自闭症游戏治疗师资格评定流程试卷

自闭症游戏治疗师资格评定流程试卷考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：自闭症游戏治疗师资格评定流程试卷考核对象：自闭症游戏治疗师资格评定考生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.游戏治疗师在评估自闭症儿童时，必须使用标准化的行为观察量表。2.自闭症儿童对游戏治疗的反应通常比普通儿童更慢。3.游戏治疗中，治疗师应始终以儿童为主导，避免干预。4.自闭症儿童的游戏行为通常缺乏象征性和创造性。5.游戏治疗的目标之一是提升自闭症儿童的社交技能。6.感统训练不属于游戏治疗的核心范畴。7.游戏治疗师需要具备心理学和特殊教育双重背景。8.自闭症儿童对感官刺激的反应通常比普通儿童更敏感。9.游戏治疗中，治疗师应避免使用电子游戏作为干预工具。10.游戏治疗的效果评估只能通过行为观察进行。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不是自闭症儿童游戏治疗的常见目标？A.提升语言表达能力B.减少刻板行为C.增强自我意识D.改善家庭关系2.游戏治疗中，以下哪种互动方式最适用于自闭症儿童？A.直接指令式B.间接引导式C.强制式D.竞争式3.自闭症儿童对感官刺激的敏感度通常与以下哪项因素相关？A.年龄B.性别C.神经系统差异D.家庭教育4.游戏治疗师在评估自闭症儿童时，应优先关注以下哪项能力？A.情绪管理B.认知能力C.感官处理D.社交技能5.游戏治疗中，以下哪种游戏形式最适用于低功能自闭症儿童？A.合作游戏B.独立游戏C.角色扮演游戏D.建构游戏6.自闭症儿童的游戏行为通常缺乏以下哪种特征？A.重复性B.目的性C.创造性D.情感表达7.游戏治疗师在干预过程中，应优先考虑以下哪种原则？A.强制服从B.情感宣泄C.个体化需求D.竞争激励8.自闭症儿童对游戏治疗的反应通常受以下哪项因素影响最大？A.治疗师的专业性B.治疗时长C.儿童的年龄D.家庭支持程度9.游戏治疗中，以下哪种工具最适用于提升自闭症儿童的社交技能？A.沙盘B.角色扮演道具C.计算机游戏D.感统训练器材10.自闭症儿童的游戏治疗效果评估通常需要以下哪种方法？A.短期观察B.长期跟踪C.家长反馈D.以上都是三、多选题（每题2分，共20分）1.游戏治疗师在评估自闭症儿童时，需要关注以下哪些方面？A.行为表现B.感官反应C.沟通能力D.情绪调节E.家庭环境2.游戏治疗中，以下哪些游戏形式有助于提升自闭症儿童的社交技能？A.合作游戏B.角色扮演游戏C.竞争游戏D.建构游戏E.独立游戏3.自闭症儿童对感官刺激的敏感度可能表现为以下哪些症状？A.对声音过度敏感B.对光线排斥C.对触觉过敏D.对疼痛不敏感E.对平衡感失衡4.游戏治疗师在干预过程中，应具备以下哪些能力？A.倾听能力B.情感共情C.行为引导D.创意设计E.评估能力5.游戏治疗中，以下哪些工具可能被用于提升自闭症儿童的感官处理能力？A.沙盘B.感统训练器材C.角色扮演道具D.计算机游戏E.音乐疗法器材6.自闭症儿童的游戏行为通常具有以下哪些特征？A.重复性B.目的性C.创造性D.情感表达E.模仿性7.游戏治疗师在评估自闭症儿童时，应考虑以下哪些因素？A.儿童的年龄B.儿童的性别C.儿童的神经系统差异D.家庭教育背景E.社会支持程度8.游戏治疗中，以下哪些原则有助于提升治疗效果？A.个体化需求B.情感支持C.行为强化D.创意引导E.家庭参与9.自闭症儿童的游戏治疗效果评估通常需要以下哪些方法？A.行为观察B.家长反馈C.教师评估D.长期跟踪E.标准化量表10.游戏治疗师在干预过程中，应避免以下哪些行为？A.强制服从B.过度干预C.缺乏耐心D.情感忽视E.竞争激励四、案例分析（每题6分，共18分）案例一：小明，4岁，自闭症谱系障碍，表现为刻板行为（如反复拍手）、对声音敏感（如无法忍受空调声）、社交回避（如拒绝与同伴互动）。游戏治疗师在评估后，决定采用沙盘和角色扮演游戏进行干预。问题：1.游戏治疗师在干预过程中应如何利用沙盘和角色扮演游戏帮助小明？2.小明对声音敏感，治疗师应如何调整干预环境？案例二：小华，6岁，自闭症谱系障碍，表现为语言表达受限（如仅能使用简单词汇）、情绪调节困难（如易怒）、感官处理问题（如对触觉过敏）。游戏治疗师在评估后，决定采用音乐疗法和建构游戏进行干预。问题：1.游戏治疗师在干预过程中应如何利用音乐疗法帮助小华？2.小华对触觉过敏，治疗师应如何调整干预材料？案例三：小丽，8岁，自闭症谱系障碍，表现为社交技能不足（如无法理解他人意图）、情绪表达困难（如易哭闹）、认知能力较弱（如无法完成复杂任务）。游戏治疗师在评估后，决定采用合作游戏和角色扮演游戏进行干预。问题：1.游戏治疗师在干预过程中应如何利用合作游戏帮助小丽？2.小丽认知能力较弱，治疗师应如何调整游戏难度？五、论述题（每题11分，共22分）1.论述游戏治疗师在评估自闭症儿童时应关注哪些方面，并说明其重要性。2.结合实际案例，论述游戏治疗在提升自闭症儿童社交技能方面的作用。---标准答案及解析一、判断题1.×（游戏治疗师应结合标准化量表和个体化观察进行评估。）2.√（自闭症儿童的游戏行为通常更刻板，反应较慢。）3.×（治疗师应在儿童主导的前提下适度干预。）4.√（自闭症儿童的游戏行为通常缺乏象征性和创造性。）5.√（游戏治疗的目标之一是提升社交技能。）6.×（感统训练是游戏治疗的重要组成部分。）7.√（游戏治疗师需具备心理学和特殊教育双重背景。）8.√（自闭症儿童对感官刺激的敏感度通常更高。）9.×（电子游戏可被用于辅助治疗。）10.×（效果评估需结合行为观察、家长反馈和标准化量表。）二、单选题1.D（改善家庭关系不属于直接治疗目标。）2.B（间接引导式更符合自闭症儿童的认知特点。）3.C（神经系统差异是关键因素。）4.C（感官处理问题需优先关注。）5.B（独立游戏更安全，适合低功能儿童。）6.C（缺乏创造性是典型特征。）7.C（个体化需求是核心原则。）8.A（治疗师的专业性影响最大。）9.B（角色扮演道具有助于提升社交技能。）10.D（以上方法均需结合。）三、多选题1.A,B,C,D,E（需全面评估。）2.A,B,D（合作、角色扮演、建构游戏有助于社交。）3.A,B,C,E（可能表现为对声音、光线、触觉敏感，平衡感失衡。）4.A,B,C,D,E（需具备综合能力。）5.A,B,E（沙盘、感统器材、音乐疗法器材可提升感官处理能力。）6.A,B,E（重复性、目的性、模仿性是典型特征。）7.A,C,D,E（需考虑儿童和环境的因素。）8.A,B,C,D,E（需遵循综合原则。）9.A,B,C,D,E（需结合多种方法。）10.A,B,C,D（需避免强制、过度干预、缺乏耐心、情感忽视。）四、案例分析案例一：1.沙盘可帮助小明通过非语言方式表达情绪，角色扮演可模拟社交场景，提升其社交技能。2.治疗师应减少噪音，使用白噪音或耳塞帮助小明适应环境。案例二：1.音乐疗法可通过节奏和旋律帮助小华放松情绪，提升语言表达兴趣。2.治疗师应使用柔软、不刺激的材料，避免触觉过敏。案例三：1.合作游戏可帮助小丽学习轮流和分享，角色扮演可模拟社交场景，提升其理解能力。2.治疗师应从简单游戏开始，逐步增加难度，避免过度挑战。五、论述题1.游戏治疗师在评估自闭症儿童时应关注哪些方面，并说明其重要性。游戏治疗师在评估自闭症儿童时应关注以下方面：-行为表现（如刻板行为、感官敏感度）；-沟通能力（如语言表达、非语言沟通）；-情绪调节（如易怒、焦虑）；-社交技能（如回避互动、理解他人意图）；-认知能力（如注意力、记忆力）；-家庭环境（如支持程度、教育方式）。重要性：全面评估有助于制定个体化干预方案，提升治疗效果。2.结合实际案例，论述游戏治疗在提升自闭症儿童社交技能方面的作用。游戏治疗可通过以下方式提升社交技能：-合作游戏（如传球、拼图），学习轮流和分享；-角色扮演游戏（如模拟购物、学校