幼儿园小班语言活动设计方案

幼儿园小班语言活动设计方案一、活动名称小老鼠的神奇口袋二、年龄段小班（3-4岁）三、活动领域语言四、活动目标1.认知目标：认识几种常见物品的名称，学习用简单的词句描述物品的特征（如颜色、形状、触感）。2.技能目标：能在集体面前大胆地说出自己摸到的物品名称，并尝试用短句表达自己的发现和感受。3.情感目标：体验参与语言游戏的乐趣，乐于与同伴和老师交流。五、活动准备1.物质准备：*一个色彩鲜艳、带有卡通图案（如小老鼠）的布口袋（“神奇口袋”）。*口袋内装有5-6种小班幼儿熟悉的、特征明显的小物品，如：红色的苹果（模型或玩具）、黄色的香蕉（模型或玩具）、圆圆的皮球（软质）、方方的积木块、毛茸茸的小玩具兔子、会发出声音的小铃鼓。*与口袋内物品相关的、色彩鲜明的图片各一张。*小老鼠手偶一个。2.经验准备：幼儿对日常生活中常见的水果、玩具等有一定的认识。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘客人出场：教师出示小老鼠手偶，用神秘又可爱的语气与幼儿打招呼：“小朋友们好！我是小老鼠奇奇，今天我带来了一个神奇的口袋，里面藏了好多宝贝，你们想不想知道是什么呀？”2.出示神奇口袋：教师展示“神奇口袋”，引导幼儿观察口袋的颜色和图案，提问：“这是一个什么样的口袋呀？它是什么颜色的？上面有谁呀？”（鼓励幼儿自由回答，教师用简单的语言总结）（二）基本部分：探索发现，学习表达1.摸一摸，猜一猜：*教师：“小老鼠奇奇的口袋里到底藏了什么宝贝呢？谁愿意来摸一摸，猜一猜？”*请一名幼儿上来，教师引导其将手伸进“神奇口袋”，但不要拿出来。*教师提问引导：“你摸到了什么呀？它是什么感觉的？是软软的还是硬硬的？圆圆的还是长长的？”*鼓励幼儿用自己的话说出感受，如“软软的”、“圆圆的”。*请幼儿将物品从口袋里拿出来，展示给大家看。教师引导集体说出物品名称：“原来是一个皮球呀！”*出示相应物品图片，贴在黑板上，并带领幼儿重复物品名称及主要特征：“这是皮球，皮球圆圆的，皮球可以滚。”2.轮流探索，分享交流：*按照上述方法，逐一请幼儿上来摸口袋里的物品。每次只拿出一样，引导幼儿观察、说出名称和简单特征。*对于幼儿的表达，教师要给予积极回应和鼓励，如：“你说得真好！这是黄色的香蕉！”“你摸到的积木是方方的，对吗？”*重点引导幼儿学习使用“这是XX”、“XX是XX颜色的”、“XX是圆圆的/方方的/软软的”等简单句式。*当幼儿说出物品名称或特征时，教师可带领全体幼儿一起重复，加深印象。3.游戏“送宝贝回家”：*教师：“小老鼠奇奇的宝贝们都出来和小朋友玩过了，现在它们要回家啦！我们一起把它们送回神奇的口袋里好不好？”*教师逐一出示之前拿出的物品图片（或实物），请幼儿说出名称后，邀请一名幼儿将对应的实物放回口袋。*如：“哪个是苹果呀？请你把苹果送回口袋里，并告诉小老鼠：‘苹果回家啦！’”七、活动延伸1.区域活动：在益智区或娃娃家投放“神奇口袋”和其他不同种类的物品（如小勺子、小汽车、布娃娃等），鼓励幼儿在区域活动时继续进行“摸一摸、猜一猜”的游戏，进一步巩固对物品名称和特征的认识，并尝试用更丰富的语言描述。2.日常生活：在吃点心、户外活动时，引导幼儿观察身边的物品，鼓励他们用简单的语言描述看到的东西，如“今天吃的饼干是圆圆的”、“滑梯是长长的”。八、活动反思本次活动通过“神奇口袋”这一充满神秘感的道具，有效地激发了小班幼儿的参与兴趣和探索欲望。活动过程中，幼儿通过触摸、观察、表达等多种感官体验，对常见物品的名称和简单特征有了进一步的认识。在引导幼儿表达方面，我注重使用启发性提问，并对幼儿的每一个回答都给予了积极的肯定和鼓励，大部分幼儿都能大胆地开口说话，尝试用简单的词句表达自己的发现。活动中，“摸一摸、猜一猜”和“送宝贝回家”的游戏环节，不仅巩固了所学内容，也让幼儿在轻松愉快的氛围中体验到了语言交往的乐趣。对于个别比较内向、不爱发言的幼儿，我通过眼神鼓励、靠近倾听等方式给予关注，努力为他们创造开口的机会。不过，在物品的选择上，如果能再增加一些具有不同触感（如光滑的、粗糙的）的物品，可能会更好地丰富幼儿的触觉体验和词汇。另外，在引导幼儿使用更完整的句子表达方面，还可以做得更细致一些，比如在幼儿说出“软软的”之后，可以进一步引导“什么是软软的呀？”帮助他们组织成“小兔子是软软的”这样的短句。总的