，认识常见姓氏“李、张、吴、许”等。*第二小节：了解复姓，如“东方、上官、欧阳”，感受姓氏的多样性。*趣味活动，巩固识字：开展“找朋友”“姓氏接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中识记姓氏生字。*拓展延伸，文化渗透：简单介绍《百家姓》，让学生知道中国姓氏有很多，感受姓氏文化的博大精深。*写字指导：重点指导“姓”（女字旁的写法，右边是“生”）、“双”（两个“又”的写法，注意穿插避让）。《小青蛙》（1-2课时）课时目标：1.认识“青、清、气、晴”等生字，会写“青、气、晴”等字。2.正确、流利地朗读儿歌，了解形声字的构字规律。3.知道青蛙是益虫，培养保护动物的意识。教学思路：*谜语激趣，形象导入：用关于青蛙的谜语导入，如“身穿绿衣裳，嘴巴大又大，田里捉害虫，丰收立功劳。”*学习儿歌，初识形声字：朗读儿歌，找出儿歌中的“青”字族汉字：“清、晴、睛、请”。*比较发现，探究规律：引导学生观察“清、晴、睛、请”这些字的共同点（都含有“青”）和不同点（部首不同，意思不同），初步感知形声字“形旁表义，声旁表音”的特点。*情境运用，巩固理解：通过组词、造句等方式，理解并运用这些形声字。例如：“河水很清”“天气晴朗”“保护眼睛”“请坐”。*朗读儿歌，渗透德育：理解“爱护小青蛙，好让禾苗不生病”的意思，知道青蛙是人类的朋友，要保护青蛙。*写字指导：重点指导“青”（上宽下窄，第三横长）、“气”（最后一笔是横斜钩）。《猜字谜》（2课时）课时目标：1.认识“相、遇、喜、欢”等生字，会写“字、左、右”等字。2.正确、流利地朗读字谜，能根据谜面猜出谜底。3.激发猜字谜的兴趣，培养初步的逻辑思维能力。教学思路：*游戏导入，激发兴趣：课前可组织学生猜几个简单的字谜，如“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”，激发学生猜谜的兴趣。*学习字谜，探究方法：*第一个字谜（谜底：秋）：引导学生抓住谜面中的关键词“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”进行分析、联想、猜测。*第二个字谜（谜底：青）：结合上一课所学的“青”字族汉字，引导学生理解谜面，猜出谜底。*朗读互动，加深理解：鼓励学生边读边思考，和同学交流自己的想法。*拓展延伸，乐于积累：鼓励学生课后搜集更多字谜，在班级内开展猜字谜活动。*写字指导：重点指导“左、右”（注意撇捺的写法和方向）、“字”（宝盖头和下面“子”的比例）。第二部分：口语交际《听故事，讲故事》（1课时）课时目标：1.能认真听老师或同学讲故事，记住故事的主要内容。2.能借助图片提示，简单复述故事，做到声音响亮，语句通顺。3.在讲故事和听故事的过程中，感受故事的乐趣，培养倾听和表达的习惯。教学思路：*示范引导，明确要求：教师先完整、生动地讲述一个简单的故事（如教材中的《小公鸡和小鸭子》），引导学生思考：“老师是怎样讲故事的？听故事时要注意什么？”（眼睛看着讲故事的人，认真听，不插嘴）。*看图回顾，梳理情节：利用课文插图，引导学生回忆故事的主要情节：小公鸡和小鸭子一起做了什么？发生了什么事？结果怎么样？*尝试讲述，逐步提升：*先让学生看着图，用自己的话说一说故事的某一部分。*鼓励学生大胆上台，借助图片提示完整地讲故事。教师注意引导学生讲清楚时间、地点、人物、事件。*提醒学生讲故事时声音要响亮，态度要自然，可以加上简单的动作和表情。*评价激励，共同进步：对学生的讲述给予积极评价，鼓励他们互相学习，敢于表达。第三部分：语文园地一（2课时）课时目标：1.通过“识字加油站”认识更多与春天相关的词语，丰富词汇积累。2.在“字词句运用”中，学习给词语分类，练习说完整的句子。3.朗读“日积月累”中的古诗《春晓》，初步感受古诗的韵律和春天的美好。4.观察“书写提示”，养成正确的写字习惯。5.阅读“和大人一起读”《谁和谁好》，感受阅读的乐趣。教学思路：*识字加油站：围绕“春天”主题，认识“花、草、芽、桃、李”等字和相关词语，可结合图片或实物帮助理解和记忆。*字词句运用：*第一题：把同类的词语连起来，如动物类、水果类、蔬菜类，培养分类思想。*第二题：学习“谁在哪里干什么”的句式，引导学生说完整、通顺的句子，并鼓励他们联系生活实际进行拓展。*日积月累：*朗读古诗《春晓》，教师可适当讲解诗意，帮助学生理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”所描绘的春天景象。*鼓励学生背诵古诗，感受古诗的韵味。*书写提示：观察“二、三、十、禾”等字在田字格中的位置，强调横画的长短变化和书写要匀称。*和大人一起读：引导学生和同桌或老师一起朗读儿童诗《谁和谁好》，感受朋友间的友好情感，培养阅读兴趣。单元教学建议与温馨提示1.创设情境，激发兴趣：本单元以“春天”为主题，教学中要多利用图片、音乐、视频等多媒体资源，或带领学生走进校园寻找春天，创设生动形象的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。2.多种方式，趣味识字：一年级识字是重点，要注重识字方法的指导和运用，如象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、编字谜、讲故事等，让学生在玩中学，学中玩，提高识字效率。3.重视朗读，以读为本：朗读是低年级语文教学的主要形式。要引导学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、表演读、配乐读等，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中体会情感。4.关注差异，因材施教：学生的认知水平和学习能力存在差异，教学中要注意兼顾不同层次的学生，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能在原有基础上有所提高。5.习惯培养，贯穿始终：无论是识字写字、朗读表达，还是听课发言，都要注重培养学生良好的学习习惯，这是他们终